2026年河北省初中学业水平考试(九年级)语文试卷

2026年河北省初中学业水平考试（九年级）语文试卷

注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。

2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。

3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。

4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。

5.考试结束时，请将答题卡、试卷和草稿纸一并交回。

第一部分（1～2题14分）

班级筹备“守护生态从我做起”主题板报，请你参加。

1. 班级筹备“守护生态从我做起”主题板报，下面是同学们搜集的材料，请你协助整理。

  这是山的森林，是森林的山。成排，成峰。成排则如长城，巍然森严；成峰则像险崖，陡直而高耸。这是一片山原莽莽的葱绿，一片大海滔滔的碧绿，一片有着东方个性的“中国绿”！

  这里的鸟自由自在，密集的鸟鸣，风一般在林子里绕来绕去，每一声都那样甲（脆亮/明亮），带着水滴。这里的云无优无虑，云朵变换着姿势，擦蓝天空。这里的雨随心所欲，只一瞬间，大的雨点下来，便成了珠帘。

你调动所有的想象，也不会想到，曾经的荒漠竟变成了这样一番景象。半个多世纪以来，几代人夜以济日，挥汗洒血，乙（克服/克制）常人难以想象的困难，才营造出这片世界上面积最大的人工林海，创造出河北生态的奇迹。

（1）写出材料中加点字的正确读音。

①葱绿________②调动________

（2）材料中画波浪线的词语有错别字，请改正。

①“无优无虑”改为________②“夜以济日”改为________

（3）选择材料中括号内符合语境的词，分别填入横线处。

【答案】（1）    ①. cōng    ②. diào    

（2） ①. 无忧无虑    ②. 夜以继日    

（3）甲：脆亮

乙：克服

【解析】

【小问1详解】

注意“调”的读音。

【小问2详解】

略

【小问3详解】

甲空，脆亮：声音清脆响亮。明亮：光线充足。在此指鸟的鸣叫声很清脆响亮。应用“脆亮”。

乙空：克服：战胜或消除（缺点、错误、坏现象、不利条件等）。克制：抑制（多指情感）。在此指战胜困难，应选“克服”。

2. 班级筹备“守护生态从我做起”主题板报，请你和同学们推敲下面的材料。

  碧绿浩瀚的水面犹如巨大的镜子，接纳天空的云朵，呼应天空的碧蓝。当朝霞或晚霞洒满湖面时，满湖的流光溢彩，满湖的色彩斑斓。[甲]在游船进入芦苇荡里，[乙]有的水鸟飞起，在水面穿梭，跟游船比赛；还有的水鸟习惯了人们的惊呼，悠然地在不远处游弋。

  这是系统性生态工程修复的最好注脚。清淤疏浚、退耕还湖、科学补水等一系列举措逐步实施，一幅幅美不胜收的画卷徐徐展开。生态环保产业创新者、生态监测员、河湖保护志愿者……为我们创造出了更甜更美的生活。

（1）有同学发现甲处有语病，可修改为________。

（2）有同学建议在乙处“飞起”前加上“扑棱棱”一词，你同意吗？为什么？

（3）材料中加点词“甜”通常的意思是像糖和蜜的味道，这里形容生活舒适、愉悦；材料中加点词“洒”通常的意思是水或其他东西分散地落下，这里描写________。

（4）这则材料将被编入板报，请为这则材料拟写一个标题，至少使用一种修辞手法。

【答案】（1）游船进入芦苇荡里（或改作“当游船进入芦苇荡里时”）

或（原句“在……进入”句式杂糅，删去“在”）

（2）同意。理由：“扑棱棱”是拟声词，生动形象地写出水鸟飞起时的声响与灵动轻快的姿态，画面感极强，增添了湖面生机与活力。

（3）加点词“洒”通常的意思是水或其他东西分散地落下，这里描写晚霞层层铺展、浸染湖面的绚烂动态景象，赋予静态画面灵动的美和温柔之感。。

（4）示例1：水清鸟悠游，生态谱新篇

示例2：碧水映霞，湖润燕赵（对偶）

示例3：一湖碧水绘生态新卷（比喻）

【解析】

【小问1详解】

句式杂糅。应将“在”去掉或者将“在……里”改成“当……时”。

【小问2详解】

作答时，首先表明自己的态度，然后结合具体语境阐述理由即可。

同意。“扑棱棱”是“形容鸟儿拍打翅膀或物体振动时发出的清脆、嘈杂的声音”，这是一个拟声词。在此写出水鸟飞起时翅膀扑动的情态与声响，让画面富有动态感和生活气息，突出了水鸟灵动活泼的样子，也表现出这里生态环境良好、水鸟自在栖息的状态。

