夜雨聆风一、阅读（74分）（一）阅读：Ⅰ（19分）阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：随着文明的发展，古人很早就意识到了健康和安全饮用水的重要性，也发现了饮用不洁水源与疾病的相关性。《吕氏春秋•尽数》便提到“轻水所多秃与瘿人”，意即“长期饮用轻水（水质轻浮、矿物质少的水）的地区，多出现秃头和患瘿病（甲状腺肿大）的人”。活性炭便是一种优秀的净水材料。浙江永嘉县溪口乡溪二村曾出土了一套明朝晚期的古代净水系统——这可能就是历史上最早的“过滤活性炭净水工艺”了。
其实，木炭的使用历史可以追溯到公元前1500年的古埃及，他们曾使用木炭净化油脂。印度古籍《苏仕鲁塔本集》中，也记载有木炭过滤水的案例。不过，当时真正的“活性炭”还未诞生，使用的还是普通木炭，其吸附能力较今天使用的活性炭相差甚远。“熏烤几日亦称材，且把能为试一回”，从粗糙的木炭到高效的活性炭，人类对材料的探索，正是这样一次次尝试与改进的历程。“一味黑时犹有骨，十分红处便成灰”，活性炭的本质是一种经过特殊处理的碳材料。明代《天工开物》记载烧炭工艺时提到“火候过则烬”，这也体现了活性炭在烧制过程中的关键——控制热解与活化过程的平衡。一般来说，在现代工艺中，活性炭的生产分为两步：首先，将原材料经过高温热解（隔绝空气加热）形成初级碳结构；随后，对其进行关键操作“活化”——通入水蒸气或化学物质，在其内部和表面“凿刻”出错综复杂的孔道结构。活性炭在活化过程中形成的孔隙赋予了其优异的吸附性能。这些丰富的孔隙结构让活性炭拥有了极其惊人的比表面积（内部孔道展开后的总面积），一茶匙优质活性炭的比表面积甚至能接近一个足球场！同其他吸附剂类似，活性炭根据形态可分为粉末活性炭和颗粒活性炭。1927年，一家自来水厂因原水苯酚污染导致加氯后产生氯酚恶臭，人类首次采用粉末活性炭进行应急处理。随后的1930年，全球首个颗粒活性炭吸附池建成，专门用于饮用水除臭。活性炭的孔隙可以按照尺寸分为三类：孔径小于2纳米为微孔，孔径在2～50纳米为中孔，孔径大于50纳米为大孔。活性炭中一般大孔占比很小，大部分作为吸附质分子的通路。中孔和大孔在多数情况下类似，也是作为吸附质的通路。微孔一般被认为是决定吸附量的主要结构。活性炭技术历经百年发展，从最初的应急除臭，到今日的定制化除污，核心逻辑始终围绕孔隙调控与表面功能化。未来，活性炭在污染物深度净化方面将愈发重要，其发展既是材料科学的突破，也是与环境工程的智慧融合。（摘编自黄鑫《中国古代早有“活性炭净水系统”》）材料二：在自然界和工业生产中，吸附现象应用广泛，如混合物分离、微量金属提取、污水净化等。在吸附过程中，固体称为吸附剂，被吸附的气体或液体称为吸附质。吸附质通过范德华力（分子间的作用力）被吸引到吸附剂表面。对于多孔固体（如活性炭），微孔的孔壁间距极窄，两侧孔壁的吸附力场会相互叠加，使吸附质分子在极低压力下即可将微孔空间填满，这一过程称为微孔填充。依靠范德华力发生的吸附，统称为物理吸附。与之相对的是化学吸附。化学吸附依靠吸附质与吸附剂表面原子之间形成化学键，涉及电子转移或共享，因此化学吸附只能是单层——吸附质和吸附剂必须直接接触，它们之间才能形成化学键。而物理吸附由分子间弱引力主导，可以形成多层堆积。究竟发生物理吸附还是化学吸附，取决于吸附剂表面的反应性、吸附质的性质、温度和压力等因素。物理吸附的分子在吸附剂表面所处的状态也值得注意。经典理论认为，在某些条件下，被物理吸附的分子仅失去了垂直于表面的运动自由，仍可在表面二维方向上自由移动，可被看作“二维气体”。不过，大多数情况下，被吸附的分子与表面结合较为牢固，运动的自由度更低。此外，吸附剂表面的非均匀性是普遍存在的。许多吸附剂具有复杂的晶体结构、几何形貌和化学成分，这导致表面各处对吸附质的吸引能力并不相同。对于以大孔、中孔为主或无孔的光滑平面吸附剂，这种表面非均匀性对吸附行为影响很大；而对于微孔吸附剂，非均匀性更主要来自孔径大小和孔道形状的差异——微孔越小，孔壁力场叠加越强，吸附能力也越大。可见，活性炭看似简单的吸附能力，背后是微观力场、孔隙结构和物质特性协同作用的复杂过程。正是这种吸附原理，让活性炭既能应对生活中的异味去除，又能在水质净化、废气处理等专业领域发挥不可替代的作用。（摘编自黄振兴《活性炭技术基础》）
下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A. 材料一明朝晚期浙江永嘉某净水系统平面图显示，水经由陶制水管流入，流经五个水池，分阶段得到净化，最后排出。B. 结合材料一图文可以发现，剖面图中的净水池主要用沙石瓦砾、木炭作为过滤材料，其主要优势是节省了净水的时间。C. 材料一“一味黑时犹有骨，十分红处便成灰”的诗句，描述了活性炭烧制的关键，也包含其在现代生产工艺中的两个步骤。D. 材料二指出，许多吸附剂的表面各处对吸附质的吸引能力不同，其表面的非均匀性则完全源于孔径大小和孔道形状的差异。
