很多高中家长都有这样的习惯:每次月考、期中、期末考完,第一时间就给班主任发消息或者打电话,询问孩子成绩排名、在校学习状态,考一次

很多高中家长都有这样的习惯：每次月考、期中、期末考完，第一时间就给班主任发消息或者打电话，询问孩子成绩排名、在校学习状态，考一次问一次，反复打听情况。不少家长认为，多跟老师沟通，多了解情况，就能随时掌握孩子学习动态，及时发现隐患、帮孩子调整状态。但很多家长慢慢发现，频繁追问换来的往往只是“还行，状态比较稳定，继续努力”这类比较笼统的答复，很难得到具体、有针对性的学习分析，耗费了时间，却收获不到有效信息。
高中班主任的日常工作压力巨大，一个班级四十多名学生，老师既要承担学科教学、备课授课、试卷批改、组织各类考试，还要处理班级日常管理、学生思想动态摸排、各类报表材料、迎检培训等繁杂事务。有限的精力被大量事务拆分，很难对每一位学生都做到全方位、深层次的学情跟踪。在长年的教学历程中，那些能够冲刺清华北大、985、211、双一流高校的尖子生，更容易在老师脑海里留下深刻印记。这类学生长期成绩突出，经常主动走进办公室和老师探讨难题、参与培优辅导，师生之间交流频次高。老师熟悉他们的知识优势、薄弱模块、思维习惯，甚至清楚他们的情绪起伏，能够精准预判他们的提升空间，对于这类学生的情况，可以娓娓道来，分析得细致全面。
而对于不少成绩普通、性格内敛安静的学生，他们上课遵守纪律，不惹麻烦，平日里很少主动去找任课老师答疑，几乎不会主动暴露自己学习上的漏洞。课堂上安静坐着，作业按时上交，不违反班规，也极少主动表达学习上的困惑。老师能够观察到的，仅仅只是这些表层现象：上课是否坐得住、有没有违纪行为、考试大致处在哪个分数区间。至于孩子的基础知识到底掌握得牢不牢，哪些章节存在知识断层，做题失分是概念理解不到位，还是审题粗心、计算习惯存在问题，或是学习效率低下、备考方法不对，老师很难深入摸清楚。学生不主动展示自己的学习卡点，缺少深度的互动交流，老师没办法穿透表面现象，精准评估孩子的真实学情，当家长问的时候她的内心模棱两可，这类家长不要去为难老师

当老师主动联系家长的时候，往往代表在老师眼里，这个孩子具备进步的潜力，值得家校携手一起帮扶。

老师愿意抽出自己宝贵的时间，主动找家长沟通，不是随意为之。一定是老师在持续一段时间的观察中，捕捉到了孩子身上的闪光点、潜在的上升空间，发现孩子有可以挖掘的进步可能。或许是某次考试看到了微小但可喜的提升，或许发现孩子近期
来源：山大校友