【小问3详解】

“当朝霞或晚霞洒满湖面时”这句话表现朝霞晚霞的霞光落于湖面，其光线铺满湖面的情景。“洒”表现朝霞或晚霞的霞光分散落在湖面的情景。

【小问4详解】

这是开放性作答的题目，作答时紧扣材料“生态修复、守护生态”的核心，运用修辞手法拟写标题即可。

第二部分（3～22题56分）

一、古诗文阅读

（一）默写（共6分）

3. 阅读下面文字，在横线处填写相应的句子。

古人“瞻万物而思纷”，佳句迭出。孔子面对河水，感叹“逝者如斯夫，________”；白居易徜徉湖畔，吟咏“最爱湖东行不足，________”；柳宗元用“________，不可知其源”写小石潭外溪岸之景，流露出被贬谪后的心境；欧阳修用“风霜高洁，________”写山间之景，表现游赏的快乐；辛弃疾挑灯看剑，追忆“八百里分麾下炙，________”的情景；周敦颐作《爱莲说》，借莲之“________”，显君子人格。

【答案】①不舍昼夜    ②绿杨阴里白沙堤    ③其岸势犬牙差互    ④水落而石出者    ⑤五十弦翻塞外声    ⑥出淤泥而不染

【解析】

【详解】注意易错字：昼、弦、淤。

（二）阅读（共18分）

班级举办“画借诗彰乐以文显”品读活动。

活动一：赏读诗篇

[甲]

书李世南所画秋景二首（其一）

苏轼

野水参差落涨痕，疏林欹^①倒出霜根。

扁舟一棹归何处？家在江南黄叶村。

[乙]

题林居高士图（其三）

恽寿平

竹外空翠来，树杪^②泉声过。

眇然^③遗世人，横琴向山坐。

①（欹）倾斜。②（杪）树梢。③（眇然）高远的样子。

4. 甲诗第二句中__________和__________两个词语呈现了画中秋日之景。

5. 分门别类辑古诗，乙诗能和陶渊明的《饮酒》（其五）辑录为一类吗？请写出理由。

6. 题画诗往往由画中写到画外，请从两首诗的画线句中选择一句进行分析。

【答案】4.     ①疏林    ②霜根    

5. 能辑录为一类。乙诗描写诗人远离尘嚣、临山横琴、悠然自得的山居生活，意境清幽恬淡，抒发淡泊名利、归隐自然的情怀，与陶渊明《饮酒（其五）》远离世俗、安贫乐道、热爱自然的主旨与意境高度契合，可归为一类。

6. 示例一（甲诗）：“扁舟一棹归何处？家在江南黄叶村”。由画中水上扁舟实景，延伸到画外游子归乡的情思，由写景转入抒情，以问句留白，拓展诗歌意境，暗含对江南清幽田园生活的向往。

示例二（乙诗）：“眇然遗世人，横琴向山坐”。由画中竹林泉景的实景，延伸到画中人物超然脱俗的心境，由景及人，凸显隐士淡泊闲适的精神气质，升华诗意。

【解析】

【导语】这两首都是韵味悠长的题画诗，一写江南秋林野水，一写空山高士横琴，都将画境与文心相融，不着痕迹寄寓了隐逸旷达的文人情怀。

【4题详解】

“疏林欹倒出霜根”句意：稀疏的林木枝干倾斜倒伏，露出饱经秋霜的树根。其中“疏林”表现秋天天冷，树叶落了，树林变得稀疏的样子。“霜根”表现树根饱经秋霜的样子。这些都是表现秋季的景象，故填：疏林、霜根。

【5题详解】

作答时首先表明自己的态度，是否认可辑录为一类诗歌，然后结合诗歌内容阐述理由即可。

乙诗“竹外空翠来，树杪泉声过”句意，竹林之外，满目青翠的山色扑面而来；清泉在树梢间流淌而过，叮咚作响。这是描写林居高士隐居的生活环境，表现清幽雅致的特点。

“眇然遗世人，横琴向山坐”句意，那位隐士超然脱俗，远离世间纷扰；他独自面对青山，静坐抚弄琴弦。这里刻画隐士超脱世俗，远离世间纷争，在幽静的山间独坐抚琴的形象，表现隐士超然物外的淡然心境。