下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）A. 材料一多处引用典籍，介绍了活性炭净水技术从古到今的发展，体现了材料科学的进步和人类探索自然的智慧。B. 材料二先界定吸附剂、吸附质等关键概念，再介绍两种吸附类型，最后分析吸附剂非均匀性，逻辑层次清晰严谨。C. 材料二对比分析物理吸附与化学吸附的特点，凸显了化学吸附净水的优势，可为材料一的应用场景提供理论支撑。D. 材料二用“二维气体”来形象描述被物理吸附的分子只能在吸附剂表面运动的特殊状态，符合科普文的特点。
根据原文内容，对下面文段的分析和评价，不正确的一项是（3分）清代章穆在《调疾饮食辨》中记载：“取泉水或河水，贮之大缸，置静室阴凉处，待其澄澈，去其泥滓，然后可用……以新瓦罐贮水，内投灶下烧透硬炭数块，亦可澄浊。盖炭质松、多细孔，能吸取秽滓也。”A. “待其澄澈”是静置沉淀以净化水质的方法，与后文木炭吸附的方式原理相同。B. “烧透”指高温烧制木炭，类似现代工艺高温处理原材料形成初级碳结构这一步。C. 章穆指出木炭“质松、多细孔”是其具有吸附力的原因，符合现代科学认知。D. 章穆的方法适用于古代个人小规模的日常净水场景，缺乏更为精准的控制。
小明阅读完材料一，对活性炭的孔隙结构产生了一个疑问，通过检索找到材料二，解决了疑问。他的疑问最可能是什么？请写出其疑问并阐述理由。（4分）
某工厂尝试使用沸石粉末作为吸附剂来吸附某气体，但所用沸石粉末的微孔大多被杂质堵塞，导致吸附效果不理想。请结合两则材料，提出几条提升吸附效果的建议。（6分）
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分）阅读下面的文字，完成6~9题。红泪 柯灵我所在的歌舞团，享有相当的声誉。为了生存，仆仆风尘，走南闯北，在各处水陆码头巡回演出，清歌妙舞，笑靥迎人。团里有一个年方十岁的小演员，上上下下都亲昵地叫她“小东西”。她长得怯生生的，一双天使般的眼睛，透明澄澈如水晶，纯洁美慧，惹人爱怜。平常又如小鸟依人，给团里增加了不少暖洋洋的气氛。小东西在台上，娇憨活泼，粉妆玉琢，俨然是童话里快乐的小公主。在实际生活里，却是安徒生笔下的卖火柴女孩。她出身贫寒。父亲三年前因肺病过世，有两个弟弟，母亲靠着针线浆洗，抚育这三个孤雏。团里有个提琴手，和小东西一家是邻居，因同情她们的遭遇，把小东西介绍到团里来学艺。她聪明颖悟，而且用功，不上半年，就能载歌载舞，学会了不少本领。她初来时团里只管膳宿，后来团长看她很能招观众喜欢，就每月给她发了几块钱的津贴。她自己只留一块钱零花，其余都交提琴手寄给母亲。这一年秋天，正巧碰上津浦路建路纪念日，济南路局邀歌舞团作一次庆祝演出。第二天中午在豪华的铁路饭店设宴款待，这是团里难遇的盛会，大家兴高采烈。团里的几位明星盛装艳服，打扮得花也似的，团长太太满身珠光宝气，团长自己是崭新的驼灰呢帽，手拿文明棍，仪表端庄。①团长得意洋洋，想检阅一下他的队伍，一眼看见提琴手携带着小东西，兴兴头头地在人丛中走。小东西穿着一件干干净净的旧旗袍，布料子，洗得多了，就很难确指是什么颜色。她把一个新买来的镀金水钻别针簪在襟上，亮晶晶的。团长眉头一皱，不知向谁地凭空问道：“小东西也去？”提琴手觉得义不容辞，回答说：“是啊，路局请的是全体。”团长不大顺心，又问：“为什么不换身新衣服？”提琴手说：“这是小东西最好的行头！”团长不受用，盛气说：“瞧那个别针，就显着贫气！”他接着一挥手，说：“不用去了！”说完转身就走。团长像是一只带头羊，他一拔脚，后面的也就跟着起步。我几度回头，先是看见提琴手拉着小东西的小手，像是在软语温慰；后来提琴手走了，她还独自怔怔地站在那里，像一只失群的雏雁，凄凄惶惶地在芦苇塘边，看着雁群向远空飞逝。宴会开得很热闹，宾主尽兴，皆大欢喜，大家似乎全都忘记座上漏了个小东西。下午的安排，是到济南北边的泺口表演两三个小节目，顺便看看黄河铁桥。来到济南车站，我才看到，小东西已和两个舞台杂工坐在车厢的一角，神情惨淡，对谁也不打招呼。演出、参观，一切顺利，大家都很高兴。但意外发生了，当我们齐集泺口车站，在月台上检点人数，准备回济南时，却发现缺少了小东西。起先大家还不大在意，只有提琴手神色慌张。团长太太倚着车窗，用兰花手拈着一枝烟卷，用上海话自言自语说：“小姑娘也忒嫌贪白相哉！”团长吩咐三四个舞台工人到四近找找，舞台工人跑出车站，只听得他们扬声叫唤着“小东西”，声音渐去渐远。等他们先后空身回来，不祥的预感迅速传染给大家。