夜雨聆风
本套试题选用具有时代精神和科技价值的热点材料——杜梦然团队深海科考成就，既呼应了“时代性与科学性”的双重选材标准，又契合了新时代科技强国的主旋律。
第1题（理解分析·不正确）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A. 一次深潜作业后，杜梦然意外发现了深渊海底的化能动物群，也见识到深渊底部冷泉与大陆架冷泉的不同。
B. 深渊底部的极端环境中依然可以有化能动物群存在，这些动物体内共生着能够从化学物质中获取生命能量的微生物。
C. 在杜梦然的科考团队下潜调查之前，人类未曾探索过千岛－堪察加海沟和地处“魔鬼西风带”的普济斯海沟。
D. 科考团队在相似地质环境的多次深渊调查，证实了海沟底部的化能合成生物群落并非零散分布，而是大规模存在着。
第2题（观点推断·正确）
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）
A. 杜梦然说她感受到生命的“韧性”，这里的“韧性”既照应化能生物在极端环境下的存在，也表现了科学家坚持不懈、挑战极限的情怀。
B. 在杜梦然的团队取得突破前，中国科学家的深渊科考只能依赖国外的航次，无法自主安排科研计划，采集的样品也无法带回。
C. 研究团队在9533米水深首次发现了密集的化能合成群落，根据这一发现，杜梦然团队提出了“全球化能生物走廊”的假说。
D. 材料二列出翔实的科考数据，例如“FDZ 271潜次”“23潜次系统调查”“19次下潜”“2500千米”等，体现了严谨的科学态度。
第3题（新闻写作特点）
3.材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（3分）
A．从杜梦然入选“《自然》年度十大人物”切入，聚焦于她的言行事迹，尤其注意引用她的话，写出了她对深渊探索事业的热爱。
B．第一段从“晕船”讲起，包含了何时、何地、何人、何故等新闻要素，有很强的现场感，也让读者了解到深渊科考的艰辛。
C．文学性较强，并不追求展示新闻事件的来龙去脉，而是截取2024年那次令杜梦然难忘的深潜经历，给予集中刻画。
D．以杜梦然团队的科研成就为例，辩证地讨论了科学精神的内涵，显现新闻时效性的同时，又有议论性文章的特点。
第4题（信息概括归纳）
4.中国深渊科考已开始转向“领跑”，这体现在哪些方面？请根据材料概括。（4分）
第5题（情境创设与拟写提问）
5.某科技馆志愿者获得采访中国深渊科考团队的机会，采访话题围绕“全球深渊探索计划”展开，志愿者提出的第一个问题是“计划的缘起与宗旨是什么”。请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。（6分）
本套试题节选自托尔斯泰的《安娜·卡列宁娜》。列文的“割草”情节是教材中《老人与海》所代表的“硬汉精神”与必修上劳动主题的有效融合与纵深拓展。
第6题（内容艺术赏析·不正确）
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．文本开头部分描写列文决心去割草的复杂心理过程，凸显列文亲自割草这件事在他身处的环境中并不寻常。
B．文本既细致地写出了列文的内心活动，同时又呈现了与列文个人生活相关的社会图景，气象开阔。
C．结尾一笔写列文和哥哥在同一个早晨迥然不同的生活情形，这一细节呈现出兄弟二人不同的思想倾向。
D．列文奋力而忘我地割草，这一情节显示出他与《复活》中的聂赫留朵夫一样，都对底层人民怀有深深的忏悔感。
第7题（句子含义解读）
7.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（3分）
A．句①，管家“微微一笑”，说明他对列文的含糊其词和故作安详有自己的领会。
B．句②，谢尔盖·伊万诺维奇的话表明，他把田间劳动看作一种田园生活的趣味
C．句③，农民们“没有人开口”，以此表达他们对主人前来割草一事无言的抗议。
D．句④，季特适时磨镰刀，说明他一直留意列文的进度，照顾列文的面子和体力。
第8题（写作手法赏析——真切感）
8. 文中画波浪线的段落描写列文割草，读来令人感同身受。请结合文本谈谈这种真切感是如何表达出来的。（6分）
第9题（情境补写——举动和心理）
9.原著中，列文早饭后回到草场继续割草，直到午饭时辰。下面就是吃午饭的场景描写，请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出列文的举动和心理，衔接自然，字数在60～100字之间。（8分）
农民们集合了——从远处来的聚在大车下面，近的聚在铺着草的柳树下面。
列文在他们旁边坐下；他不想走开了。
在主人面前感到拘束的心情早已消失了。农民们预备午餐。老头子把一片面包捏碎，放进碗里，用匙柄捣烂，从罐子里倒些水在上面，再捏一些面包进去，撒上一点盐。
“哦，老爷，尝尝我的面包渣汤吧。”
这面包渣汤是这么甘美，竟使列文放弃了回家吃饭的念头。他和老头子一道吃着，（ ）