《饮酒》（其五）的“心远地自偏”描写了诗人远离尘嚣，不理世俗纷争的潇洒心境。“采菊东篱下，悠然见南山”表现诗人隐居后，悠然自乐采撷菊花，他不经意抬头看见南山的情景，表现隐居生活环境的幽静别致，诗人悠然自得、与自然融为一体的隐逸情怀。

由此可见，两首诗歌都以清幽山林为背景，借山野清幽之景烘托超然物外、宁静闲适的隐逸心境，题材同为山水隐逸抒怀，适合归为同一辑录主题。

【6题详解】

甲诗“家在江南黄叶村”的意思，原来他的家就在江南那黄叶漫天的小村庄里。这句诗由画面之景写到了画外之情。诗人描绘了秋野、疏林、扁舟等具体画中物象，而最后一句“家在江南黄叶村”则跳出了画布，由画中的扁舟生发联想，以问句和答语的形式，将观者的思绪引向画外，这既是对画中舟子去向的想象性回答，表现江南水村悠然宁静的画面；也寄托了诗人对乡村隐居生活的向往，使画中静景生发出浓郁的人生感慨，虚实相生，拓展了画面的意境。

乙诗“树杪泉声过”的意思，清泉从树梢间流淌而过，叮咚作响。这句诗体现从“画中之景”到“画外之音”的巧妙转换。从画面上看，“树杪”是视觉可见的静态物象，但诗人却在此基础上加入了“泉声过”，这是声音的动态描写，这声音并非画布所能直接呈现，而是诗人凭借想象“听”到的画外之音。潺潺泉声越过树梢，无形中打破了画面的静默，赋予静态山水以流动的生机，达到了视听交融、画里画外相通的审美效果。

活动二：品悟文句

[甲]

伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”

（选自《吕氏春秋》）

[乙]

《曾子归耕》者，曾子之所作也。曾子事孔子十有余年，眷然念二亲年衰，养之不备，欲归而重叹之，于是援^①琴而鼓之。

（取材于《太平御览》）

[丙]

荆轲之燕，与高渐离^②饮于燕市。酒酣高渐离击筑^③荆轲和而歌于市中相乐也。已而相泣，旁若无人。

（取材于《太平御览》）

[丁]

吕布诣袁绍，绍患布，欲图之，遣三十六兵被铠迎布，使著帐边卧。布知之，使于帐中鼓筝。诸兵卧，布出帐去，兵不觉也。

（取材于《艺文类聚》）

①（援）持，取。②（高渐离）战国末燕国人。③（筑）古代乐器。

7. 解释原文中加点的词。

8. 下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A. 酒酣高渐离/击筑荆轲/和而歌于市/中相乐也

B. 酒酣/高渐离击筑/荆轲和而歌于市中/相乐也

C. 酒酣/高渐离击筑/荆轲和而歌于/市中相乐也

D. 酒酣高渐离/击筑荆轲/和而歌于市中/相乐也

9. 把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）《曾子归耕》者，曾子之所作也。

（2）布知之，使于帐中鼓筝。

10. 同学们围绕“音乐的作用”这一话题进行交流，有同学就甲文发表了看法，请你选择乙文或丙文，谈谈你的看法。

【答案】7.     ①像，好像    ②侍奉    ③同“披”，穿

 8. B    

9. （1）《曾子归耕》，是曾子创作的。

（2）吕布知道了袁绍谋害自己的意图，让人在帐中弹奏筝。 

10. 示例（乙文）：音乐可以寄托情志、抒发情怀。曾子因挂念年迈双亲、心生愧疚，抚琴作《曾子归耕》，来抒发自己牵挂亲人、渴望归家尽孝的愁思，可见音乐是抒发内心真情、承载心绪的载体。

示例（丙文）：音乐可以慰藉知己、消解孤寂。高渐离与荆轲市井和歌、酣饮相乐，以歌声相知相伴，音乐成为知己间共情相通的纽带，传递真挚情谊。

【解析】

【导语】这组文言选段围绕古人与器乐展开，四篇选文角度各异，从知音相赏、怀亲言志，到同好相和、智计脱身，短小浅易却意蕴丰富，自然引出“音乐的作用”议题，兼顾文言考察与文化感知，能引导读者体会古人生活中音乐的多重价值。

