夜雨聆风一、模板点拨 “五段三分四环节”式模板
“五段三分四环节”可以简单的诠释为，议论文全文共安排五段，三个分论点，每个分论点共四个环节。具体阐释如下：
“五段”的结构安排依据议论文引论、本论、结论的文体特征。引论是提出中心论点部分，观点要明确，应该简洁精练，所以用一段来完成；本论部分是论证中心论点部分，是议论文的主体部分，安排用三段围绕中心论点展开议论；结论部分是归结论述的部分，归结忌讳拖泥带水，所以应干净利落总结得出结论、提出希望等，这些内容安排一段。
“三分”，即三个分论点。作为议论文的主体部分应该做到内容充实，根据应试时间限制的特点、规定字数的特点，同时还根据中国传统文化给“三”赋予的“众多”的含义，三个分论点的安排既能在规定时间规定字数完成写作，又能体现议论文论据充分的基本要求，使得文体特征展示清晰，同时还能使议论文在结构安排上得以合理分配。
“四环节”，即每个分论点都要经过四个环节的内容，完成一个完整的论证过程。遵循论述规律，论述中心论点时，首先要提出分论点，这是第一个环节，它要从某个角度具体阐释观点；在提出一个概括性很强、抽象性很强的观点后，一定要对这个分论点进行扣题性的解说，这就是第二个环节：第三个环节是述例，就是使用事实论据阐述前面提出的分论点；第四个环节是引申挖掘，就是将前面三个环节归结起来，引申到抽象的规律性，挖掘出事物的普遍性。
基本模式
论题论点：注：文章首段要精彩，可引用古诗名言引论或开门见山，直接指出论题；或概括现象、事实，引出论题；或介绍前人观点、前人看法、材料要点，从而引出自己的观点。
本论注：论点最好放在段首，并且保持几个分论点的句式一致，便于阅卷老师查看。无论用何种论证方法，都一定要加入自己的议论分析，否则不符合议论文文体特征。
论述段一：分论点1论述结论【200字左右，段首讲述分论点一，论证尽量不要举例，采用纯分析的说理论据展开。】
论述段二：分论点2论述结论【200字左右，段首讲述分论点二，最好采用举例论证，首选作文题提示中的例子来分析论证，也可辅助一个自己举的例子，第二个例子要比前例文字少。如作文题提示中没有列举例子，则自己举个典型的例子来分析论证，要做到叙写例子的文字比分析论证的文字少，否则会对文体特征产生重创，影响得分。】
论述段三：分论点3论述结论【200字左右，段首讲述分论点三，最好联系实际举例，这是写作的时代意义所在。联系实际的内容可以是学习、生活或社会的任何一个方面。目的是提高思想认识，或明确是非正邪，或提出解决问题的途径，或揭示某种疑难困惑，总之要给人以启发。】
01
曾几何时，“80后”被称为“垮掉的一代”，“90后”被称为“佛系青年”，我们“00后”最近又迷上了“葛优瘫”。【反面事例】于是有人感叹：谁的青春不曾迷茫？【针对反面事例论证】然而，在一片质疑声中，许多不懈奋斗的“80后”已然成为栋梁之材：运动员刘春红在北京奥运会夺金，女航天员王亚平在太空授课。【正面事例】清代学者唐斌劝诫学子：“当拔出流俗，不可泛泛与世浮沉。”你的青春里，也必然有许多颓废的声音，但请相信：执着追梦，不随波逐流，终能绽放青春的风采。【针对正面事例论证】
——《愿逐明月，待你前来》
02
孟子曾言：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”【引用名言】人们的意志凝聚起来，就形成了命运共同体。【提出观点】在抗击新冠肺炎疫情的战斗中，我看见中国生产的口罩运往他国，我看见中国的医疗队员驰援国际社会，我看见塞尔维亚总统深情落泪称赞中国医疗队……【列举事例】这些都是中国在抗疫中积极践行“人类命运共同体”理念的生动表现，令我动容。【进行分析】
——《一苇以航，通彼远方》
03
着眼当下，有德有识之人在劳动中定义人生。【亮出观点】改革开放四十余年，中华民族实现了从站起来到富起来、强起来的飞跃。中国人民能从温饱不足到富裕小康，正是千千万万劳动者以汗水换取的骄人成果。【诠释观点】袁隆平手中饱满的杂交水稻，让饥荒与贫困离我们越来越远;景海鹏乘坐的载人航天飞船，在浩瀚的宇宙中留下了中国人的身影……他们在劳动中编织人生的辉煌。“天眼之父”南仁东二十年扎根大山深处，为国造望远镜;科学家林俊德在生命最后一天仍坚持工作;还有“三十二年驻守，三代人无言付出”的守岛英雄王继才……【列举实例】他们用自己的人生对劳动精神做出最美的诠释。【进行分析】