不少团员建议大家分头寻找，我和提琴手决定到黄河边上看看。太阳已经偏西，把我们的影子拉得很长。我们步履急促，谁也不说话。到了黄河边，连个人影子也没有。跑上铁桥，倚着危栏，可以看得很远，可是依旧徒然。这是黄河的下游，只是一片暗黄的浊流。沿岸是荒凉的泥滩，河上远处有几片帆影，平林漠漠，无数零乱的黑点在青灰色的天空中飞舞，传来阵阵哇哇的鸦鸣。②提琴手忽然圆睁双眼，如有所见，急步向河滩奔去，在地上拾取什么。我紧跟在他身后，他伸手到我眼前，颤声说：“你看！”“完了！”我几乎叫出声来，一时心都冰凉了，因为那是小东西的水钻别针。我们不约而同，凝望那苍苍茫茫的黄河，可是什么迹象也看不出来。提琴手找到团长，请示他该怎么办。团长简单地说：“已经托了泺口车站的站长，派人寻找了，咱们准时回济南。”说话间下行列车已经到站。一阵子纷乱，不过三五分钟，就听见哨子声，汽笛声，车厢动了。③车厢里一片可怕的沉默。只听见团长太太换了口气，轻描淡写地评论道：“小姑娘胆子忒大！早晚要出事！”我不断睁着眼做噩梦：一忽儿看见小东西沦落异乡，风吹雨打，衣衫褴褛，伸手行乞；一忽儿又看见小东西的母亲悲痛得一下子就晕倒在地……车到济南，大家意兴阑珊地下了车。又是一个意外：小东西竟孤孤凄凄地出现在站台的一角。紧张的心弦放松了，许多人一拥而上，七嘴八舌：“好了好了”，“可找到你了”，“你躲到哪儿去了？”她一声不响，只是木然地望着大家。团长却一见小东西就上了火，分开众人，声色俱厉，振振有词地把她训了一顿。她脸色严冷，依然毫无反应，笔直地站在那里，像一尊石像，我觉得她仿佛一下子就从孩子变作了成人。时候已经傍晚，天空浮动着几抹紫云，惨红的落日直射在小东西脸上。我只见她那一双清澈的大眼睛里，噙着一包泪水，在晚霞的映照中变成了琥珀色，忽闪忽闪，像喷着火焰。接着这泪水终于夺眶而出，慢慢地流下双颊，在落日光中，像两滴鲜红的血。④我却从来没有见过这样使人锥心刺骨的红泪。提琴手跑上前去，把她拥在怀里，一手温柔地抚着她的肩膀。她背过身，昂首向天，免得使眼泪继续往下流。附记：三十年代前期，我写过一篇《泺口日暮》，这是有事实根据的，限于能力，没有把它的意蕴很好地表达出来。因为舍不得这个素材，现在另起炉灶，希望能差强人意。一九八二年五月四日（有删改）6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A．小东西在现实生活中是“卖火柴女孩”，而在舞台上却要强颜欢笑像个“快乐的小公主”，揭示了命运由人不由己的悲哀。B．作者善用环境来烘托氛围，如黄河边的“铁桥”“危栏”，“暗黄的浊流”“哇哇的鸦鸣”等，渲染了萧瑟、不祥与压抑的气氛。C．小东西重新出现在站台时“一声不响”“木然”“毫无反应”，这些描写表现了她因极度恐惧和疲惫而陷入恍惚的状态。D．本文三次写到“水钻别针”，意涵丰富，既借以反映小东西在宴会前后的心理变化，也带有喻示小东西命运的意味。 7．关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（3分）A. 第①处描写团长对小东西的态度，运用神态、语言和动作描写，生动刻画了团长嫌贫爱富、颐指气使的丑态，揭示了当时社会人情冷漠的现实。B. 第②处中“水钻别针”由宴前“亮晶晶”的装饰变为河滩上的证物，这一细节前后呼应，暗示了小东西投河的悲剧结局，给读者留下了想象空间。C. 第③处写团长太太在事发后的评论，看似漫不经心，实则冷酷无情，侧面反映了当时社会上层阶级对底层人物苦难的漠视与麻木。D. 第④处中“红泪”既指泪水在晚霞映照下呈现的颜色，也象征着小东西遭受不公待遇后内心的悲愤与创伤，蕴含了“我”对小东西深切的同情。8．从早年的《泺口日暮》到后期的《红泪》，柯灵在创作上可能发生了哪些变化？请谈谈你的看法。（6分）
9．故事写到站台小东西的红泪时就戛然而止，请补一个结尾，使故事完整，不超过60字。并陈述你这样补写的理由。（8分）
（三）阅读Ⅲ（20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：陈登云，字从龙，唐山人。万历五年进士。除鄢陵知县，征授御史。出按辽东，疏陈安攘十策。改巡山西。还朝，会廷臣方争建储，登云谓议不早决，由贵妃家阴沮之。十六年六月遂因灾异抗疏，劾妃父郑承宪，言：“承宪怀祸藏奸，窥觊储贰，且广结术士之流，恐喝勋贵。”疏入，帝留中不下。时方考选科道，登云因疏言：“近岁言官，壬午以前怵于威，则摧刚为柔；壬午以后昵于情，则化直为佞。二十年来，以刚直擢京卿者百止一二耳。”出按河南。岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝，帝立遣寺丞钟化民赍帑金振之。登云巡方者三，风裁峻厉，以久次当擢京卿，累寝不下，遂移疾归，寻卒。