本套题选取了“子产、宓子贱、西门豹”三则跨文本材料，聚焦古代贤臣的“治道”——“不能欺”（智慧）、“不忍欺”（德化）、“不敢欺”（威治），与2025年高考文言文命题趋势高度一致。
第10题（文言断句）
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
小人A实不才B若果C行D此E其郑国F实G赖之H岂唯二三臣？
第11题（词语解说）
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A. 善，褒扬，与《鸿门宴》中“素善留侯张良”的“善”用法、意思均相同。
B. 药，以……为药，与《赤壁赋》中“侣鱼虾而友麋鹿”的“侣”“友”用法相同。
C. 身，亲身、亲自，与《陈涉世家》中“将军身被坚执锐”的“身”意思相同。
D. 富，使……富足，与《归去来兮辞》中“眄庭柯以怡颜”的“怡”用法相同。
第12题（文意概述·不正确）
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A．郑国人常常聚在乡校里议论执政，大夫然明建议毁掉乡校，子产认为不仅不能毁掉乡校，而且应把那些议论者作为自己的老师，然明对子产的见解十分佩服。
B．巫马旗感慨于宓子贱治理亶父的成效，并就其原因向孔子请教。孔子表示自己告诫过宓子贱，宓子贱定是按照以诚化民的主张去治理亶父的。
C．西门豹担任邺令时，仓库没有粮食，府库没有储钱，武库没有兵器，官衙没有账目，有人屡次向魏文侯告状。文侯巡视后发现情况果真如此。
D．西门豹对文侯表示只要自己登城击鼓，就能马上备好武器粮食，两通鼓果然聚其所需。文侯见此，免去了西门豹的邺令，改派他领兵去攻打燕国。
第13题（文言翻译）
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）渔为得也，今子得而舍之，何也？
（2）燕常侵魏八城，臣请北击之，以复侵地。
第14题（文意论证探究）
14.材料一中说“西门豹治邺，民不敢欺”，你认为材料四能否印证这一说法？请说明理由。（3分）
本套题选取司马光的《风》，有别于常规的名家名作，重在考查学生读懂“生面孔”诗歌的能力。
第15题（内容理解·不正确）
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.诗中妙用“翻”字，表现远处的庙宇因林梢摇动，若隐若现。
B.花丛外随风传来的钟声依稀缥缈，用“疏钟”二字尤为贴切。
C.琴曲中传达出松涛的韵味，缘自人的内心受到了风的触动。
D.诗人通过对风的描写，表达出远离尘嚣、归隐山林的心愿。
第16题（跨媒介比较鉴赏）
16.有一首歌这样唱道：“如果你要写风，就不能只写风/你要写柳条轻轻柔柔飘入你心中/竹筏轻轻飘荡，湖面在泛粼光/船上悬挂的铃儿响呀响呀响叮当……你要用眼睛耳朵捕捉每一刻/用心感受。”请具体阐述这首歌与本诗的相通之处。（6分）
第17题（名句默写）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）本诗中的“翠幕”指青绿色的帷幕，柳永《望海潮》中“，”两句写街巷河桥的美丽以及房舍宅院的雅致，也用到了这个词语
（2）在古代诗歌中，风常常与雨、雪等对举，如陆游《书愤》中的“，”。
（3）在古代散文中，写到风的名句也是层出不穷，比如：“，。”
本套题取材“出片”这一新兴社交媒体热词，聚焦“错别字+词语衔接+病句+新词释义”，体现了“在生活中学语文”的课程标准理念。
第18题（错别字改正）
18.文中第一段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分）
第19题（语句衔接）
19.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
①承载着对生活仪式感的珍视
②看似寻常的瞬间被定格成画面
③没有专业门槛，不苛求拍摄技巧
④更蕴含着人们热爱生活的真情实感
⑤是普通人用镜头发现美好、用影像寄托情感的自然表达
A. ①⑤③④②
B. ③⑤②①④
C. ⑤③①②④
D. ②①⑤③④
第20题（病句修改）
20.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
第21题（新词释义与例句创作）
21.《现代汉语大词典》已经收录了“朋友圈”“打卡”等反映时代特点的新词。“出片”作为近年进入大众生活的热词，如果也要收入词典，你会如何释义？要求写出两个义项，并给每个义项拟一个相应的例句，语言准确简洁。（5分）
写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
写作命题紧扣时代背景，考查“词语与成长”的辩证关系——这既是对必修上册“词语积累与词语解释”学习活动的延伸，也是对选择性必修中册“逻辑的力量”中“概念界定”的落实。
●2026高考语文全国Ⅰ卷文学类文本——列夫·托尔斯泰《割草》，批注式阅读！
●2026高考语文全国Ⅱ卷文学类文本——俞平伯《打橘子》，批注式阅读！
////////
