张函轩让您给发份电子版!

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Rushings towards the mountains and wilderness.Put down the pursuit footsteps.

     学生家长.赖老师的矛盾，这种没必要发生的事情，上了热搜，我觉得有点寒 

    这点事情扩大维度，让公众去评论对错。   

    如果公众认为对家长的表达欠缺是对，会助长表达欠缺。家长得到了公众的支持又怎样？把老师架起来烤，以后让老师用怎的心态教孩子？

这个事情中有三个角色：

孩子、妈妈、老师。

孩子没有卷子是事情的导火索，

孩子妈妈是事情的中转者，

老师没有发给孩子卷子是事情的发起者，

家长的表达，老师也是事情的承接者。

任何人与人之间的关系都不可能亲密到穿一条裤子，任何关系都是有距离的，任何关系之间都是有内容有内容框架的。

家长带孩子成长，怎样处理生活中的小事，这是家长的责任，是家长带孩子社会化的一部分。

孩子的事情，家长有引导孩子怎样处理自己事情的责任。

你自己为什么不去找老师要？

是胆怯？

是不会表达？

还是什么情况？

家长要引导孩子自己的事要自己去处理，而不是马上去替孩子找老师要。

家长直接替孩子找老师要，家长的表达转换了师生关系，让老师怼了回来，情绪失控，而扩大事情。

家长与老师之间是平等的关系，

家长替孩子去处理，是家长去面对老师，家长是成年人，孩子可以不懂表达，但是成年人不行啊，成年人有处事维度，得把孩子的话加工下。

文明有礼中国人，把“礼貌”二字变成礼貌的语言，将事情说清楚.表达完整。

可以这样表达：

“老师您好，我是某某家长，今天课堂上发卷子，是老师准备的卷子不够，还是什么情况，到我家孩子这就没有了，有没有电子版，要么您发我们一份。”

您是处理事情，您用要求的语言“张含轩“让”您给他发一份电子版”，使师生关系变成了，孩子是主，老师是次，让老师没法接话？

老师没给孩子纸质卷子，是老师的错，家长这样认为，我也这样认为，大家都这样认为。

处理这个问题，可以直接表达，也好过师生关系变成主次关系：

“赖老师，我是张函轩家长，今天发卷子，没发给我们孩子，您看，怎样给我们处理一下？”

事情成分是这些的，

看学校这个天平怎样处理，是当法官，还是护短，还是中和矛盾？

中间机构怎样处理，决定着事情上几个角色的走向。

文明有礼中国人，

事情有结构完整，

关系有框架清晰，

内容才能更完善，我们才能更融洽，才能走的更远。

愿“中间纽带”妥善处理事情，家长、孩子、老师都不受到伤害，而是都得到成长。

祝大家好运！

备注：

视频来自网络，

文章是作者原创。

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看见、理解、鼓励、支持，慢慢表达，构建正向的关系。

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