——《让劳动精神照亮逐梦征程》
最后，强调一下议论文主体段的要素，有人总结为“五有”：语段有观点，例前有导语，叙例有重点，例后有分析，语段有引申。
标准的语段，“公式”如下：观点+议论+举例+分析+小结
二、技巧分析
思维是议论文的生命，议论文从审题、立论、谋篇、布局、结尾，以及整个行文中，处处都要运用思维方法。
好的议论文应既有思想的深度又有思维的宽度，中档的议论文有思维的线性发展而缺乏开阔感和灵动感，下等的议论文思维没有延伸或者断裂为几个片段。
在议论文“三要素”中，这些年来，论点和论据问题已经得到足够的重视，但是，议论文如何在“论证”过程演绎推进，一线的师生对这个问题仍重视不够。
具体体现就是：一篇800多字的文章，基本就在一个层面上展开讨论，这种“同层面绕来绕去”的情况实际是受前几年“文化散文”的影响。
把随意一篇满分作文的某两个中间段对调位置，读起来居然还是“通顺”的———因为缺乏逻辑，所以无所谓层次、无所谓结构———这也是现在中学生写议论文最可怕的恶俗习惯，甚至每年的高考满分作文，这种问题也屡见不鲜。
三、例文分析
✘无层次（主体论述只有一个层面）
《细雨未必看不见，闲花未必听无声》的中间主体部分：
“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的李白，不畏贵妃研墨，力士脱靴的后果，不畏玄宗的赐金放还。虽有昭昭明月之德，日月齐辉之才，终化为泡影，他是长安的细雨，他是朝廷的闲花……
胸纳幽兰，神容主若。他，一个不爱仕途，但爱美人，不爱富贵但爱超然的翩翩公子，虽出身显赫却博古通今……他忧郁而终，短短31载，弹指一挥间，却创作出人间最动人的诗词。这滴细雨，这片闲花，发出炫目的光，震撼你我的心灵。
萧红，近代最伟大的女作家，却饱受了人世间的一切悲苦——— 亲人逝世，家族歧视，爱人背叛，恩师离去，穷困潦倒……这片闲花，给中国文坛注入了清泉，注入了活力。
这就是典型的一个论点三个例子，三个事例除了有时间先后之分，内在并无逻辑的先后，此文实际并没有有效地论证。
✘伪层次（看似有几个层次，但没有拓展和演进）
请看湖南的一篇高考满分作文《诗意地生活》中间主体部分：
诗意地生活，世事烦扰不再。
泰戈尔说过，死之烙印将生命本真烙在生之硬币上，使它去购买那些真正有价值的东西。
惟有诗意地生活，才能清明淡然地看待纷争的世界，让烦扰不再。
千舸过尽，一片汪洋，采石矶孤独地清点倒影，浊浪便是一杯煮过的酒，李白这一喝……
诗意地生活，生之价值彰显。康德说……
穿越庄周梦蝶的翩跹……
书破万卷的杜甫，选择了诗意的生活，于是……
似乎是从不同角度来证明论点，各个分论点看起来是各自独立的，其实是紧密相关甚至是不可分割的一个层面。这在一些“并列式”议论文的考场作文中问题特别严重。
四、真题鉴赏
1．（2022·上海·高考真题）小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。对此，有人感到担忧，有人觉得正常，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
例文：
常抱少年气，欣乐探幽微
星海横流，岁月成碑，人生如长河般奔涌不回。孩童必然长大，少年终将老去，遇事顿生豪壮、万物皆觉新奇的少年锐气，总会被时光磨蚀成棱角平钝、麻木冷漠的“圆稳”性情。然而青春虽逝，年岁虽深，作为新时代的奋斗者，亦不可灰心短念，怯懦颓唐，应以“常觉一切事无不可为者”的少年之心，以勇烈昂扬、乐观进取的少年之志，拥抱世界，探幽寻微。
少年气，即是不失探索欲，永怀好奇心。
成年之后，眼界渐宽，见闻愈多，知识益增，经验日丰，对生活与社会已有相当程度的认知，刺激的阈值一再刷新，新鲜感大大降低，不易再保持旺盛的探索欲和好奇心。但是，新时代赋予奋斗者新的责任与使命，在拼搏奋进的漫漫征程中，奋斗者需一直以充分的动力、充足的勇气、充沛的激情，扬鞭策马，斩棘而行；若是随着年纪增长，反而减少追求真知的热望，失去探寻世界的热情，委顿枯槁，心无波澜，又如何能在奋斗中建功立业，创造出突破局限、令人瞩目的不凡功绩？贝克勒尔的好奇心使他发现“铀射线”，富兰克林的好奇心让他成为发现金属尖端放电现象的第一人，弗莱明的好奇心让青霉素成功诞生……种种可见，唯有以少年的新奇目光丈量世界，以青春的执拗孤勇经营生活，以不灭的求知心火燃烧生命，方可学有所成、事有所建，业有所功。
