ARTICLE · 1245403
老师,你还在手写教案吗?
老师,你还在手写教案吗?如果我说我喜欢手写教案，并罗列一堆手“搓”优势：备课随手勾画、批注，重难点当场标记，上课前翻拿方便；写教案不容易分心，写的时候思考更连贯……这时会不会有人当场扔炸弹？不管被炸成啥样，我还是有一段特别美好的手写教案的经历。刚刚进入幼儿园工作时，休息日常把教案带到图书馆去，手扶的是那高的桌子，坐着的是那低的板凳上。享受呀，遇到疑难问题，随时起身去查个资料，不受任何干扰。如果把写教案备课这件事用堂食与快餐来做比喻的话。在图书馆里备课，就是吃一份色香味俱全的堂食。环境倍儿重要，那种沐浴更衣拿起笔端坐桌旁的神圣，本身就很神，很有范，很、很知性。后来的后来，有各种争议，有的说，时代在进步，有先进的工具轻松的方法干嘛不用？锄头一直要扛在左肩膀上吗，右肩膀也能试试呀？ 手写开放为电子档后，教案居然有复制粘贴内容一模一样的，标点符号与错误的字，错成一模一样的。有一回看到老师在值午休班的时候备课，光线暗不说，哪个孩子有个动静得起身。换做我是心神不宁，肯定是课也备不好，班也值不好的。哪一方都不用争吵，老师想得明白，无论是手写教案还是电子备课，都有优势，都能够很好地为课堂服务，为孩子服务。我们接受它们的内心有多纯粹，执行起来就会有多轻松。问题是，谁来营造这个不被干扰的环境？
