夜雨聆风原题呈现
父母要辩证科学审视AI对青少年成长的影响
淄博市基础教育研究院 陈鲁峰
这幅漫画太有意味了：孩子对父母说，我用AI画了一匹马！母亲鼓掌表示赞美，父亲则一脸忧虑。图上大大的AI表明我们所处AI广泛赋能的时代。我认为这幅漫画寓意深刻，值得深度思考：对于青少年使用AI赋能做一些事情，一味地肯定，或一味忧虑，都是不全面的；做父母的需要辩证科学审视AI对青少年成长的影响，要积极引导青少年AI赋能趋利避害，促进健康成长。
母亲对孩子的AI赋能行为表示赞成，有一定道理。孩子能够使用新手段新技术来画画或做其他事情，说明孩子的心智在成长。当然满心欢喜了。但不能止于一味的欢喜与赞美，还要看到孩子一旦AI赋能使用不当，也会损害孩子的健康成长的。所以，在拍双手鼓掌时，需要做出前瞻思考，要引导孩子用好AI赋能，要用AI赋能激发学生的创造力、批判力和共情，避免不恰当使用带来对孩子智力与非智力的损害。不是吗？
父亲对孩子的AI赋能行为表示忧虑，也有一定道理。孩子心智尚未成熟，若一味用AI赋能做事，一旦上瘾，事事依赖AI赋能，自己的判断力、动手能力等退化，那是得不偿失的。可见，这种忧虑也是蛮有道理的！但是，若因为忧虑之，而对孩子使用AI赋能一律加以反对，则陷入另外一个极端——“倒洗澡水时连孩子一块倒掉了”。可见，一味表示忧虑和反对，也是不可取的。也要想到AI赋能对青少年成长的好处。不是吗？
综合上述分析，我们可以得出这样的结论：做父母的对待孩子AI赋能做事情，要善于做出趋利避害的引领，不可盲目一味赞成或反对，不是吗？
当然，做父母，除了不能一味赞成或反对外，还是可做一些事情。如果孩子喜欢AI赋能做事，做父母的要多多创设AI赋能场景，让孩子们在场景中培养各种能力与素养，如孩子做完作业，可以让孩子用AI做个相同作业，对比一下，取长补短；再如孩子设计一个赴西藏研学方案，可以让他借助AI赋能技术加以优化，让AI成为伴学老师;再如面对生活和学习中的各种奇异现象，可以让孩子利用AI赋能寻找各种可能性答案和解读，开阔视野与见识……这样AI赋能就变成了孩子学习和生活的助手，更好适应世界和改造世界。不是吗？或许有人会说：“AI赋能不恰当使用，会损害青少年健康成长。”是啊，父母在创设AI赋能场景时，还要发挥监管引领功效，避免AI赋能的负面作用。一要合理配置使用时间，避免对孩子身体损害；二要多多发挥AI赋能对孩子批判能力、创造力、共情等方面的正向作用；三要及时纠正AI赋能的不良效应。如此这般，就会将AI技术与手段的优势发挥出来。
……
总之，人工智能扑面而来，AI赋能泛在的大背景下，一味禁止孩子使用AI赋能是不现实的，一味放任使用也是不负责任的。做父母的，要善于履行好新背景下父母育人职责，辩证科学审视AI对青少年成长的影响，积极引导AI赋能趋利避害，促进孩子的健康成长。不是吗？
快马与慢思
周村区实验中学 张大炜
小孩用AI画了匹马，母亲欣喜拍手，父亲一脸茫然。这个家庭小插曲，折射着时代巨变：人工智能已无所不能，似乎正全面接管人类的创造活动。
AI确实令人惊叹。输入几个关键词，精美画作即刻呈现；描述一个场景，生动文章瞬间完成。效率之高，速度之快，远超人类。然而，当我们为此欢呼时，是否想过：我们的创造力正在悄悄退场？
记得那个画家的故事。他为国王画马，苦练一年，才能五分钟画出一匹活灵活现的马。这一年，他必定无数次观察马的神态，揣摩马的骨骼肌肉，反复练习笔墨技法。从“眼中之竹”到“胸中之竹”，再到“手中之竹”，每一步都需要时间的沉淀和汗水的浇灌。