少年气，即是不失挑战欲，不生畏缩心。
“初而拍案，继而抚髀，终而揽镜”，年与时驰，意与日去，遇事难免诸般计算考量，揣度得失，权衡利弊，不复少年时孤身走暗巷、点烛燃暮色的不计成败、无畏无惧。然而，功业之成就、国家之希望、民族之未来，不可能仅靠少年人独立支撑、一力承担，搭载着时代大船并肩破浪的奋斗者都应以敢于对峙绝望、甘于经受磨难、勇于搏击逆流、乐于超越极限的精神，笑对坎坷，迎击挑战，振翼风尘，纵横汪洋。假如人人但非少年，皆尽“佛系”、一律“躺平”，动辄畏难，见困则收，何来中华民族百年复兴之伟业，何来中国人民众志成城之昂扬？两下南极、七测珠峰的壮丽业绩，一举解锁电磁弹射技术的惊人成功，自主研制近程反导系统的巨大进步，染色体精准重排技术的完美实现……无一不是科学家们不惧受挫、屡败屡战、艰难攻坚的硕果，无一不是以锋锐无匹、一往无前的奋勇精进之气谱写出的不朽华章！
常抱少年气，欣乐探幽微。新时代呼唤着全体奋斗者担负起奋力开拓、建设祖国的伟大使命，鼓舞着全体奋斗者摆脱限制、跳出框架，振奋少年之气，探寻广阔天地。须知少年气绝不单是稚嫩的外形、活泼的妆饰、盲目的冲动，更应是一份不为年岁所困的恣意洒脱，一种不被时间制约的勃勃生机，一捧不灭不熄的求知好奇，一身敢拼敢闯的盛气豪情。让我们抱持新时代的少年之气，劈波破雾，追月逐风，与天不老，与国长兴！
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【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题为引语式材料作文题。
题目贴近考生的生活体验，引导考生关注自我成长，关怀社会现实，进一步思考人生的价值和意义。
材料由两句话构成，第一句描述了小时候重视提问，长大后重视结论的一个生活现象：第二句话概括了人们对这种现象的两种不同态度，一种表示担忧，一种持肯定态度，提示考生表达自己的看法。题干中，“小时候”与“长大后”、“喜欢发问”与“注重结论”是两组含义相对的词语，“发问”意味着对包括自我在内的对象世界的好奇和主动追问，是主体性突出的表现，呈现动态的、不确定的追求；“结论”意味着客观性的存在，则是主体性削弱的表现，带有更多被动接受的倾向，呈现静态的、确定的取向。
人的成长正是这样：小时候，世界对于自己来说是一片空白，到处都亟待填补，没有固有的、丰富的生活经验来为人生作支撑，只能一边摸索、探寻、质疑、努力想确定周遭世界的一切，一边艰难前进，不断获取新的信息，也不断扩大认知的边界；而长大后，随着自己阅历的增加、眼界的开拓，随着人生经验的慢慢积累、信息的不断获取和丰富、刺激阈值的不断提升，往往对世界已经形成固有的、不易改变的认知，往往已经在生活中历练得更加成熟、圆稳、沉静，失去了小时候抱持的对世界的新鲜感，好奇心和探索欲不断被岁月所“修剪”，相对于去探寻“为什么”，更加倾向于直接了解“是什么”。因此，看重结果，不问过程，成了成年人世界的生存原则。
“爱提问”是童真时代对世界的每一种好奇、兴致，是指引我们不断探索和前行的动力之一；“重结论”是成长路上人越来越成熟的标志之一，是人越来越懂得利用自然规律、创造成果的依据。二者都符合自然规律、成长规律，都是人生路上人人都走过的行程、人人都有过的共同体验，都是无可非议的，因此，“有人觉得正常”。但成年人若是完全失去了对世界的好奇与兴趣，凡事只求结果即可，则会被固封于既有经验之中，丢失了探秘更广阔可能的机会，也丧失了体悟世界、享受人生的心灵情趣，从而变得越来越枯槁无味、寡淡平庸，失去了对生活的热情与创造力，因此，“有人感到担忧”。考生可以选择“觉得正常”和“感到担忧”中一个来进行写作，也可以跳出这两个既定答案，另有其他思考，如将“爱发问”与“重结论”完美结合：成长过程中，“爱发问”与“重结论”都很重要，二者应当并举，不可偏废。
