物理教研丨聚焦高考试题研判 明晰教学前行方向——高考物理分析专题教研

2026年9月29日，北京教育学院石景山分院基教研中心物理教研室开展了以“聚焦高考试题研判 明晰教学前行方向”为主题的教研活动。本次教研活动，特邀北京市昌平区教师进修学校张云莹老师围绕2026年北京高考物理试题开展深度分析、教学调研与备考展望，全区高中物理教师参与研修，为新学期物理教学提质找准实践路径。

张云莹老师结合2026北京高考物理真题，从试题结构、情境载体、设问逻辑展开细致拆解。重点解读试题对物理核心素养的落地方式，剖析试题在基础性、综合性、应用性、创新性上的具体体现，梳理试卷重难点分布，厘清命题背后的评价导向，帮助教师跳出题目本身，读懂高考命题底层逻辑。

活动结合高考阅卷评分细则，围绕答题规范、得分关键点、学生高频失分点开展研讨。针对学生审题疏漏、物理模型建构不足、科学表达不严谨等共性问题，对照学情深挖课堂教学存在的短板。引导教师反思日常教学，既要重视知识讲授，更要强化学生思维过程训练与答题规范性培养。

结合我区各校教学实际开展交流调研。各校教师分享本校学生知识薄弱模块、实验教学落实现状、一轮复习推进中的现实困惑。专家针对一线教学痛点答疑解惑，针对实验探究、情境化习题教学、分层教学等现实问题给出可落地的实操建议，打通理论研判与课堂实践的壁垒。

围绕后续教学与备考工作做展望。提出教学要回归教材本源，强化真实情境与物理模型的融合；重视实验教学，提升学生科学探究能力；优化复习设计，避免机械刷题，聚焦思维能力进阶。同时建议各校结合校情，做好校本教研规划，分层设计教学任务，适配不同层次学生发展需求。