这才是创造的真谛。创造从来不是凭空而来，而是通过大量实践，将外在知识内化为本能，将客观规律转化为主观能力。格物致知，强调的就是这种亲身体悟、反复琢磨的过程。
如今，这个过程被AI彻底颠覆。输入关键词，AI直接输出“手中之竹”。中间的“胸中之竹”——那个需要思考、想象、内化的关键环节，被完全跳过。长此以往，我们还能拥有真正的“胸中之竹”吗？
我曾辅导一个小学生写作文。遇到不会写的字，他立刻要查手机；遇到不懂的词，马上要搜百度。我告诉他，先自己想，实在想不出再求助工具。他委屈地说：“AI一下子就能写好，为什么还要我自己想？”
这个问题令人心酸。为什么要自己想？因为思考本身就是创造的过程。查字典找到的字，你会记住；自己琢磨出的句子，才有你的温度。AI可以给出答案，却给不了你思考时的困惑、顿悟时的喜悦、创作完成时的成就感。
AI不是洪水猛兽，但我们必须清醒：工具再强大，也不能替代人的思考。画家的一年苦练，不只是为了画好一匹马，更是为了在这个过程中磨炼观察力、培养审美力、提升创造力。
真正的创造，需要时间酝酿，需要情感投入，需要反复试错。这些，恰恰是AI无法替代的。当AI把一切都变得太容易时，我们反而要警惕：太容易得来的，失去得也快。
马画得再快，若不是用心画出来的，终究只是技术的产物。创造的意义，从来不只是结果，更是那个让生命变得丰盈的过程。在这个AI时代，我们更要珍视并守护这种“慢”的能力——慢思考、慢创造、慢成长。因为只有经过时间淬炼的创造力，才是真正属于人类的、不可替代的财富。
要画好AI的“马”，更要守住心中的“缰”
淄博实验中学 赵云虎
孩子举着AI生成的骏马兴冲冲邀功，母亲欣然鼓掌，父亲却眉头紧锁。这幅漫画里的一幕，正是当下无数家庭面对AI的日常缩影。掌声与眉头之间，不是简单的“拥抱技术”与“拒绝变革”之争，而是指向一个更根本的追问：在AI能替人“创作”的时代，青少年成长的关键究竟是什么？我想，答案是要学会驾驭工具，更要握紧独立思考的缰绳。
母亲的掌声，自有其时代合理性。中国工程院院士王坚曾将人工智能比作知识时代的“铅笔”，其要义在于消除门槛——如同铅笔不需要墨砚宣纸，拿起来就能写，AI的价值恰恰在于让更多人能够便捷地表达和创造。孩子主动探索AI工具并尝试用它完成一幅画，本身就是对未知世界的勇敢尝试。这份探索欲，恰是中科院张双南教授所言的“科学探索的原生和持久动力”。合理使用AI，它可以是素材收集的助手、拓展视野的窗口，甚至是打磨思维的“高强度陪练”，为青少年的成长打开更广阔的边界。
但父亲紧锁的眉头，也绝非多余的杞人忧天。《中国教育报》曾刊文指出，AI的使用是否会带来思维惰性，已成为许多家长的共同忧虑。这个忧虑之所以成立，是因为思考本身有其不可替代的成长规律。人脑的认知能力并非从天而降，而是在反复试错、卡顿、推翻重来的过程中逐渐强化的。一笔一画的涂改，一次次被推翻的论证，看似低效，实则是思维生长的必经之路。一旦将这个过程“外包”给AI，看似省时省力，实际上也中断了认知能力的训练。从这个意义上说，AI能画出形态完美的骏马，却无法替代孩子在亲手描绘时对线条、比例和表达的切身体认；能给出流畅工整的答案，却无法替代那些在迷茫中自己摸索出来的判断力。
说到底，掌声与眉头本就该是一体两面的清醒。问题的核心从来不是“能不能用AI”，而是“让AI扮演什么角色”。AI该是成长的“认知支架”，而非替代思考的“枪手”；是赋能创意的“脚手架”，而非代替前行的“代步车”。前者让人站在技术之上，后者让人躺在技术之中。深圳市南山外国语学校的语文教师于雅萱曾设计过一道作文题——“用一个字证明你不是AI”，有学生回答“目的的‘的’，机器人受目的支配，而我支配目的”。这句话恰好点中了问题的要害：人之为人，不在于能产出多完美的答案，而在于始终保有不被替代的主体性——永远是自己行动与思考的主人！
