在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.某学校因楼梯间设计存在安全隐患，加之课间操时段人员分流管控措施不到位，导致近千名学生集中下楼时发生严重踩踏事故，最终造成14人重伤、37人轻伤的严重后果。根据《学生伤害事故处理办法》的规定，学校应当及时向（）报告。

A.同级人民政府

B.上一级人民政府

C.上一级教育行政部门

D.主管教育行政部门及有关部门

2.《中华人民共和国教育法》规定了国家教育方针、制度及各方权利与义务，是全面依法治教的法律基础。该法律规定受教育者应当履行的义务包括（）

①遵守法律、法规 

②取得优异成绩

③遵守学生行为规范 

④养成良好的思想品德和行为习惯

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

3.依据社会主义哲学原理，“掌握知识与发展能力相统一”规律体现的哲学基础是（）

A.感性认识与理性认识的辩证关系

B.现象与本质的辩证关系

C.量变与质变的辩证关系

D.系统论的整体性原理

4.最能体现教育社会负向功能辩证性的是（）

A.精英教育通过选拔机制培养社会治理人才

B.大众教育普及导致知识贬值与学历通胀

C.职业教育规模化发展引发技能同质化竞争

D.高等教育国际化促进文化冲突与身份认同危机

5.下列最能体现“教育无目的论”的是（）

A.培养社会主义建设者和接班人

B.教育目的在于发展学生潜能

C.教育过程本身即为目的

D.教育目的由社会需要决定

6.维果斯基的“最近发展区”理论启示小学“分层作业设计”应（）

A.作业难度等于学生现有水平

B.设置“脚手架”帮助学生跨越现有水平

C.作业难度远超学生能力以激发其潜能

D.作业设计忽略个体差异

7.“爱国守法”强调了教师的国家责任、公民意识和义务，同时强调了教师在爱国守法方面对学生的榜样示范。“爱国守法”是为调节教师与社会的关系而出现的师德条目，是教师职业道德的（）

A.内在要求

B.首要职责

C.本质要求

D.基本要求

8.在分析学生人格特质时，按照奥尔波特的人格特质理论，“诚实正直”属于（）

A.共同特质

B.首要特质

C.中心特质

D.次要特质

9.某小学对留守儿童开展“团体心理辅导”，重点改善其“社交退缩”行为。这种干预依据的是（）

A.精神分析理论

B.行为主义学习理论

C.人本主义理论

D.认知行为理论

10.某校推行“大单元教学”，将零散的知识点整合为主题化学习单元，设置驱动性任务引导学生完成知识建构。该教学组织形式的核心优势是（）

A.提高课堂讲授效率

B.培养学生知识迁移与综合应用能力

C.便于教师进行分层教学

D.降低教学资源开发难度

11.某班主任运用“行为塑造法”矫正学生课堂随意走动的行为，记录到以下强化频率。根据斯金纳的强化程式理论，哪种模式最容易引发该行为的抗消退性（）

A.每次安静坐满5分钟立即给予代币

B.随机间隔2～8分钟检查，达标才给代币

C.平均每3次安静行为给1次代币

D.第一天每次强化，第三天起隔次强化

12.在解释“教师期望效应”时，以下哪种神经机制最能说明其持久性影响（）

A.杏仁核对威胁性评价的快速激活引发学生的防御反应

B.前额叶皮层与社会认知网络的长期可塑性变化

C.纹状体对即时奖励的多巴胺能反应增强

D.海马体对情绪性记忆的优先编码

13.学生在阅读文章时，既能注意到文字内容，又能注意到标点符号的使用，这体现了注意的（）

A.广度

B.稳定性

C.转移

D.分配

14.洛阳市某小学在课程设计中，将语文阅读课与“洛阳名人故事”校本课程相结合，开发“读名人学写作”专题课程。这体现了课程设计的（）

A.顺序性原则

B.整合性原则

C.阶段性原则

D.稳定性原则

15.在《传统文化传承》单元教学中，为培养学生批判性思维，下列最合适的活动设计是（）

A.布置手抄报制作任务

B.播放纪录片让学生撰写观后感

C.开展“传统习俗的现代适应性”辩论赛

D.组织学生背诵经典古文段落

16.智育是对个体心智能力的培养，有助于促进社会和科技的发展与进步，是各育实施的______；体育是促进学生身体发育、增强体质的重要手段，是各育实施的______；德育在青少年思想品德的形成和发展中起主导作用，是培养社会主义新人的条件，是各育实施的______

