优课堂 强素养 提质量——长乐区小学英语名师送教暨提质赋能活动报道

10月19日—23日，长乐区小学英语名师送教暨提质赋能活动先后走进金峰中心小学、潭头中心小学菊潭校区、鹤上中心小学、首祉中心小学、长师附小滨海校区。本次活动围绕“优课堂·强素养·提质量——聚力省级基础教育质量监测提质增效”主题，以专题讲座、监测数据研判、命题改进指导为主要形式，为一线英语教师带来务实、可操作的教学指导。

区教师进修学校陈文芳老师作《锚定命题导向 落实素养进阶——新课标理念下小学英语课堂提质的实施路径》专题讲座。讲座依托金峰中心校、华阳、上陈校区学情检测数据，梳理学生共性学习短板，剖析课堂重机械识记、轻情境运用等突出问题。结合命题案例解读素养导向评价理念，引导教师跳出刷题思维，立足课堂主阵地落实核心素养，同时提出教学优化策略：创设真实交际情境，做好旧知滚动复现；搭建梯度学习支架，推动学生语言输出从词句向语段递进；将听说评价融入日常课堂，保护学生表达意愿。

金峰中心小学陈玉老师带来《深耕课堂研实效 赋能教学促成长》专题分享。她结合省级质量监测报告精神，解读英语学科评价由“知识立意”转向“素养立意”，聚焦语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养考查，指出课堂教学不能止步于完成知识点讲授与习题训练，要对标监测导向，注重激发学生学习兴趣，培养自主学习能力与思维品质，推动知识的实践迁移，推介“激、领、引、用”课堂实施模式，抓实校本教研，实现师生双向成长。

长师附小罗钦榕老师开展《立足人机智能测评 抓实听说提质赋能》专题讲座。围绕省质量监测英语人机对话测评新要求，罗钦榕老师结合鹤上中心小学、沙京小学模拟测试学情，对照闽教版三至五年级上册教材话题，梳理测评题型，剖析学生听说板块共性薄弱点，分享依托教材资源、数据精准赋能、开展分层训练、组织全真模拟等实操策略，倡导构建“教—学—评一体化”听说课堂，帮助教师把握人机协同教学尺度，明晰人机对话备考实施路径。

江田中心小学王敏瑜老师开设《聚力质量提升 实践赋能课堂——小学英语常态课堂的素养培育实施路径》讲座。讲座紧扣“以评促教”主线，阐明质量监测实现从“考知识”向“考素养”的转变，提出教师要用好、用活教材，引导学生在真实语境中用英语做事、思考。王老师以闽教版五年级上册Unit 1 Weather in Different Seasons单元为例，阐释单元整体教学、阶梯问题链、文化渗透、教-学评一致四条实施路径，为教师常态课堂落实核心素养提供参考。

金峰中心小学吴黄丽老师作《诊断·反馈·改进：小学英语学业质量提升的循证实践》专题分享。她从“同一词汇变换题型，正确率明显下滑”的学情现象切入，倡导“用证据代替感觉”的循证教学理念。介绍课内通过画正字、举手反馈、听音辨错、随堂巡视即时采集学情，课后建立错题台账梳理问题、跟踪学情，让教学改进有据可依；同时分享“一次只改一个动作”“周末专题巩固”等教学小妙招，为一线教师提质提供可复制实践方案。

本次送教系列活动下沉多所基层学校，紧扣省级质量监测教学实际，围绕命题导向、课堂构建、听说测评、学情诊断开展务实研讨。名师们立足课堂真实问题分享实践经验，为一线教师带来可借鉴的教学思路。参会教师表示，将把本次教研收获融入日常教学，立足本校学情落地实践，携手推动我区小学英语教学质量稳步提升。