材料二： 登云为台谏，日劾朝贵，同列多畏其锋，或赞“直节冠台垣”。阁臣赵志皋语人：“登云胆气可嘉，然劾事涉宫掖，当慎核实据，恐招祸。”时亦有议其“风闻失实，未免偏愎”者，盖当时言路风气，或事本公正，而发言太激，欲以取名；亦有本无确见，而随声附和，讥刺纷然。（节选自沈德符《万历野获编》）材料三： 公居乡敦睦，岁歉捐粟济族，设粥厂赈邻里。任鄢陵知县时节缩俸禄修学宫畀官地为学田以租给贫士。里人丧不能葬者助棺槥，族中贫不能读者资束修。卒后，乡人为立祠祀之，号“孝友先生”。（节选自《唐山旧志•陈从龙公行略》）材料四： 夫谏官之职，在绳愆纠谬，格君心之非。其风裁峻厉、不畏强御者，固足矫枉而振颓，然或矜激以沽直，或毛举以塞责，则亦非忠厚持平之体也。若陈公登云者，劾承宪以杜窥伺，进雁矢以吁赈恤，是其忧在宗社，恫瘝在民也。虽其言或涉切直，迹近讦扬，然观其本心，与夫居乡之行，固非矫厉好名者所可同日语矣。后之论者，当谅其心而略其迹，斯为得之。（节选自赵翼《陔余丛考》） 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。任鄢陵知县A时B节C缩俸禄D修学宫E畀官地F为学田G以租H给贫士。11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．除，指授予官职，与《陈情表》“寻蒙国恩，除臣洗马”的“除”意思相同。B．赍，读jī，指携带，与《孔雀东南飞》“赍钱三百万”的“赍”意思不同。C．以，介词，表示凭借身份，与《苏武传》“少以父任”的“以”的意思相同。D．本，指本来，与《五代史伶官传序》“抑本其成败之迹”的“本”意思不同。12. 下列对四则材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．材料一记载了陈登云从进士到御史的仕宦经历，以及他直言进谏、体恤民情、最终移疾归乡的人生轨迹。B．材料二中同僚对陈登云的评价存在分歧，有的肯定其胆气直节，有的批评其风闻失实，反映了当时言路的风气。C．材料三通过记述陈登云在乡里的诸多善举，塑造了其敦睦仁厚、造福桑梓的形象，与材料一中的刚直形成互补。D．材料四认为，谏官若因刚直而言论过激、苛责小事，也合乎“忠厚持平”之道，并以此高度赞扬陈登云。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）还朝，会廷臣方争建储，登云谓议不早决，由贵妃家阴沮之。（2）夫谏官之职，在绳愆纠谬，格君心之非。14. 材料二中有人质疑陈登云谏言或为“取名”，而材料四则为其辩护，认为他“固非矫厉好名者”。请结合文本，分别阐述两种说法的依据，填入下列表格相应的位置。（3分）
（四）阅读Ⅳ（15分）阅读下面这首宋诗，完成15～17题。鹧鸪天•建康上元作①赵鼎客路那知岁序移，忽惊春到小桃枝。天涯海角悲凉地，记得当年全盛时。花弄影，月流辉，水晶宫殿五云飞。分明一觉华胥梦②，回首东风泪满衣。【注】①本词作于北宋灭亡，宋室南迁时期，此时词人南渡到了建康。上元：元宵节。②华胥梦：指的是传说黄帝梦游华胥之国，该国社会繁荣祥和的景象。15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A. 词人感叹时序推移之快，小桃枝上的花蕊已经显露出春色，一个“惊”字传达出词人内心的欣喜。B. 过元宵本是欢快之事，词人却发出了“天涯海角悲凉地”的悲慨，这突显了词人内心的悲痛之深。C. “分明一觉华胥梦”中的“分明”二字表现了词人梦醒之后的清醒，以及意识到这种清醒后的悲哀。D. 本词与姜夔《扬州慢》都运用了对比的手法，以往昔之盛景来反衬今日之荒凉，强化词人的情感。16. 本词结尾两句与杜甫《蜀相》的尾联都提到了“泪”，但表达的情感有所不同。请简要分析。（6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）本诗中的“客路”不由得让人想起李白在《蜀道难》一诗中，把行人在蜀道上艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子：，。（2）“春到小桃枝”的意境，也让人想到柳宗元《种树郭橐驼传》中的“，”两句，郭橐驼谦虚地表明了自己种树种得好的原因。（3） “花弄影，月流辉”，古人经常把“花”和“月”写进诗词之中，譬如我们学过的“，”两句。
二、语言文字运用（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成18～22题。
脑机接口，正在快速从科幻走进现实。当瘫痪者用“意念”操控机械臂喝水，当失语者借助脑电波逐字输出心声，一个诱人的想象随之浮现：能否将海量知识打包存入芯片，通过脑机接口一键植入大脑？