【7题详解】

（1）联系成语法：“旁若无人”句意：好像旁边没有其他人一样。形容态度自然或高傲。若：好像。“欣喜若狂”句意，人高兴到极点，仿佛要失去控制一般。若：好像。由此可见，“巍巍乎若太山”的“若”的意思是“好像”，句意：像大山一样巍峨雄壮。

（2）结合工具书确定选⑤，“曾子事孔子十有余年”的句意：曾子侍奉孔子十多年。事：服事，侍奉。

（3）结合课内迁移法，“将军身被坚执锐”的句意：将军周亚夫手执兵器拱手行礼。被：同“披”，穿。由此可见，“遣三十六兵被铠迎布”的句意，派遣三十六个士兵身披铠甲迎接吕布。被：同“披”，穿。

【8题详解】

句意：酒喝到尽兴时，高渐离敲击筑，荆轲跟着筑的曲调在街市中唱歌，二人彼此十分快乐。其中“酒酣”是事件背景，“高渐离击筑”是第一个完整事件，“荆轲和而歌于市中”是第二个完整事件，“相乐也”这是交代事件的结果。

【9题详解】

重点词：

（1）作：创作；“……者，……也”这是判断句。

（2）之：它，指代袁绍谋害吕布这件事；鼓：弹奏。

【10题详解】

作答时要围绕“音乐的作用”，结合对应文本内容分析，言之成理即可。

结合乙文的内容可知，曾子因挂念年迈父母、无法尽心奉养，内心忧愁，于是取琴弹奏《曾子归耕》。可见音乐可以抒发人内心的思念之情，将难以言说的牵挂与愧疚寄托于琴声之中，是抒发内心情志的载体。

结合丙文的内容可知，荆轲与高渐离在街市饮酒，高渐离击筑，荆轲和歌，二人通过乐曲相伴取乐，又借乐曲宣泄心中悲愤。音乐能够拉近知己的距离，传递相知相惜的情感，让同频之人共情，抒发心中慷慨悲凉的情绪。结合以上分析组织答案即可。

【点睛】参考译文：

【甲】

伯牙弹琴，锺子期在一旁聆听。伯牙刚弹琴时，心中想着巍峨的高山，锺子期赞叹道：“弹得真好啊！像大山一样巍峨雄壮。”没过多久，伯牙心中又想到奔腾的流水，锺子期又说：“弹得真好啊！像江河一样浩荡奔流。”

【乙】

《曾子归耕》，是曾子创作的。曾子侍奉孔子十多年，心中十分挂念年事已高的父母，担心自己没能周全地奉养父母，想要回乡，为此深深叹息，于是拿起琴弹奏这首曲子。

【丙】

荆轲到燕国，和高渐离在燕国街市上饮酒。酒喝到尽兴时，高渐离敲击筑，荆轲跟着筑的曲调在街市中唱歌，二人彼此十分快乐。没过多久又相对落泪，身边仿佛没有其他人。

【丁】

吕布前去拜见袁绍，袁绍忌惮吕布，想要除掉他，派遣三十六个士兵身披铠甲迎接吕布，让吕布在营帐边睡觉。吕布知道了袁绍谋害自己的意图，让人在帐中弹奏筝。那些士兵都睡着了，吕布趁机走出营帐离开，士兵们全然没有发觉。

二、现代文阅读

（一）（共9分）

阅读下面文字，完成下面小题。

链接材料：

“减油增豆加奶”本质上是提倡饮食观念从吃饱向吃好转变，构建更科学合理的饮食结构。当前，我国居民饮食结构不合理的问题主要表现为油脂摄入过量，奶类、大豆及豆制品摄入量不足。

（摘编自2026年4月1日《人民日报》）

11. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A. 大豆在我国栽培历史悠久，在古文献中被称为“菽”或“尗”。

B. 野生大豆经过人工驯化，开始成为直立在农田里的作物。

C. 战国时期，大豆产量不足，因而大豆不再是重要的粮食作物。

D. 河北省为国家加快推进大豆产业振兴作出了很大贡献。

12. 依据原文和链接材料，说说“增豆”的好处。

13. 原文写得深入浅出，富有趣味性。请从文中找出一例加以说明。

14. 阅读原文后，有同学写了一则批注，请你帮他完善。

我领会到了文中所体现的科学精神和方法：___________、敢于尝试、___________、不断创新、服务民生……我一定把这些收获应用到学习和生活中，为社会发展进步贡献自己的力量。

【答案】

11. C  

12. ①大豆富含优质植物蛋白、B族维生素、膳食纤维，可预防肥胖、强健骨骼，营养全面；②豆制品更易被人体消化吸收，营养利用率更高；③契合“减油增豆”的科学饮食理念，优化饮食结构，助力健康生活。

