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澳洲近8成儿童都在用AI!专家警告:长期“让AI替你想”,大脑可能真的会退化
AI已经快速进入澳洲孩子的学习生活。eSafety Commissioner最新数据称，78%的澳洲儿童正在使用AI助手，其中ChatGPT使用率最高，达到70%。还有20%的孩子每天都在用AI，28%每周使用数次，AI几乎已经成了不少学生的日常工具。
孩子们最常用AI来查资料和辅助学习，超过90%的受访者都有类似用途。约70%会用它写作或修改文字，68%用于娱乐，还有一半表示会因为个人或社交原因使用AI。问题也随之出现：如果越来越多思考过程都交给AI完成，孩子自己还剩下多少练习机会？
澳洲前首席科学家、神经科学家Alan Finkel对此相当谨慎。他认为，AI经常把自己描述成“帮助人类思考的工具”，但现实中也可能直接取代用户原本应该完成的认知工作。尤其是学生，如果从找思路、组织语言到写完整文章都交给AI，大脑真正参与的过程可能越来越少。
神经可塑性专家James Vickers也提出类似担忧。他把AI比作“自动驾驶汽车”：如果每次都让机器替你从A点开到B点，你自己就越来越不需要记路线、判断方向。他强调，大脑具有“用进废退”的特性，长期不使用某些认知能力，相关功能连接可能逐渐减弱。
一些研究已经观察到这种“表面表现更好、真正学习却更差”的现象。香港大学和斯德哥尔摩大学研究了约2.7万名学生，其中一半使用AI辅助完成家庭作业。结果发现，使用AI的学生作业表现更好，但面对面课堂测试成绩却低约20%。
Finkel认为，这说明“把作业做漂亮”和“真正学会”可能已经变成两回事。学生可以先列几个简单要点，再让ChatGPT或Claude自动扩写成一篇完整文章，看起来完成度很高。可真正训练表达、逻辑和组织能力的部分，却可能被AI直接跳过去。
澳洲学校近年来的基础能力表现也引发担忧。最新NAPLAN结果显示，阅读和写作能力出现下降，约三分之一学生未达到相关基准。不过，目前并没有证据能直接证明这些下降就是AI造成的，两者之间仍需要更多长期研究。
墨尔本大学副教授Grant Blashki认为，问题并不是“完全禁止AI”，而是要学会把AI当“陪练”，而不是“替身”。比如学生可以自己先完成思考和草稿，再让AI帮助检查结构、提出反驳意见或提供修改建议，而不是一句提示词直接生成整份作业。
一些大学已经开始调整考核方式。Blashki表示，他们现在除了要求学生提交文章，还会安排面对面或Zoom一对一交流，确认学生真的理解自己交出的内容。这样即使使用AI，也必须能够解释思路、回应问题，而不是只提交一份看起来完美的答案。
这种风险也不只存在于学生。医生、律师等专业人士如果长期依赖AI，同样可能出现“技能流失”。Blashki自己会用AI辅助记录医疗问诊，但他提醒，如果年轻医生从一开始就完全依赖AI，可能很难培养观察病人细节、判断非语言线索和临床直觉等能力。
所以，AI本身并不是问题的全部，真正关键的是怎么用。它可以节省时间、帮助学习，也可能让人越来越少动脑。对已经把AI融入日常学习的新一代澳洲孩子来说，未来最重要的能力，可能不是“会不会用AI”，而是用了AI以后，自己还能不能独立思考。
主编：森高／编辑：Steven