填入上述横线的内容依次是（）

A.动力源泉、实践基础、协调手段

B.认识基础、物质基础、动力源泉

C.实践基础、动力源泉、物质前提

D.认识基础、实践基础、动力源泉

17.学校在组织“黄河生态保护”主题德育活动时，不仅安排学生实地考察黄河洛阳段，还邀请环保专家与学生开展线上研讨。这体现了德育过程的（）

A.知、情、意、行统一规律

B.学生思想内部矛盾积极转化规律

C.组织学生活动和交往规律

D.长期、反复、逐步提高规律

18.某教师在“抗美援朝精神”教学中，既讲解历史背景，又组织学生撰写家书致敬先烈，体现了（）

A.科学性与思想性统一原则

B.直观性与抽象性统一原则

C.系统性与巩固性统一原则

D.理论性与实践性统一原则

19.在“函数图像”教学中，教师利用虚拟现实（VR）技术，让学生置身虚拟坐标系中，通过操作手柄动态观察函数变化。这种教学方法的创新点在于（）

A.强化传统讲授法的直观性

B.结合案例教学法的实践性

C.实现情境教学法的沉浸式体验

D.深化探究教学法的问题导向

20.价值澄清模式是一种通过研究和谈论明确价值观念的道德教育方式。它通过引导学生思考和辩论，让学生认识到价值观念的多样性和复杂性。下列全部属于该德育模式代表人物的一组是（）

A.西蒙、哈明、拉伊

B.拉斯、西蒙、洛克

C.拉伊、哈明、拉斯

D.拉斯、哈明、西蒙

21.关于素质教育，王老师从网络上查找到以下资料：

①素质教育是一种具体的教育模式

②素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

③素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因此素质教育对学生的要求是合格加特长

上述资料正确的是（）

A.仅②③

B.仅①③

C.仅①②

D.①②③

22.针对“如何提高学生议论文写作”的教学目标，教师设计了“辩论式写作”任务：学生先分组辩论，再根据辩论论点撰写议论文。该教学方法的设计意图不包括（）

A.强化学生的语言表达流畅性

B.促进批判性思维与论据组织能力

C.激发学生多角度思考问题的能力

D.提升议论文写作中的论证逻辑性

23.某小学在主动开发“洛阳牡丹文化”校本课程时，采用“项目式学习”，让学生分组自主完成牡丹种植、绘画、诗歌创作等任务。这种课程实施方式符合（）

A.忠实取向

B.相互调适取向

C.创生取向

D.实践取向

24.洛阳市某小学开发《河洛剪纸艺术》校本课程时，邀请非遗传承人参与教材编写。这遵循了（）

A.泰勒目标模式

B.斯腾豪斯过程模式

C.布鲁纳结构主义课程理论

D.杜威经验主义课程论

25.教师作为教育工作的核心实施者，面对的是具有鲜明个体差异的学生群体。每个学生都拥有独特的学习风格、认知特点和发展需求，这就要求教师必须深入观察、准确识别学生的个体特征，并据此灵活调整教育策略。这体现出教师劳动的（）

A.示范性

B.创造性

C.连续性

D.广延性

26.江老师是一个强硬专断型领导方式的班主任，在他的班级中，学生可能有哪些反应（）

①学生之间缺乏主动合作意识 ②学生我行我素，以自我为中心

③学生的学业能力和道德水平都很差 ④一旦教师离开，学生的学习明显松懈

A.①④

B.②④

C.③④

D.②③

27.在讨论课程类型时，几位教师的表述如下：

教师甲：“学科课程有利于学生的认知水平在短时间内达到历史文化高度。”

教师乙：“活动课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。”

