AI赋能心育研思共促成长 ——茂名市车晴霞名班主任工作室主题教研活动教研

AI赋能心育

研思共促成长

——茂名市车晴霞名班主任工作室主题教研活动

为深入探索AI技术赋能学生情绪教育的路径，搭建班主任专业成长与德育交流的优质平台，2026年4月14日，茂名市车晴霞名班主任工作室主题教研活动在茂名市桥南小学顺利开展。工作室全体成员齐聚一堂，以专题讲座、班会课展示、评课议课的形式，共同聚焦学生情绪管理与心理健康教育，共研德育新方法，共探育人新路径。

一

专题引领，智启心育新方向

活动伊始，工作室主持人车晴霞老师率先带来专题讲座《AI助力学生情绪班会课》。车老师结合当前教育数字化转型的背景，系统阐述了AI技术在情绪识别、心理干预、班会课设计等方面的应用场景，分享了如何利用AI工具精准捕捉学生情绪动态、优化班会课互动体验的实践案例，为班主任们打开了“科技+德育”的全新视角，也为本次情绪主题班会课展示奠定了理论与技术基础。她特别提醒大家，在开展班主任实际工作的过程中，要善用AI技术，但不能过度依赖AI，要坚守教育的温度与初心，保留教师自身的专业判断与独立思考。

二

课例展示，情润童心展风采

讲座结束后，来自不同年级的五位班主任相继呈现了精心打磨的情绪主题班会课，这些课程覆盖小学低、中、高全学段，内容层层递进，形式丰富多样。

工作室学员，化州市官桥镇旺竹山小学吕李丹老师在《勇敢超人，打败害怕》情绪班会课上，通过与学生交流害怕情绪的普遍性，引导学生认识害怕情绪，接着，通过分享害怕小故事，让学生了解到害怕情绪可能存在于每个人身上，并进一步学习应对害怕情绪的四大方法。之后，组织学生进行闯关活动，判断特定的害怕场景中应采用何种方法解决问题。最后，吕老师对本节班会课进行总结，助力学生更深入了解害怕情绪，成为能够战胜害怕情绪的勇敢小超人。

工作室学员，茂名市电城镇中心小学蔡锦丹老师在《心向阳光，善待厌恶》情绪班会课上，通过场景识别、科学讲解、互动研讨等形式，同时融入AI“心理学教师”引导学生正确认识厌恶情绪，掌握深呼吸放松、主动倾诉、能量宣泄、思维转换等情绪调节方法，学会用尊重、文明的方式表达感受。最后，蔡老师对本节班会课进行总结，让学生更好地接纳负面情绪、提升自我调适能力，促进学生心理健康发展。

工作室成员，茂名市桥南小学陈诗敏老师的《“害怕”不可怕》情绪主题班会，围绕高年级学生的情绪发展特点，以“唤醒体验—认知重构—探索应对—价值升华”为主线设计活动。课堂以趣味视频和生活情景切入，通过故事解读、摸摸箱挑战、绘制害怕小怪兽等互动环节，引导学生直面恐惧、理解害怕的双重意义，掌握实用的情绪调节方法。同时融入AI技术软化恐惧形象、传递正向鼓励，帮助学生打破“害怕就是胆小”的认知偏差，学会与害怕情绪友好共处，成为自己情绪的小主人。

工作室学员，茂名市桥南小学易艳清老师的《不被厌恶牵着走》情绪主题班会，紧密结合四年级学生心理特征，以认识—归因—应对—互助为逻辑主线，循序渐进地开展情绪教育。先明确厌恶情绪的本质与价值，接着从学习、人际、家庭等维度深入分析厌恶情绪产生的诱因，通过呼吸放松、情绪日记、角色扮演等可操作方法，指导学生进行情绪调节，最后，借助班级互助、家校协同等途径予以落地支持。方法赋能贴合儿童认知，实用性强。

工作室学员，茂名市育才学校苏诗淮老师的这节《寻找快乐》情绪主题班会，以“快乐传递镜”热身游戏导入。随后通过“小华的烦恼”引发学生共鸣，深入探讨在日常生活中“偷走”快乐的“小怪兽”。引导学生为快乐穿上“防护衣”——关掉“比较”开关、摘下“灰色”眼镜等。并鼓励学生运用“情绪ABC理论”寻找属于自己的快乐“金钥匙”，引导学生在日常生活中主动创造快乐。整节课通过体验——认知——行动，帮助四年级学生掌握实用的情绪调节策略，增强心理韧性与积极心态。

每一节班会课都紧扣学生年龄特点，从情绪认知、情绪接纳到情绪调节层层深入，既设置了生动有趣的互动环节，又开展了发人深省的情感引导，充分展现了工作室成员扎实的德育功底与创新的教学智慧。

三

研思并进，聚力赋能促成长

班会课展示结束后，工作室成员们在车晴霞老师的主持下，围绕课例设计、活动组织、目标达成、AI技术应用潜力等方面展开热烈研讨。授课老师分享了自己的设计思路与课后反思，听课老师则结合自身经验，提出了针对性的优化建议与改进方向。大家在思维的碰撞中，进一步明晰了情绪主题班会课的设计要点，也对AI技术赋能德育课堂的实践路径有了更清晰的认识。