13. 示例：“看到‘尗’字，就好像看到一株大豆”，将汉字字形与实物结合，通俗易懂、生动有趣；或“野生大豆能通过豆荚的爆裂将种子弹射2～5米之远”，用具体数据直观科普，语言平实鲜活，兼具知识性与趣味性。

14. 善于观察、勤于实践（贴合先民驯化大豆、古人研发豆制品的科学精神）

【解析】

【导语】这是一篇通俗好读的科普短文，从大众熟悉的豆制品切入，顺着大豆驯化史、豆制品开发、营养价值、当代产业发展的脉络展开，内容兼具知识性与现实性，语言浅白明快，自然融入文化自豪感与健康饮食理念，可读性很强。

【11题详解】

C.根据第③段“菽粟不足，民必有饥饿之色”“战国时期，大豆已经成为重要粮食作物之一”可知，战国时期大豆产量并非不足，而且是重要的粮食作物，本项说法错误。

【12题详解】

链接材料中“增豆”指的是增加大豆及豆制品的摄入量。结合第⑤段可知，大豆本身富含优质植物蛋白、B族维生素、膳食纤维，可预防疾病、维持身体健康；加工成豆制品后更易消化，能让人体更充分吸收大豆营养，本身对人体益处极大。结合链接材料可知，当前我国居民存在大豆及豆制品摄入量不足、饮食结构不合理的问题，推行“增豆”可以推动饮食观念从“吃饱”向“吃好”转变，帮助构建更科学健康的饮食结构。

【13题详解】

“深入浅出、富有趣味性”体现在生活化例子、修辞运用、通俗表述等，从文中选取对应句子，结合内容说明其效果，合理即可。

示例：文章第②段解说大豆的古称谓“尗”时，没有堆砌晦涩的文字学知识，只说“看到‘尗’字，就好像看到一株大豆”，将抽象的文字解说变得具象生动，浅白易懂，既把知识讲得清楚明白，又充满趣味，很好体现了深入浅出的特点。

【14题详解】

第一个空，根据第③段“中国古代先民观察到，野生大豆能通过豆荚的爆裂将种子弹射2～5米之远，这些种子会伺机萌发繁衍。聪明、勤劳的先民们便采集了野生大豆种子，尝试播种到田地里”可知，正是先民留心观察到野生大豆的生长特性，才开启了大豆的人工驯化，这是善于观察的直接体现。结合第④段记载范蠡发明豆酱的过程，“范蠡早年曾在财主家帮厨，发现剩下的大豆等食材常会酸馊长毛，于是，他先将长了毛的食材处理干净……竟然制作出了美味的豆酱”，发明创造的起点同样是观察到日常生活中的特殊现象，离不开留心观察的习惯。因此第一个空可填“善于观察（留心观察）”。

第二个空，结合第③段可知，野生大豆驯化阶段“经过年复一年的培育、栽种，基本完成了对大豆的人工驯化”，“年复一年的培育栽种”就是典型的反复实践过程，没有长期持续的实践就不可能完成野生大豆的人工驯化。结合第④⑥段可知，从范蠡调整多种方法尝试制作豆酱，到历代不断开发出豆腐、腐乳、腐竹等各类豆制品，再到现代河北科研工作者培育多个国审高产高蛋白大豆品种，所有成果都是在不断动手实践、反复调整优化中取得的，因此可填“勤于实践（反复实践）”。

（二）（共17分）

阅读下面文字，完成下面小题。

马灯

①灯塔一楼大厅弧形墙壁正中画着巨幅石鱼山全景画，东面靠墙的工艺柜里摆放着珍贵的珊瑚、海螺和彩色贝壳，西面墙上挂着一盏盏马灯，横竖成线排列。所有马灯都被擦得锃亮，组成威武的马灯军阵。

②这些似乎从时代深处走来的马灯，具有强大的冲击力，一下子吸引了政工干事丁风帆的眼球。它们放在现代装饰的灯塔大厅，不仅不突兀，反而有一种和谐的美。丁风帆不自觉地数起马灯个数。

③“不用数了，一共一百零八盏。”丁风帆转回身，看见一位身姿挺拔、面色黝黑的战士立在身后。

④“海笛班长，你好。”丁风帆敬了个军礼。海笛是灯塔班的班长，丁风帆上灯塔采风，联系的正是他。

⑤“丁干事，你好。”海笛回敬了一个军礼。

⑥丁风帆指着墙上的马灯，称赞道：“真美啊，像一件艺术品！是谁的杰作？”