答案是基本不可能。当前脑机接口的核心能力是“解码”，而非“写入”。其原理主要是捕捉大脑特定区域（尤其是控制运动功能的脑区）产生的电信号。通过植入式电极或外部头罩，脑机设备能够识别使用者“想抬手”“想点击”这类基础的神经旨令，并将其转化为机械臂、光标等外部设备的动作，让瘫痪患者重获部分自主能力。然而，这一切本质上是对特定脑区单一信号的解读，与处理“知识”相去甚远。
a.它并非如静态文件般存放于某处，而是由亿万神经元动态连接形成的庞大网络。b.因此，每一个知识点的构建，都需要多个脑区协同工作。c.知识的存储与调用机制错综复杂。d.这是一个从感知、理解到灵活调用的完整回路。e.这种协同很多，例如，记忆皮层存储信息碎片，前额叶负责整合逻辑，海马体则负责提取相关背景。
更关键的是，人类至今没有破解完整的神经编码规则，还不清楚概念、逻缉、经验如何在大脑中存储。就像没有通用的“神经词典”，根本不可能将外部知识转译为大脑能识别的信号。大脑学习知识的本质，是突触重塑与神经回路持续优化的过程，这是当前技术完全无法“拷贝”的。
虽然无法“拷贝”知识，但不久脑机接口或许能实现辅助记忆增强、脑-云高速检索等功能，有可能成为人脑的“智能外挂”。①当然，若技术取得更大的开发，②脑机接口也可能实现语言、公式等模块化知识写入。③只不过，形态上仍会是“人脑主导理解+接口高效调取”的协同模式，④并非是替代学习过程。⑤知识“拷贝”仍属于遥远想象，⑥但脑机接口已在为大脑与世界的连接，⑦推开新的一扇大门。
18.文中第二段、第四段有两个错别字的词语，请找出来并改正。（2分）
19.文中第三段句子顺序被打乱，下列排序最恰当一项是（3分）
A.abecd B.cabed C.cbead D.acbed
20.文中最后一段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（6分）
21.文中出现了“神经词典”“智能外挂”等新词，请简要说明其构词特点。（5分）
三、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
盲点，通常指的是在视野中看不到的区域，是视觉的盲区。然而，盲点并不仅仅存在于视觉领域，在我们的思想、认知、情感、行为等方面，也都可能存在着盲点。盲点的存在，显示了我们的偏见和局限，也可能带来新的突破。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请就此写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
1. A[解析]B.“其主要优势是节省了净水的时间”错误，沙石瓦砾、木炭的核心优势是多孔结构带来强吸附能力，并非节省净水时间。C.“也包含其在现代工艺中的两个步骤”错误，诗句仅体现烧制火候的关键，未包含现代活性炭生产的热解、活化两步工艺。D.“完全源于孔径大小和孔道形状的差异”错误，吸附剂表面非均匀性，光滑平面吸附剂源于晶体结构等，微孔吸附剂才源于孔径、孔道差异，并非完全源于孔径大小和孔道形状的差异。
2. C [解析]“凸显了化学吸附净水的优势”错误，材料二仅客观对比物理吸附、化学吸附，并未凸显化学吸附净水优势。两者各有特点和应用场景，且材料一的应用场景主要是物理吸附除臭除污，而非化学吸附。
3. A [解析]“原理相同”错误，静置沉淀是重力沉降杂质，木炭吸附是孔隙物理吸附，前者是重力分离，后者是表面吸附。二者原理不同。
4. 疑问：孔隙结构为何能让活性炭拥有优异的吸附效果？/孔隙结构是通过什么原理吸附污染物的？
理由：①材料一仅从比表面积等角度说明活性炭的吸附能力，未对微观吸附原理进行阐释；②材料二补充了范德华力作用、微孔填充机制、物理吸附与化学吸附的区别等内容，详细分析了污染物如何被孔隙结构吸附的原理。
5. ①改进工艺，优化沸石粉末结构。优化沸石粉末的微孔结构，以减少杂质影响，增强吸附能力。②更换为活性炭吸附。替换吸附剂，改用吸附能力更强的其他吸附剂，如活性炭等吸附能力更强、孔隙结构更优。③加入化学吸附。在物理吸附不理想的情况下，尝试加入化学吸附，采用化学与物理吸附相结合的方式作业。
6.B[解析]A 项，“命运由人不由己”错误，文中突出的是底层小人物被命运裹挟的无奈，并非“由人不由己”。C 项，“极度恐惧和疲惫”错误，小东西的表现是因被误解、受委屈后的麻木与反抗，并非恐惧。D 项，文中并未三次写到“水钻别针”，属于无中生有。B 项，环境描写烘托萧瑟压抑氛围，分析正确。
7. B [解析]第②句提到在河滩拾到别针时，小东西的结局尚未确定（后文情节显示她并未投河，而是自己回到了车站）。因此，“暗示了小东西投河的悲剧结局”属于过度解读，该细节主要是为了渲染紧张、不祥的气氛，制造悬念。
