夜雨聆风这套试卷涵盖红色文化、非遗手艺、量子科技、古诗文、名著等内容，题型难易分层明显，易失分处较多。
积累运用板块难点集中在第3题写文物解说词、第4题校园研学消息写作。解说词题目规定了“文物名称 + 背景 + 精神” 的答题结构，不少学生只抄写文物故事，不会提炼爱国、牺牲、红色传承的精神内核，答题要点缺失，丢失大半分数。消息写作有严格格式要求，很多同学忘记写标题、电头，又忽略“第一人称” 要求，直接用第三人称复述材料，语言啰嗦导致字数超标。
记叙文阅读以铜刻非遗故事为载体，是整张试卷的拉分题型。第5题情节梳理题很多同学分不清发展、高潮段落，概括内容冗长抓不住核心；第6题词语赏析部分同学不会解释句子中“养”“喂”的含义，另外一部分学生只简单解释字义，没有结合老匠人坚守手艺、敬畏传统的情感作答。第7题考察悬念设置及作用，这道题的答题思路应该是：聚焦具体段落，设置了什么悬念，作用是什么。部分同学思路模糊，对于悬念的作用理解不透彻。最难的是第8题纪录片入选原因探究，大部分学生只复述父女刻刀的故事，忽略文章深层主旨：非遗传承不该流于舞台表演，要守住手艺本心、实现活态传承，缺少现实思考，答题浮于表面。
文言文对比阅读失分严重，甲乙两文对比求学方式极易混淆。多数学生只会摘抄原文句子，不会简洁概括：宋濂家境贫寒，依靠自身抄书、远赴百里求师自学；吴鲁身为学官，为贫困学子修建藏书楼、赠送物资，言语勉励后生，两种劝学方式区分模糊，概括不到位直接丢分。古诗鉴赏题不少学生单纯翻译诗句，没有结合俞大猷抗倭名将的身份，挖掘将士保家卫国、奋勇破敌的壮志豪情，情感分析单薄。
名著探究题二选一，两极分化明显。选江姐的学生大多能完整阐述她坚守信仰、守身如玉；选择祥子的学生普遍存在情节不全的问题，无法完整梳理三起三落的经历，讲不清祥子从踏实要强到被黑暗社会同化、与之俱黑的转变过程，事例支撑不足，论述单薄。
综合来看，学生最大问题是主观题答题无条理，只会摘抄原文，缺少概括、深层解读能力。后续训练要规范答题格式，阅读答题分层踩点，做题紧扣文本主旨，学会挖掘文章背后的现实内涵。
