深耕课堂 聚力成长|杭州市高中物理青年教师课堂教学培训暨教研骨干班集中培训活动

为夯实青年教师教学功底，赋能教师专业协同发展，2026年9月22日，杭州市高中物理青年教师课堂教学培训暨教研骨干班集中培训活动在杭州第二中学高新学校顺利举行。本次活动分为上、下午两场，上午场是杭州市第二期高中物理教研骨干班的第一次集中培训活动；下午场是杭州市高中物理青年教师课堂教学培训活动，由六位骨干教师带来五个优秀课例分享和一个教学观点报告，全市教龄五年内青年教师、第一期及第二期教研骨干班成员共计150余人参加活动。

活动伊始，杭州第二中学高新学校党委副书记、副校长史宗翔致辞。他对全市参加活动的青年教师与教研骨干表示热烈欢迎，并祝本次教研培训活动圆满成功，希望全体参训教师能够珍惜研习契机，互学互鉴、共促成长。

上午，举行了杭州市第二期高中物理教研骨干班的开班仪式，并进行了第一次集中培训活动。

活动第一环节，浙江省特级教师、正高级教师金鹏老师为教研骨干班学员们作《教师专业发展——走向专家型教师》主题报告。金老师梳理了教师专业发展的三种取向，提出了走向专家型教师的实践路径，为物理教师专业发展明晰了方向，注入了动力。

活动第二环节，进行分组研修讨论与汇报。教研骨干研修班设置课堂教学、试题研究、实验创新、数智赋能和论文写作五个项目组。每个项目组各组员结合自身教学实践，充分研讨研修安排，梳理个人专业发展的阶段目标与实施路径，在同伴对话中明确项目组研修任务。

下午，首先举行了杭州市第一期高中物理教研骨干班的简短结业仪式，参训教师共同回顾了第一期教研骨干班的研修历程，杭州市物理教研员屠旭滨老师与教研骨干班班主任丁海锋老师为第一期教研骨干研修班成员颁发结业证书。

随后，活动聚焦 “一节好课如何炼成” 这一核心议题，正式开启杭州市高中物理青年教师课堂教学培训。六位骨干教师依次登台，带来五个优秀课例分享与一场教学观点报告，从实践层面拆解优质课堂的打磨路径。

杭州第十四中学张浩老师，分享了杭州市优质课一等奖《光的折射》的课例打磨经验。张老师从教学内容设计、实验创新到AI应用等多个视角，分享了一节课由“验证”走向“探究”的打磨历程：用一个情境贯穿全课，技术辅助、思维为主，把发现的权利还给学生，现场反响热烈。

严州中学新安江校区冯晶晶老师，分享了杭州市优质课一等奖《简谐运动》的课例打磨经验。冯老师围绕问题链建模、实验创新、Tracker软件数字化探究展开交流，展示如何依托探究活动培育学生科学思维，助力素养课堂落地。

杭州学军中学王畅老师，以浙江省优质课一等奖《牛顿第二定律》为例，分享了省优质课备战经验：研读教材课标、观摩优课、设计教学、试讲磨课；强调课堂紧扣目标、重视总结评价、精简语言、突出学生主体；并展示力的单位确定、瞬时性理解等案例，为物理公开课提供实践参考。

杭州市余杭第一中学相锦锦老师，分享了全国精品课《电子的发现》打磨经验。相老师呈现从选题确立、亮点挖掘、教学设计以及反复磨课的完整实践过程；提出课堂应以生为本，教学过程遵循学生认知路径，教学内容不能囿于知识传授，需兼顾学科育人价值落地。

杭州学军中学王萍老师，分享了全国精品课《斜抛运动》打磨经验。王老师以斜抛运动为例，开展“发展学生思维能力的探究式教学”实践。她以“消防车高层灭火”为统一情境，设计递进式任务链，通过水柱模拟消防水炮实验、飞镖竞技、Tracker数字建模等具身活动，引导学生经历“观察→假设→实验→建模→修正”的完整探究过程，让学生在认知冲突中实现思维进阶。

杭州第二中学高新学校林培秋老师，以《基于学生错题诊断的习题教学》为题，分享了围绕高中物理核心素养和3个层次学业质量水平对学生的错题进行诊断，实现“标靶-瞄靶-打靶-练靶”整体教学的实施路径。针对不同水平层次的学生，采取个性化差异教学策略进行点对点帮扶，全方位指导。

活动尾声，杭州市基础教育研究室物理教研员、浙江省特级教师屠旭滨为本次活动作总结点评。他指出，各位骨干教师带来的优秀课例打磨经验分享干货满满、极具实操性，生动还原了一节优质物理课堂精雕细琢、反复淬炼、迭代优化的全过程，为青年教师搭建了高效的学习借鉴平台。他强调，各位青年教师要主动汲取优秀课例的教学经验与方法，坚守课堂教学主阵地，紧扣物理学科核心素养育人目标，着力培育学生科学高阶思维，在常态化的课堂教学打磨中精进教学技能、锤炼专业本领、积淀教学智慧。

（文稿转载自杭州市基础教育研究室 杭州教研公众号）

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