8.①主题表达更深刻：从早期单纯记录故事，到后期借小人物遭遇反思社会，挖掘人性的冷暖与底层人物的悲剧性；②艺术手法更成熟：善用环境烘托、细节描写刻画人物心理，如“红泪”的细节，极具感染力；③情感表达更沉郁：后期创作情感更内敛深沉，通过细腻的场景描写传递对小人物的同情，引发读者共鸣；④素材挖掘更深入：对同一素材反复打磨，提炼出更丰富的意蕴，让人物形象更立体。（每点 2 分，答出 3 点即可得 6 分，意思对即可）
9.示例一：次日清晨，人们发现小东西的床铺空了。那枚水钻别针，静静地躺在团长办公室的门缝下。她走了，大家再也没看到过她。（2分）
理由：“主动离开”符合小东西经历“红泪”后性格骤变（“从孩子变作了成人”）的设定，是她维护最后尊严的极端方式；“水钻别针”放在门缝，是一个极具内涵的动作，它既是与屈辱的彻底决裂，也是一种无声却强烈的控诉；再没看到过她，是一个悲剧性留白，给读者留下沉重与怅惘。（4分）
示例二：自那以后，小东西极少说话，不再小鸟依人。只是每次登台前，她都会将那枚水钻别针，别在无人看不见的里衣上。（2分）
理由：归于沉默与“从孩子变作了成人”的转变相呼应，“很少说话”是巨大创伤导致的精神闭锁，是对冷酷环境的终极无声反抗；“将别针别在无人看得见的里衣上”是她对屈辱记忆的铭刻，对自我尊严的隐秘守护；暗示了这种伤害的持久性与命运难以改变，给读者留下沉重的思绪。（4分）
示例三：一天的风云总算过去了，但小东西失去了行动的自由，无论到哪里，都有人看管着她。旅行公演一结束，她就被解职，被送回了老家。（2分）【此示例为柯灵创作原文】
理由：以“不守纪律”为由将其解雇，符合团长性格；这个结局将矛盾推向顶点，揭示了社会的冷酷与命运的不公；倔强的对抗以弱小者的彻底失败告终，悲剧色彩更加浓重。（4分）
10.BEG[解析]句意：他担任鄢陵知县的时候，削减自己的俸禄修建学宫，划拨官地作为学田，用学田的租税供给贫困的读书人。
11. C[解析]A项正确。句意：陈登云被授任鄢陵知县/不久蒙受国家恩典，授予我太子洗马的官职；B项正确。“赍”，携带。句意：皇帝当即派寺丞钟化民携带国库银两前去赈济灾民；“赍”，赠送。句意：送了聘金三百万；C项错误。“以”，按照。句意：按年资长短应当提升为京官。“以”，凭借。句意：凭借父辈的功勋被任用；D项正确。“本”，本来。句意：但看他的本心，再看他在乡里的品行。“本”，推究。句意：或者追究其成功与失败的过程。
12.D[解析]“谏官若因刚直而言论过激、苛责小事，也合乎‘忠厚持平’之道”错误，材料四明确提到“然或矜激以沽直，或毛举以塞责，则亦非忠厚持平之体也”，即言论过激、苛责小事的谏官并不合乎忠厚持平之道，D选项表述与原文相反。称赞陈登云是“观其本心”“其忧在宗社，恫瘝在民也”，并非因为他的刚直和言论过激。
13.（1）（陈登云）回到京城，恰逢朝廷大臣正在争论立太子的事宜，陈登云认为商议不能早日决定，是因为贵妃家人暗中阻挠这件事。
[解析] “会”，恰逢；“建储”，立太子；“阴”，暗中；“沮”，通“阻”，阻挠。
（2）谏官的职责，在于纠正过失错误，端正君王思想上的偏差。
[解析]“绳”，名作动，纠正；“愆”，过失；“谬”，错误；“格”，纠正、端正；“非”，错误、偏差。
14.①陈登云每天弹劾权贵，令人畏其锋芒，有“发言太激，欲以取名”的特征；②陈登云的谏言涉及宫掖，缺乏确凿证据，有风闻失实、发言偏激的问题；③陈登云居乡多行仁善善举，不慕虚名，本心公正，不是矫情作伪好名之辈。（每条1分）
【参考译文】
材料一：
陈登云，字从龙，唐山人，是万历五年的进士。被授任鄢陵知县，后被征召入京升任御史。出京巡视辽东，上奏陈述安定边境的十条策略，后改任巡视山西。回到朝廷后，正赶上朝廷大臣正在争论立太子的事，陈登云认为商议不能早早决定，是因为贵妃家人暗中阻挠这件事。万历十六年六月，他就借灾异之事直言上奏，弹劾贵妃的父亲郑承宪，说：“郑承宪心怀祸心暗藏奸计，窥伺太子之位，还广泛结交方术之士，恐吓功臣权贵。”奏疏呈上后，万历皇帝将奏疏留在宫中没有批复。当时朝廷正在考选六科给事中与御史，陈登云趁机上奏说：“近年的谏官，壬午年之前慑于权威，就把刚直化为柔媚；壬午年之后沉溺于人情，就把正直变成奸佞。二十年里，因为刚直被提拔为京官的，一百个人里也只有一两个罢了。”后来陈登云出京巡视河南。当年发生大饥荒，出现了人吃人的惨状。副使崔应麟见到百姓吃沼泽中的雁粪，就装起来拿给陈登云看，陈登云立刻将它送入朝廷，皇帝当即派寺丞钟化民携带国库银两前去赈济灾民。陈登云三次巡视地方，行事刚正严厉，按规定应当提升为京官，屡次被宫中扣住不下发，于是他称病归家。按规定应当提升为京官，却多次被搁置不下达任命，于是他称病辞官回乡，不久后就去世了。
