共研提质赋能,重塑史学魅力——赣州市普通高中区域教研联合体兴于宁片区历史教研暨兴国县伍臣斌名师工作室联合教研活动

兴国中学赖家平老师带来《中国红·中国心—当代中国的外交》，通过视频方式，以不同时期的外交场景对比巧妙切入，迅速抓住学生认知冲突。依托学习任务单搭建清晰时序框架，按照新中国成立初期、50至60年代、70年代、改革开放以来、中共十八大以来不同阶段的外交逐层展开，依次梳理不同时期外交的时代背景、政策方针、重大成就与历史意义。

课堂善用史料引导思辨，帮助学生把握不同阶段外交策略调整背后复杂的国内外形势，理解独立自主和平外交政策一以贯之又与时俱进的逻辑，在时序建构、史料实证中涵养历史核心素养，润物无声地开展爱国主义教育，严谨生动的课堂得到听课教师的充分肯定。

平川中学邹昭辉老师《小护照·大发展—执照里的当代中国外交》，以不同时期版本的中国护照作为独特切入点，设置“五展厅”情境任务：1955版见证奠基、1964版见证冲破封锁、1974版见证外交开新局、1980版见证拓展、2012版见证引领，带领学生透过小小的护照实物史料，回望新中国外交不断突破、走向世界的壮阔历程。

课堂以物证史、以小见大，层层推进探究，把琐碎的外交史实串联成有温度、有故事的历史叙事，知识点由浅入深、环环相扣，有效落实史料实证、家国情怀等历史学科核心素养，充分凸显学生的主体地位，巧妙新颖的教学设计赢得在场师生的一致好评。

 讲座结束后，研讨现场氛围热烈。赖家平老师和邹昭辉老师分别就自己的教育理念对自己本堂课的教学设计和教学环节进行了说明和自评。参会老师们也分享了自己的听课感受，评议过程激烈有趣，气氛十分活跃。伍臣斌老师对两节示范课进行精准点评，他充分肯定两位教师的课堂设计与教学能力，评价赖家平老师课堂张弛有度，教学节奏把控得当。教师以问题链驱动课堂，引导学生带着问题主动思考，紧扣中国外交发展阶段，梳理各时段时代特征与外交演变脉络，注重启发学生自主探究，同时厚植家国情怀，培育学生民族自豪感，落实历史学科核心素养。评价邹昭辉老师的课堂是项目式学习典型案例，践行教学评一体化理念，坚持正面引导学生，重视学生思维成长，凸显生本理念，有效助推历史核心素养落地。以评促学、以评促思，充分关注学生成长，实现知识学习与能力提升协同发展。

 接着，兴于宁片区兼职教研员张勋老师对整场活动进行了有侧重、有针对性的的总结。

 他充分肯定了本次活动安排充实、研讨扎实，两节同课异构课堂、跨学科融合专题讲座为大家带来了新思考。同时对刚结束的赣州市历史学科解题、命题、说题比赛进行复盘反思，肯定老师们在命题探索中的亮点，也针对命题立意、情境选取、素养考查等方面提出优化建议。他强调，我们教师要持续抱团教研、互通经验，立足课堂深耕，善用跨学科融合思路激活历史课堂，厚植学科育人价值。希望老师们把本次研讨成果转化为教学行动，凝心聚力，共同推动片区历史教学提质发展。

本次兴于宁片区高中历史联合教研活动圆满落幕，搭建起校际互学共研的优质平台，深化了片区历史教师的思想碰撞与经验交流。全体同仁同研课堂、共探教法，聚焦选科破局、跨学科融合等核心议题，凝聚教研共识。期待各位教师把本次教研所得内化于心、外化于行，深耕历史课堂，持续锤炼专业素养，以研促教，携手推动片区历史学科育人质量再上新台阶。