AI赋能促成长 智慧教学启新程

课堂展示环节，谢佳琪老师带来《从错误到正确——整式运算复盘课》。课前，谢老师依托智学网的作业数据精准诊断学情，梳理出多项式乘多项式系数、面积应用等高频错题，以数据为支撑实现“以学定教”。课堂上，他打破传统讲评课模式，采用四人小组合作共纠，让学生互助辨析错因；通过“我是小老师”活动，以优秀作业为示范，展示整体法与部分法解题策略；设置“请你来找茬”“请你来评卷”环节，推动学生角色转换，培养批判思维与评价能力。同时，递进式学习单与变式训练贯穿始终，引导学生归纳通性通法，实现举一反三。课后分层作业与SK分析量表，帮助学生从知识漏洞与技能缺陷两方面自我反思，有效提升元认知能力与规范解题习惯。

评课研讨中，李雪老师围绕课堂定位、教学设计、亮点特色、改进建议四大维度进行全面剖析。她指出，本节课目标清晰、活动多元、学生主体地位突出，成功实现从“教师主讲”到“学生主评”的转型，是一堂高效优质的作业讲评课。同时，李老师结合课堂实际，建议优化时间分配、强化生生互动，并融入智慧教学平台数据采集、电子错题档案建设等技术手段，让讲评课更精准、更智能。

专题讲座环节中，蔡伟培老师以《从“玩折纸”到“做项目”——项目化学习的设计与实施》为题，以《对折的力量》为课例，用“A4纸最多对折几次”的真实问题引发认知冲突，通过实验探究、数学建模、估算应用三大任务，引导学生在动手操作中自主建构知识，理解指数增长本质。蔡老师强调，项目化学习是以任务串起思维，让学生学得深、记得住、愿意用，为一线教师开展项目化学习提供了可复制的实践路径。

随后，在陈余老师的带领下老师们共同学习了GeoGebra动态数学软件的应用。这款工具集几何、代数、统计于一体，实现数形联动，能直观演示函数变化、几何定理等抽象知识，有效降低理解难度。从三角形内角和验证到整式运算可视化，GeoGebra为数学老师备课画图带来方便，为数学课堂注入活力，助力教师打造生动高效的智慧课堂。