材料二：
陈登云担任谏官，天天弹劾朝中权贵，同僚大多畏惧他的锋芒，有人称赞他“正直的节操在谏官中是第一”。内阁首辅赵志皋对人说：“陈登云的胆气值得称赞，但是弹劾之事涉及后宫，应当谨慎核实证据，恐怕会招来灾祸。”当时也有人议论他“根据传闻弹劾，不符合实情，难免偏执刚愎”，大概当时言官的风气就是：有的事情本是公正的，但发言太过激，想要靠这个博取名声；也有的人本来没有确实的判断，却随声附和，纷纷讥刺他人。
材料三：
陈公（陈登云）在乡里待人敦厚和睦，遇到荒年就捐出粮食救济族人，设置粥厂赈济邻里。他担任鄢陵知县的时候，削减自己的俸禄修建学宫，划拨官地作为学田，用学田的租税供给贫困的读书人。乡里有办不起丧事的人家，他就资助棺木；族中有读不起书的穷人，他就资助学费。他去世后，乡里人为他立祠祭祀，称呼他为“孝友先生”。
材料四：
谏官的职责，在于纠正过错，匡正君主思想的偏失。那些行事刚正严厉、不畏惧强权的谏官，固然足以矫正歪风、提振颓靡的风气，但如果有人靠着偏激骄矜来博取正直的名声，或是琐细地罗列小事敷衍职责，那也不符合忠厚公正的正道。像陈登云这样的人：弹劾郑承宪是为了杜绝他们家对储位的窥伺，进献雁粪是为了呼吁救灾安民，这说明他忧心国家，把百姓的痛苦放在心上。即使他的言论有时过于切直，行为近似攻讦张扬，但看他的本心，再看他在乡里的品行，本来就不是故作姿态、博取名声的人能相提并论的。后世评论他的人，应当体谅他的本心而忽略他行事的痕迹，这才是正确的做法。
15. A[解析]“传达出词人内心的欣喜”错，这里的“惊”，是在凄凉的客路中突然意识到又一年过去了，更多的是带有惊觉时光虚掷、身世飘零的怅惘和悲凉，而非单纯的“内心的欣喜”。
16. ①本词结尾两句写词人梦醒后泪流满面，表达了对故国的思念之情，以及对故国山河沦陷的悲痛之情。②《蜀相》尾联写杜甫感念诸葛亮的功绩，表达了对诸葛亮的敬仰之情，以及对诸葛亮功业未遂的痛惜之情。
17.（1）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹（2）能顺木之天，以致其性焉尔
（3）示例一：春花秋月何时了？往事知多少示例二：春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾 示例三：江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰
18. 旨令-指令；逻缉--逻辑。（每处1分）
19.B[解析]c句是总说，其他句都在解释或承接这一观点，c为第一句。排除A和D；a句中的“它”显然指知识，承c句的“知识的存储与调用机制”。所以a应紧接c；b句的“因此”是因果关系的结果，原因正是ca所说的错综复杂、动态网络。所以a后接b；e句的“这种协同”指b句中的“多个脑区协同工作”。所以e紧接b；d句的“这”指代前面讲的整个机制，即总结前面的内容，应放在最后。
20. 句①，修改为：当然，若技术取得更大的突破（搭配不当）。句④，修改为：并非替代学习过程（成分赘余）。句⑦，修改为：推开一扇新的大门（语序不当）
21. ①结构类型上，“神经词典”“智能外挂”均为偏正结构，由修饰语与中心语组合而成；②形式上，将专业领域概念与日常用语跨界融合；③修辞上，巧用比喻造新词，简洁凝练。（每答对一条2分，三条5分）
22.审题：这是一道引语式材料作文题。材料一共三句话。第一句介绍盲点的概念和含义。第二句由视觉中的盲点引申到思想、认知、情感、行为等方面的也可能存在盲点。第三句揭示了盲点的双向意义，既显示了“偏见和局限”，也可能带来“新的突破”。这是一道典型的一元关键词的作文，立意的关键就是围绕关键词进行辩证思考，考生可以围绕”盲点”一词，从“是什么”“为什么”“怎么做”来构思立意。
立意：1.走出盲区，全面认识事物。2.破除思维盲点，辩证看待事物。3.拓宽视野，避免“盲点”。
范文：
01.莫让盲点遮慧眼
运海抟扶，必借垂天之羽；乘流击汰，必伫飞云之楫。而国之发展，人之进步，唯有不断突破。然人有力穷时，盲点如影随行。是避而不见还是敢于直面？这难免令人深思。是以，以我刍荛之见：盲点固有之，正视可破，莫让“盲点”遮慧眼。生活中，盲点不仅存在于视觉领域，还存在于方方面面。
何为盲点？一言以蔽之，盲点是由于知识储备、认知局限或者思维固化而产生的障碍。
数理化试卷难得高中学生直唱“被征服”，老师往往说知识、思维的盲点解决了吗；《烛之武退秦师》中，秦伯答应晋君围郑，不也是“到嘴边的好处不吃”这个盲点在作祟吗？英明如唐太宗面对日益强势的国力，不也随波逐流日渐骄奢了吗？还好，好臣子魏征切中这盲点，十思一出，成就一对君臣，奠定盛唐之基。固得之，盲点随处可见，亦深谙，盲点是自身难以消除的局限。