例如，考生可以首先明确论点“以发问之心，践结论之本”，之后阐释“发问”和“结论”的具体含义，并分层论述二者之间的关系：只有有结论的发问，才是真正有意义的；同时也只有时时擦拭心尘，保有一份好奇之心，才能获得更多的乐趣。发问与结论应当融合起来，不应只拘泥于其中一点，捆缚住自我成长发展的脚步和空间。最后重申观点，总结全文。此外，考生也应当注意不要审题错误，将文章写成“论述过程与结果的关系”。
立意：
1.仔细求证，大胆发问。
2.以发问之心，践结论之本。
3.探索无穷，青春不灭。
4.好奇刺激兴趣，探索催生激情。
30个万能标题模板
一、动词引领式
01
秉XX之烛，探XX之幽
示例：《秉真理之烛，探文明之幽》
适用主题：科学精神、文化探源、历史追问
02
以XX为帆，乘XX之浪
示例：《以奋斗为帆，乘时代之浪》
适用主题：青年成长、社会变革、破浪前行
03
承XX之脉，铸XX之魂
示例：《承千年之脉，铸大国之魂》
适用主题：文化传承、民族精神、文明复兴
04
执XX之笔，绘XX之卷
示例：《执创新之笔，绘时代画卷》
适用主题：家国情怀、使命担当、时代蓝图
05
扬XX之旗，踏XX之途
示例：《扬理想之旗，踏求索之途》
适用主题：理想信念、人生方向、精神追求
06
破XX之茧，成XX之蝶
示例：《破守旧之茧，成创新之蝶》
适用主题：突破桎梏、改革蜕变、自我革新
07
汲XX之源，润XX之壤
示例：《汲传统之源，润时代之壤》
适用主题：文化滋养、古今对话、守正出新
08
燃XX之火，照XX之途
示例：《燃信仰之火，照复兴之途》
适用主题：精神力量、家国使命、追梦征程
09
立XX之柱，固XX之基
示例：《立精神之柱，固文明之基》
适用主题：价值观建设、文化根基、民族脊梁
10
听XX之声，应XX之唤
示例：《听山河之声，应时代之唤》
适用主题：社会责任、青年回应、历史召唤
11
跨XX之壑，筑XX之桥
示例：《跨偏见之壑，筑共识之桥》
适用主题：文明冲突、社会撕裂与对话
12
融XX之墨，书XX之章
示例：《融古韵之墨，书新世之章》
适用主题：文化创新、古今融合、时代书写
13
铸XX之刃，斩XX之棘
示例：《铸科技之刃，斩未知之棘》
适用主题：科技攻坚、探索勇气、破局之道
14
聚XX之微光，成XX之星河
示例：《聚凡者之微光，成时代之星河》
适用主题：平凡伟大、集体力量、星火燎原
15
缚XX之茧，生XX之翼
示例：《缚欲望之茧，生自由之翼》
适用主题：物质诱惑与精神自由、自我救赎
16
循XX之迹，拓XX之疆
示例：《循先贤之迹，拓未来之疆》
适用主题：历史智慧、创新发展、文明延续
17
沐XX之雨，绽XX之花
示例：《沐文明之雨，绽时代之花》
适用主题：文化滋养、时代新生、精神绽放
18
怀XX之心，赴XX之约
示例：《怀赤子之心，赴时代之约》
适用主题：家国情怀、使命践行、青春誓言
19
借XX之梯，攀XX之峰
示例：《借科技之梯，攀文明之峰》
适用主题：科技进步、文明高度、攀登精神
20
解XX之锁，启XX之门
示例：《解生态之锁，启永续之门》
适用主题：环境保护、可持续发展、人与自然
21
以XX为舵，以XX为帆
示例：《以理想为舵，以奋斗为帆》
适用主题：青年志向、人生规划、行动与目标
22
让XX破壁，让XX出圈
示例：《让传统破壁，让文明出圈》
适用主题：文化创新、传承与发展、跨界融合
23
破XX迷局，寻XX真义
示例：《破“内卷”迷局，寻人生真义》
适用主题：社会热点、青年困惑、价值选择
二、意象对比式
01
《____是诗，____是远方》
示例：《坚守是诗，突破是远方》
适用主题：理想与现实、传承与创新
02
《____如星，____如海》
示例：《初心如星，征程如海》
适用主题：家国情怀、人生追求
03
《____为弓，____为箭》
示例：《知识为弓，实践为箭》
适用主题：知行合一、理论与实践
04
《____若山，____若水》
示例：《担当若山，情怀若水》
适用主题：责任使命、品格修养
三、辩证统一式
01
《____不遮眼，____总关情》
示例：《浮云不遮眼，家国总关情》
适用主题：理想信念、责任担当
02
《____有其界，____无边疆》
示例：《文化有其界，交流无边疆》
适用主题：文化传播、全球化视野
03
《____无古今，____有温度》
示例：《科技无古今，人文有温度》
适用主题：科技伦理、人性关怀
