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【第1529期】基于大单元的小学英语项目式学习案例——冀教版三年级上册Unit 4 “My Friends”
【第1529期】基于大单元的小学英语项目式学习案例——冀教版三年级上册Unit 4 “My Friends”
单元主题：My friends 该主题属于“人与社会”范畴下的“社会服务与人际沟通”主题群。子主题内容为：同伴交往，相互尊重，友好互助。 本单元主题为My friends，属于“人与社会”范畴下的“社会服务与人际沟通”主题群。以“认识新朋友、学会友善交往” 为项目统领，创设认识朋友、介绍朋友、借还文具、帮助同伴、和朋友相伴的真实校园交际语境。引导学生学会介绍朋友、询问姓名；学习数字 one-five、文具词汇；学会礼貌借物、主动帮助遇到困难的同伴；理解朋友之间分享、关心、陪伴的内涵，懂得友善互助，珍惜友谊。 单元涉及的语篇类型主要有：情景对话、chant歌曲、看图游戏语料、指令性活动语、及单元复习情景连环画。 语篇一：This is my friend. 本课是认识、介绍朋友的对话语篇。学习核心句型 This is my friend. His name is… / Her name is… What’s his/her name? 用于向他人介绍新朋友、询问名字；配套歌曲 Find a friend、Look and play 互动问答游戏，在结对问答、角色扮演中练习介绍朋友，初步建立 “友好认识新朋友” 的交际意识。 语篇二：Friends share. 本课围绕朋友之间分享文具展开，属于功能交际对话。学习数字 one—five、文具类词汇 pencil box, pen, ruler, pencil, book；核心句型 How many…do you have? May I borrow one? Sure. Here you are. Thanks. 通过 chant 巩固数字，在借文具、分享文具的情景对话中，学习礼貌借还、懂得朋友之间乐于分享。 语篇三：Don’t worry. 本课聚焦同伴互助场景，是解决问题类对话语篇。学习询问物品位置、物品颜色的表达：Where is my pen? What colour is it? Is it…? It’s on/under/in…；渗透 “Don’t worry. We can help you.” 的情感语句，引导学生懂得朋友之间要主动关心、帮忙寻找丢失物品，体会朋友的帮助与陪伴。 语篇四：We are friends. 本课是单元情感升华语篇，提炼朋友相处三个核心品质：We care.（互相关心）We share.（乐于分享）We have fun together.（一起快乐相伴）。复现介绍朋友句型，搭配画图表达活动，引导学生用简单语言描述自己的朋友，梳理友谊内涵，形成对朋友的完整认知。 语篇五：Unit review 单元复习连环画 以 Danny、Jenny、Li Ming 校园交往的连环画，整体复现介绍朋友、数字、文具、借物、找物品、方位句型，串联起 “认识朋友 — 分享物品 — 帮助同伴 — 相伴同乐” 完整交际链条，创设综合交际场景，综合运用单元语言，内化友好交往的品质。 本单元各核心语篇围绕语言学习、交友素养两条主线，层层递进，形成 3 个子主题： 1.认识朋友，学会介绍（Lesson1）：解决 “怎么介绍新朋友、询问姓名”； 2.和朋友相处，学会分享与互助（Lesson2、Lesson3）：学会礼貌借物、数数文具；同伴遇到困难主动帮忙； 3.理解友谊内涵，综合表达（Lesson4、Unit Review）：提炼 care/share/have fun 三个交友关键词，整合全部语言输出。 各语篇之间既相对独立，又紧密关联。先学习介绍朋友的基础表达；再在真实校园场景里学习和朋友相处的功能用语（借东西、找东西、关心同伴）；接着提炼友谊的意义；最后在复习连环画中整合所有语言，在连贯情景中综合运用，实现语言知识、交际技能、情感态度同步发展。 同伴交往是三年级学生校园生活非常重要的一部分。学生每天和同学相伴，会认识新朋友、一起学习、互相借文具、偶尔弄丢物品、互相帮忙。本单元围绕 My friends 主题，依托真实校园同伴交往情境，引导学生会介绍朋友、询问姓名；认读 1-5 数字、文具词汇；会礼貌借还物品、询问物品位置；理解朋友之间关心、分享、陪伴的意义，学会友好交往。 为了让学生在真实情境里活用语言，我们设计“友好交友小使者” 项目。学生化身交友小使者，主动认识新朋友，介绍自己的好朋友；学会礼貌向同伴借文具、乐于分享；同伴遇到麻烦主动提供帮助；在活动中巩固单元句型词汇，提升口语交际、合作表达能力，学会友善待人、珍惜朋友。 How can we be friendly friends and get along well with our classmates?（我们怎样做友好的伙伴，和同学好好相处？） 
