个人简介

刘敏，中共党员，本科学历，教育部金小玲名师工作室核心成员，教育部金小玲名师工作室刘敏工作站主持人，现任教于新疆喀什地区莎车县托木吾斯塘镇中心小学，莎车县英语名师工作室小学部负责人。自治区论文三等奖、地区级精品课两节、地区青年教师素养大赛二等奖、地区级“优秀学员”。曾先后获得莎车县“教学标兵”、“教学能手” “教坛新秀”“骨干教师”“学科带头人”等荣誉称号；多次参加县、市级比赛，并多次获得县级课堂大赛一等奖、莎车县英语教师作业评比一等奖等。

隔着屏幕参与至善学院《AI赋能快乐英语课堂实践——从备课到课堂的高效实操探索》线上讲座，王辉老师的分享如同一场及时雨，让我在线上研修空间里触摸到了教育技术与教学实践融合的温度。这场以"快乐"为底色、以"实操"为脉络的线上盛宴，不仅打破了时空限制，更通过实时演示、案例拆解、工具实操等环节，让AI赋能英语课堂的路径变得清晰可感，深刻重塑了我对"技术如何服务教育本质"的认知。

一、云端共鸣：政策导向与一线痛点的隔空对话

讲座开篇，王老师便通过屏幕共享展示了国家教育数字化战略行动与教育强国建设规划纲要的核心要求，让我在云端第一时间感受到AI融入教学的政策必然性。当镜头切换到传统备课场景——深夜搜图的疲惫、素材匮乏的焦虑、课堂互动的单向输出——这些每天困扰一线教师的痛点，通过线上案例的鲜活呈现，引发了屏幕前无数教师的共鸣。王老师提出的"精准化听力诊断""个性化分层教学""即时性反馈闭环"三大课堂需求，与AI的语音识别、内容生成、数据分析能力形成完美匹配，让我突然意识到：线上研修传递的不仅是技术方法，更是一种"让教学回归初心"的思维革新——AI不是冰冷的代码，而是能够让课堂焕发活力的"数字助教"，最终服务于"体验、鼓励、快乐"的英语教学内核。

二、云端实操：工具组合链破解教学效率困局

"10分钟生成完整教案框架""3步制作3D数字人教学视频"——王老师在直播中演示的AI工具效能，彻底打破了我对技术应用的畏难心理。通过屏幕共享，我清晰地看到WPS AI如何一键拆分知识点、豆包如何生成趣味导入语、即梦AI如何将教材插图转化为3D卡通形象。最令人惊叹的是三年级"healthy food"单元的全流程实操：从豆包生成含分层任务的教案，到即梦AI制作穿校服、系红领巾的3D学生形象，再到剪映合成对口型数字人对话视频，原本需要耗费数小时的课件准备，在AI工具组合链的赋能下变得高效而生动。当AI生成的英文歌谣通过直播间传来，屏幕上学生跟着节奏律动的画面，让我隔着屏幕都能感受到课堂的快乐氛围——线上研修传递的不仅是工具使用技巧，更是一种"减负增效"的教学新范式。

三、云端重构：从备课到评价的全链条教学革新

王老师提出的"备课-课堂-评价"AI赋能闭环，在云端视角下更具革新意义。线上展示的案例中，AI在备课环节是"资源生成器"，在课堂环节是"互动催化剂"，在评价环节是"精准诊断仪"：通过生成黑白与彩色世界对比图培养逻辑思维，借助膳食宝塔素材设计探究性任务，利用语音识别实时纠正发音错误……这些环节通过线上平台的动态演示，让我清晰看到教师角色正在从"知识传授者"转型为"学习设计师"，学生则从被动听讲者成长为主动的语言建构者。王老师特别强调的"动态元素控制原则""教师主导原则"，更让我明白：技术赋能的课堂，教师的情感引导与人文关怀永远不可替代，线上研修传递的正是这种"技术为器、育人为本"的教育智慧。

四、云端生长：校本融合与师生共成长的长效路径

关闭直播窗口时，我脑海中浮现出这样的画面：云端备课室里，老师们实时共享AI生成的互动课件；虚拟课堂上，学生与3D数字人热烈对话；数据分析后台，教师根据学情动态调整教学策略……这不是未来想象，而是王辉老师通过至善学院线上讲座为我们打开的教育新可能。作为新时代的英语教师，我们既是技术变革的云端学习者，更是快乐课堂的线下实践者。未来教学之路上，我将带着这份云端研修的感悟，以AI为翼，让英语课堂绽放更多快乐的教育火花。

图文：刘   敏

编辑：刘   丽

初审：余   丽

终审：刘   钢