教师丙：“地方课程以学校为课程编制主体，其主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。”

教师丁：“隐性课程也称潜在课程、无形课程、隐蔽课程等，是以内隐的、间接的方式呈现的课程。”

上面四位教师的表述不正确的是（）

A.乙

B.丙

C.丁

D.甲

28.教师讲解“光合作用”时，将文字说明与示意图同步呈现，而非分步展示。这一设计主要为了减少（）

A.内在认知负荷

B.外在认知负荷

C.关联认知负荷

D.元认知负荷

29.根据《河南省义务教育课程实施办法（试行）》，下列关于义务教育课程设置的表述，错误的是（）

A.劳动、综合实践活动每周均不少于1课时

B.书法在三至六年级语文中每周安排1课时

C.地方课程原则上在部分年级开设，一个年级最多开设一门

D.校本课程必须编写出版教材，且需经省级教育行政部门审定

30.班主任王老师针对班级留守儿童建立“成长伙伴结对制”，让学生互相帮助共同进步。这体现了班级管理的（）

A.常规管理原则

B.平行管理原则

C.民主管理原则

D.目标管理原则

31.【材料】A学制规定高等实业学堂分农业、工业、商业、商船4类，相当于高等学堂（大学预科）程度。农业学堂设农学、森林、兽医3科。工业学堂设置应用化学、染色、机织、建筑、窑业、机器、电器、电气化学、土木、矿业、造船、漆工、图稿绘画等13科。商船学堂设航海、机轮2科。农业学堂和商业学堂皆设本科和预科。预科1年毕业，本科除农业学堂的农学科4年外，其余均3年毕业。工业学堂和商船学堂只设本科，前者3年毕业，后者5年至5年半毕业。招收普通中学堂毕业生和年龄在18岁以上的同等学力者。另设一年制的选科和招收本科毕业生的专攻科。

材料中的A学制是指（）

A.壬戌学制

B.壬子癸丑学制

C.壬寅学制

D.癸卯学制

32.李老师入职5年来，从最初模仿优秀教师的教学设计，到现在能够根据学情灵活调整教学策略，并开始尝试开发校本课程。根据福勒和布朗的教师专业发展理论，李老师目前处于（）

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.自我更新阶段

33.在新学期伊始，经验丰富的张老师怀着教育热忱接任了班主任工作。她所接手的这个班级整体学习基础相对薄弱，部分学生在知识掌握和学习习惯方面存在明显不足。此时张老师首先要做好的工作是（）

A.确立班集体的发展目标

B.建立班集体的核心队伍

C.建立班集体的正常秩序

D.培养正确的舆论与良好的班风

34.教学评价的本质是通过系统化的监控与反馈，实现教育质量的持续改进。关于相对性评价，下列说法错误的是（）

A.不适用于甄选人才

B.对于个人的努力状况和进步的程度不够重视

C.不能明确表示学生的真正水平

D.不能表明学生在学业上是否达到了特定的标准

35.“慎独”是教师职业道德修养的重要方法，其本质是（）

A.自我反思

B.自我监督

C.自律

D.自我认识

36.以下依次体现出课外活动的哪些特点（）

①在课外活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得

②课外活动的组织形式是多种多样的，包括小组活动，群众性的调查参观、竞赛演讲等

③课外活动的内容源于各种书籍、报纸、杂志以及广播、电视、录音、录像等现代大众传播媒介

A.实践性、灵活性、广泛性

B.自愿性、实践性、灵活性

C.灵活性、广泛性、实践性

D.广泛性、自主性、灵活性

37.教师在微信公众号发布学生集体照片时，未对面部进行模糊处理，这种行为（）

A.符合师德规范，属于正常教学宣传

B.侵犯学生肖像权，违反“为人师表”要求

C.需经学生本人同意，否则构成侵权

D.不涉及侵权，因非商业用途

38.家长举报某教师有偿补课，教育行政部门在调查过程中，该教师拒不配合且销毁相关证据。依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，可对其采取的最高处罚是（）