1.我的好朋友手绘卡：画出自己的好朋友，标注姓名，书写核心句子 This is my friend. His/Her name is…，录制1分钟英文介绍音频，介绍自己的朋友。 2.友好交往任务闯关卡：小组闯关，包含数字数数、文具认读、借物对话、找物品问答4个任务，完成交友情景问答。 3.制作 "朋友情谊卡"；梳理并说出 We care. We share. We have fun together. 三个交友关键词，能用简单句子描述自己的朋友。 4.交友小使者展示（1 分钟英文展示 + 小组情景互动）：依托学习单，1 分钟英文介绍好朋友＋小组情景互动，演绎 "认识朋友 — 分享物品 — 帮助同伴" 的友好交往小故事。 评价量规： 1、过程性评价量规 
学情分析： 学生已经接触简单问候句型 Hi/Hello, Nice to meet you.；认识简单物品词汇；有简单数字感知经验；在 Unit2 已经接触 This is… 基础介绍句型，有基础跟读、看图说词、简单口头输出的能力。 二、学习优势 三年级孩子喜欢交朋友，乐于谈论自己的同学、伙伴；喜欢歌曲、chant、角色扮演、画图、情景游戏；对真实的借东西、帮忙找东西等生活场景熟悉，代入感强，课堂参与积极性高；擅长图片、动作、情景支架辅助理解语言。 三、认知水平 三年级学生以形象思维为主，注意力时间短，适合故事、游戏、动手、表演类活动；可以在图片、句型支架支持下完成问答、简短对话；喜欢小组合作、结对互动。 四、学习困难 his /her 容易混淆；数字和文具词汇容易遗忘；方位介词 on/in/under 容易混用；连贯输出长对话难度大，很难把介绍朋友、借物、关心的句子自然串联起来；在真实场景主动开口表达的胆量需要持续鼓励。 教学目标： 通过本单元的学习，学生能够： 1.听、说、认读本单元词汇（friend, his, her；one-five；pencil box, pen, ruler, pencil, book；colour, on, in, under 等）；听懂对话、歌曲、chant、连环画大意，感知介绍朋友、借物、寻物的核心句型。 2.在图片、情景、句型支架提示下，运用句型介绍朋友、询问姓名；认读数字 1-5；礼貌借还文具；询问物品位置和颜色，完成问答、配对、口头练习。 3.在模拟校园场景中，担任交友小使者，和同伴完成认识新朋友、借文具、帮忙找物品的情景交际，表演简短交友对话。 4.在真实校园生活中，懂得朋友之间要互相关心、乐于分享、互相帮助；愿意主动认识新朋友，友善对待同伴，体会友谊的快乐，实现语言和情感的迁移运用。 
第1课时：Lesson 1 This is my friend. 第2课时：Lesson 2 Friends share. 第3课时：Lesson 3 Don’t worry. 第4课时：Lesson 4 We are friends. 第5课时：Unit review 项目成果展示课 
本次基于大单元的项目式整体设计，让学生能够在真实交友情境中认识同伴，用所学语言介绍朋友，做好友好分享者，感知英语在人际交往中的作用，体悟友谊之美好，萌发尊重同伴、友善待人的意识。 
《义务教育英语课程标准（2022 年版）》倡导以主题为引领、语篇为依托，实施单元整体教学。邯郸市刘文霞英语名师工作室长期聚焦小学英语大单元项目式学习，持续深耕相关研究与实践。为助力工作室成员精进单元整体教学实操能力，深化大单元项目式学习的落地研究，工作室特举办单元案例展示活动。本次展示为冀教版三年级上册Unit4单元整体概述。
设计者介绍
殷田田，中共党员，中小学一级教师。邯郸市刘文霞英语名师工作室成员，经开区邯郸学院附属第一小学英语教师。曾获得河北省先进班集体，区级骨干教师、教学能手、教研先进个人、五四青年奖章等荣誉称号。曾多次参加市、区级优质课比赛，荣获邯郸市小学英语优质课比赛二等奖，经开区小学英语教师技能比赛一等奖等优异成绩。
Unit4 My friends
单元整体概述
单元主题分析：
教材版本：冀教版
年级：三年级上册
单元：第四单元
语篇分析：
各语篇具体内容分析：
单元语篇关联性分析：
项目背景介绍：
驱动性问题：
项目成果：
2、终结性评价量规
一、知识储备
单元整体设计框架图：
课时安排 ：
图文 | 殷田田
编辑 | 殷田田
校对 | 黄志超
审核 | 刘文霞
END
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