AI时代的浪潮不可逆转，我们既不必因噎废食，也不能放任自流。真正重要的不是与AI赛跑，而是在与AI共处中不断确认一个最朴素的命题：工具永远是工具，人是人！让孩子用AI这支笔，不仅要画好AI的“马”，更要守住心中独立思考的缰——这才是数智时代最该教给孩子的一课。
在创造力之海中守护属于自己的水洼
淄博实验中学高三9班 马源君
孩子利用AI画马，拿给父母，母亲鼓掌称许，父亲却沉默不语——王铎的一则漫画，道出了人们在AI时代对于个人创造力的隐忧。我认为，在AI创作盛行的当下，我们既要接纳其对生产力的解放，也要学会拉开距离，在创造力之海中守护属于自己的那一方水洼。
不可否认，这是一个艺术创作极端便捷的时代。ChatGPT、DeepSeek等模型将天才作家的“妙手”赋予普通个体；Sora AI、Seedance 2.0让影视作品中分镜、台词的精妙设计触手可及……漫画中孩子举画自得的那份自豪，正源于此——他用自己的方式“画”出了一匹马，无论工具是什么，那份创造的喜悦是真实的。我们正拥抱着一种“新大众文艺”——文艺作品的流动性、便捷性、交互性被空前强化。正如麦克卢汉所言：“我们塑造了工具，然后工具塑造了我们。”AI正在重塑我们创作的方式。
然而，AI在解放创造力的同时，也在腐蚀着人们的创造力，瓦解着对艺术创作的理解与灵感。试想：当动动手指便能复制梵高、莫奈的作品，还有谁会在创作前苦心研究其笔触中的情感内涵？当三言两语便能建构肖邦、李斯特的乐章，还有多少人会仔细品味其和声色彩的细腻变化？漫画中父亲的沉默，正是对这种风险的警觉——他担心的不是孩子用了AI，而是孩子止步于AI，满足于“用AI画了一匹马”就以为完成了创作。过去，“创造”建立在“理解”的前提之上。而当创造能力高度膨胀、理解能力日益萎缩，我们究竟是高产的艺术家，还是伏在AI脚下捡人牙慧的奴仆？
更进一步，这种创作主体与创作能力之间的错位，隐含着更深层的问题。艺术创作，本源于人类表达自我、认识自我的需要。AI可以让我们画出齐白石的虾、徐悲鸿的马，却难以给予我们行笔瞬间那种释放灵感的微妙体验，更无法允许我们在每一笔中自由地表现内心情感。本雅明在《机械复制时代的艺术作品》中提出了“灵韵”的概念——那种此时此地、独一无二的存在感。创作，本就是一场叩问自我、拷问自我的旅程——倘若创作过程发生在创作主体之外，“创作”还有什么意义？
也许有人会说：既然AI创作有如此风险，那么AI与真正的艺术创作恐怕势不两立了。其实不然。AI与个人表达从来不是对立关系。漫画中母亲的鼓掌，恰恰提供了第三条道路——她不盲目崇拜技术，也不全盘否定；她鼓掌，是为孩子的探索精神喝彩，而不是为AI本身。摄影术诞生时，也有人惊呼“绘画将死”，但绘画没有消亡——它从“再现现实”中解放，转向了表现与观念。同样，我们要警惕的是对AI的过度依赖，而不是一切与AI的“合作”。我们需要肯定AI的生产力，更要增进自身素养，找到自我表达与技术赋能之间的平衡。正如母亲相信孩子可以在使用AI的同时保持创造力，我们也应在技术的浪潮中守住人的主体性。
脚印从AI建筑向外延伸，如同人类永远的追问。AI可以画一匹马，但只有人能决定：这匹马要奔向何方。愿我们都能在创造力之海中守护属于自己的水洼——技术当为仆，人永为其主。这，才是那串脚印真正的方向。
指导教师：刘乐