A.警告

B.记过

C.降低岗位等级

D.开除

39.下列属于詹姆斯—兰格理论观点的是（）

A.情绪是分化的，不同的情绪具有不同的适应功能

B.情绪体验和生理变化是同时发生的，它们都受丘脑的控制

C.情绪状态是认知过程、生理状态和环境因素在大脑皮层中整合的结果

D.情绪是自主神经系统活动的产物，主张把产生情绪的原因归结为外周性变化

40.根据河南省相关政策，退役军人报考中小学教师岗位时，年龄放宽的具体标准是（）

A.统一放宽至40周岁

B.按服役年限每5年放宽1年

C.报名年龄相应放宽2年

D.具备中小学一级教师职称可放宽至45周岁

41.在解释“高原现象”时，“动力系统理论”最强调哪个因素的关键作用（）

A.认知策略的吸引子状态稳定性

B.工作记忆容量的个体天花板

C.练习强度的边际递减效应

D.元认知监控的敏感性降低

42.某教师在“环境污染与治理”教学中，不仅讲解化学污染原理，还组织学生调研本地河流污染现状，设计“校园环保小卫士”实践活动，并将学生成果转化为校本课程资源。这种教学行为体现的教师职业道德是（）

A.爱岗敬业

B.为人师表

C.课程思政

D.教书育人

43.某教师运用“变式练习理论”设计数学教学时，发现学生在新题型上表现反而下降。这最可能违背了该理论的哪个实施原则（）

A.变式间的认知冲突必须可控

B.表面特征变化需伴随深层结构凸显

C.练习间隔应遵循近因效应曲线

D.工作记忆负荷需保持相对恒定

44.卡特尔智力理论将智力划分为流体智力与晶体智力两种类型，流体智力涉及解决新问题的能力，而晶体智力则与知识经验的积累相关。下列全部属于晶体智力的一组是（）

A.联想能力、机械记忆

B.语言文字能力、推理能力、判断力

C.联想能力、言语理解、语言文字能力

D.言语理解、语言文字能力、机械记忆

45.某教师在数学课上引导学生通过小组合作，利用积木拼搭探究几何体的表面积公式。这一做法最直接体现了（）

A.皮亚杰的“同化与顺应”机制

B.维果斯基的“最近发展区”理论

C.布鲁纳的“发现学习”理论

D.班杜拉的“社会学习”理论

46.下列属于双趋式冲突的是（）

A.芳芳想出去玩但担心下雨，待在家看电视又害怕妈妈责骂

B.小明想报名参加校篮球队训练，但又害怕影响期中考试成绩

C.小雨既想参加暑假夏令营，又想去外婆家度假

D.敏敏不想写作业，又担心月考成绩不理想

47.班主任在班会上强调“我们是全校最团结的班级”，学生为此积极维护集体荣誉。这利用了（）

A.从众效应

B.社会助长

C.群体极化

D.内群体偏爱

48.学生小A在网络上发表了自己的日记：“今天物理课做了‘纸杯传声’实验，太神奇了！明明只是两根棉线连着纸杯，居然能像电话一样听到同桌的悄悄话，老师说这是声音通过固体传播的原理，我突然觉得物理就像魔法说明书。原来生活中有那么多有趣的现象，都能用公式和实验解释清楚！放学路上，我盯着自行车链条发呆：为什么齿轮大小会影响速度？回家查资料才知道这叫‘传动比’。妈妈笑我‘走火入魔’，可我觉得解开这些秘密比玩游戏刺激多了！真希望快点学到更多知识，说不定将来我也能发明酷炫的东西呢！”根据奥苏伯尔的学习动机分类，小A的学习动机属于（）

A.认知内驱力

B.社会内驱力

C.附属内驱力

D.自我提高内驱力

49.小月同学性格内向，在课堂上总是回避发言，也很少参与集体活动。她似乎对人际交往感到不安，常常用书本遮住脸或是戴着口罩，以此降低自己在人群中的存在感。小月同学最可能存在的心理障碍是（）