盲点或许使我们走入困局，但盲点未必不是我们突破自己的机会。
托尔斯泰曾说：“一切美都是由阴影和光明构成的。”盲点与突破亦如此，有盲点才有突破自己，获得新知的新可能。同样，想要突破自己，提高自己的上限，就必须要认清盲点。屠呦呦团队在研制青蒿素的实践中遇到了盲点，《肘后备急方》照亮了盲点，低温萃取的方法，让她们的研制道路走上了正轨，迈开了人类征服疾病的一小步；锦绣河山中，袁隆平发现了杂交水稻经典理论的盲点，克服困难，终于发现雄性不育株，籼型杂交水稻一步步向我们走来，构筑了国家粮食安全的坚强堡垒。试想，如果屠呦呦、袁隆平都是停留在浅层次的摸索阶段，也就没有机会发现盲点；如果发现了盲点，就慌慌张张另择路径，另辟蹊径，他们能够有“柳暗花明又一村”的幸福吗？我们的党和国家提出了绿色发展理念，“青山绿水就是金山银山”已经深入人心；反观日本，为了一己之私，竟然不顾本国百姓和社会舆论的谴责，堂而皇之地把核废水排入海洋，核废水的危害难道他们看不到吗？这种政治眼界的盲点无异于“掩耳盗铃”。有了盲点并不可怕，如果装作看不见，一叶障目，最会害人害己；如果正确认识盲点，不为权威，不为私利，孜孜以求，终会于水穷处坐看云起，收获别样的美丽。
任凭盲点固有之，谁怕？勇于正视谱新篇。
“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”，即使生来不如碧玉华珠，亦能如清辉皎月，因突破一个个盲点而明亮夺目，在风雨交加中照亮成功的远方。我辈青年欲突破盲点，应明白“横看成岭侧成峰”的道理，从多角度看问题，避免思维僵化；更应有孜孜以求的韧劲，不驰于空想，不骛于虚声，不陈空文，不弃微小。
万里蹀躞，路远迢迢，足下轻盈，步步莲花。幸逢盛世恩泽，莫让盲点遮慧眼，吾侪更应携手突破盲点，共同绘制新宏图。
02. 发现认知盲点，突破思维上限
“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，生活中，我们往往不能“一览众山小”，因为有看不到的区域。很多时候，这看不到的区域并不仅仅是视力未及，更多的是思维浅薄，认知不够。如何高屋建瓴，看尽长安花呢，还是要善于发现认知盲点，突破思维桎梏。
认知盲点是对事情的固化认知，是我们对问题的固有认知。孔子见两小儿辩日，一认为正午时太阳近，早晨太阳远，因为正午热；另一个正相反。其实他们两人都有认知盲点，有着思维的局限。盲人摸象、庖丁解牛等故事不都是如此吗？我们不能囿于现有的思维，这样只会“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”；我们要突破蜩与学鸠的眼界，方有“穷千里目”之时。
发现盲点，突破桎梏，自会“大鹏一日同风起，抟扶摇而上九万里”。
发现盲点，直面盲点，会给我们带来突破的新机会。“呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭”，屠呦呦团队突破固有的思维盲点，查阅大量文献，终借《肘后备急方》之风帆，通过低温萃取，提取到了青蒿的活性成分，迈出了关键一步；“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，林庚先生不沉迷于众多优美的诗句，更没有被一叶障目，用一双慧眼，对比树叶、木叶、落木的特性，挥手而成《说“木叶”》，体现了大学者的才情。由此可见，盲点并不可怕，困惑不可怕，发现盲点，在盲点处突破，会有别样的收获。“失之东隅，收之桑榆”的故事毕竟是少数，破釜沉舟，百二秦关终属楚的主角——项羽，在鸿门宴中，占尽优势，可他终不能突破自身的盲点，楚国贵族的傲慢，力压群雄的自大，让他一步步成了孤家寡人，表面上败于“暗度陈仓”的韩信之手，其实他性格的盲点早已注定了楚汉之争的结局。“至今思项羽，不肯过江东”不也写尽了英雄的无奈吗？
发现盲点，直面盲点，解决盲点带来的困惑，能让我们的视野更加开阔，会让我们收获“山重水复疑无路”困惑后的“柳暗花明”，偶遇“消得人憔悴”之后的蓦然回首那“灯火阑珊处”的伊人。
问盲点那得堪得透？为有破定式灵光来。
我们要善于打破思维定式，多角度看问题，不仅要有“横看成岭侧成峰”的本领，更得有“跳出此山中”的胸怀和胆魄。不能陷入自己的立场不能自拔，看问题绝对化、单一化，限制了自己的思维，让自己走进死胡同。要善于多角度看问题，透过事物看本质，用关联的理念看待问题，看到事物的多面，看到局部也看到全局，看到当前也看到未来。这样“看山见水，水中看山，山水相连”。问题是时代的声音，问题是创新的源头，作为时代青年，我们要在突破一个个盲点中历练，锻炼出一身铜筋铁骨。
发现认知盲点，突破思维上限，相信，我们终会“一日看尽长安花”。