A.焦虑症

B.恐怖症

C.强迫症

D.网络成瘾

50.下列课堂纪律类型对应正确的有几项（）

①小杰同学在自习课上能够自觉遵守纪律，保持专注学习——教师促成的纪律

②课堂讨论时，同学们全神贯注地参与其中，没有一人分心走神——任务促成的纪律

③小橘同学积极参与志愿服务是因为“班里其他同学也这么干”——自我促成的纪律

A.0项 

B.1项  

C.2项  

D.3项

51.在分析期末考试英语成绩下滑的原因时，几位同学的发言如下。

小熙同学：“这次没考好是因为我不够努力！”

小美同学：“这次的卷子太难了！”

小莉同学：“考试那天我感冒了。”

这几位同学的归因依次是（）

A.可控的内部归因、可控的外部归因、稳定的内部归因

B.稳定的外部归因、不稳定的内部归因、稳定的外部归因

C.稳定的内部归因、不稳定的外部归因、可控的外部归因

D.可控的内部归因、不可控的外部归因、不稳定的内部归因

52.根据《洛阳市中小学校岗位管理暂行办法》，下列关于教师轮岗的表述正确的是（）

A.跨校竞聘岗位比例原则上不超过学校岗位总量的8%

B.跨校竞聘岗位比例原则上不超过学校岗位总量的3%

C.校内竞聘岗位比例原则上不超过学校岗位总量的97%

D.教师轮岗需经上级人民政府批准

53.徐老师发现，学生在团队协作过程中，随着小组成员数量的增加，个体成员的贡献往往会呈递减趋势。这可以用（）来解释。

A.去抑制化

B.低成就态

C.社会惰化

D.社会感染

54.翻转课堂通过对教学结构的颠倒安排，真正实现了教学的个性化。在技术支持下的个性化学习中，学生成为自定步调的学习者。这种“自定步调”体现在哪些方面（）

①学生可以控制学习的量

②学生可以控制教学进程

③学生可以控制学习地点

④学生可以控制学习时间

A.②③④

B.①②④

C.①②③

D.①③④

55.程老师发现，小田同学和小洪同学呈现出不同的认知方式：

①小田习惯把问题考虑周全以后，再做出反应，注重问题解决的质量，而不是速度

②小洪同学习惯很快地检验假设，根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促做出决定，反应速度较快，但容易发生错误

对此，下列观点表述正确的是（）

A.认知方式又称认知风格或认知类型，认知方式有好坏之分

B.小田的认知方式属于沉思型，小洪的认知方式属于冲动型

C.小田的认知方式属于冲动型，小洪的认知方式属于场独立型

D.如果教师与学生的认知风格完全相反，更有益于教学效果的提升

56.王老师带学生参观植物园时，小明第一时间被花丛中飞舞的蝴蝶吸引，而小红的注意力却集中在园丁修剪灌木的声音上。这反映出知觉具有（）

A.选择性

B.整体性

C.恒常性

D.理解性

57.下列属于理智感的是（）

①解开数学难题时产生的兴奋感

②对待动物事件产生生理性愤怒

③参观美术馆时对抽象画产生的好奇与惊叹

④对未知领域表现出强烈的好奇心，主动追问“为什么”

A.③④

B.①④

C.②③

D.②④

58.下列运用了资源管理策略的是（）

A.小林通过反复背诵来记忆古诗

B.小杰运用谐音联想法来记忆圆周率

C.小敏用思维导图的方式梳理数学知识点

D.小俊利用食堂排队打饭的时间背诵单词

59.根据“社会文化理论”，以下哪种课堂互动最能体现“支架式教学”的本质特征（）

A.教师将作文评分标准化化为三级指标

B.学生通过在线平台自动批改语法错误

C.小组合作时学霸主动讲解解题思路

D.教师根据学生反应动态调整提问难度

60.一名儿童在陌生情境测试中表现出矛盾型依恋，但皮亚杰认知测试显示其客体永久性认知达标。两类结果冲突可能是因为（）

A.依恋行为受情感调节而非认知能力主导

B.客体永久性需社会参照而非独自发展

C.安全基地探索需求抑制认知资源分配

D.依恋类型测量受家庭文化脚本干扰