⑦“是我们的老军工。”

⑧“就是那个被称为沧海岛活历史、活字典、活地图的老军工？”丁风帆十分惊诧。

⑨老军工，真名叫老自在。他与沧海岛第一任岛长是同年兵，在岛上已整整工作了四十年。他在岛上守岛时间长、年龄长，后来转为军工，守岛官兵都习惯称他为老军工。丁风帆多次听人讲过老军工的故事，早就萌生了对老军工的敬佩之情，没想到他还有这样的创意。

⑩海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事。

⑪过去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹灭灯火，天黑前点燃每盏马灯，还要添加煤油、擦护灯罩、更换灯芯，每天忙个不停。在那漫长而沉寂的岁月里，老军工日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标。现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯。如何妥善保管这些马灯呢，有人建议将它们放入仓库。老军工提出了自己的想法，挂在仓库的墙上也是挂，如果挂在灯塔大厅的墙上，还能起到装饰作用，更主要的是，这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈。大家觉得老军工讲的有道理。从此马灯作为“文物”保存下来，平常的维护保养依然由老军工负责。

⑫“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾。”丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。

⑬“老军工在哪？我想采访一下他。”丁风帆转头对海笛说。

⑭“在医院——”海笛说，“几天前在灯塔上受了伤。”

⑮“发生了什么？”丁风帆急切地问。

⑯“老军工是我心中的英雄。”海笛开始向丁风帆讲述事情的原委。

⑰几天前，岛上进行一次演习，为了模拟极限情况，要求灯塔班用传统方式在旧灯塔上照明导航，这样一来，马灯又重新派上了用场。老军工拿出保存完好的灯捻，熟练地为每一盏马灯更换灯芯，加好煤油。马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。

⑱任务刚刚完成，大家开始撤离。海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。老军工左右两臂前后各搭了两盏马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿发颤，控制不住自己，但还是紧紧抓住马灯。强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来，情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去……

⑲“那老军工怎样了？”丁风帆焦急地问。

⑳“伤得不轻，”海笛有些哽咽，“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！”

㉑听到这里，丁风帆眼眶湿润了：“海笛班长，你说得对，老军工就是我们的英雄！”丁风帆仿佛看见老军工将一盏盏马灯挂上灯塔，马灯在黑夜里闪着光芒，指引一艘艘舰艇顺利通过。

㉒丁风帆和海笛默默地走出灯塔，向东南方向望去。历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应，老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。

……

㉓几个月后，丁风帆走向老军工，郑重地敬了一个军礼：“沧海岛灯塔班新战士丁风帆向前辈报到！”

（根据钟法权的小说《沧海岛》改编）

[理清思路]

15. 小说讲述了老军工和马灯的故事，请梳理情节，完成下面图表。

[欣赏品析]

16. 联系上下文，分析下面句子中加点词的表达效果。

丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。

17. 小说借海笛之口讲述老军工的故事，这样写有什么好处？

18. 请分析画线部分环境描写的作用。

[延伸拓展]

19. 丁风帆要以老军工为素材写一篇人物通讯，你认为人物通讯中会展现老军工的哪些精神品质？

20. 丁风帆守护灯塔的选择对你有怎样的启发？写一段感想。

【答案】15. ①老军工维护保养马灯；②老军工嘱托保管马灯

16.   “触摸”是细致的动作描写，细腻准确的写出丁风帆触碰马灯的举动轻柔。生动体现出他对承载着守岛岁月与奉献精神的马灯的珍视与敬畏，侧面烘托出老军工数十年坚守奉献的可贵，含蓄表达出丁风帆内心的崇敬与动容，情感细腻真挚。

17. ①侧面叙事，通过他人转述故事，视角新颖，更具真实性、感染力；

②避免平铺直叙，让情节更紧凑，同时通过海笛对老军工的敬佩，侧面烘托老军工的感人形象。留白含蓄，层层铺垫，逐步凸显老军工的伟大形象；

③推动情节发展，自然引出马灯的故事与人物精神，引发读者共情。突出老军工的守岛精神对年轻一代的影响，深化了文章主题。 

18. ①环境描写，描绘出沧海岛壮阔雄浑的海景，渲染磅礴震撼的氛围；烘托了丁风帆听完老军工故事后内心的激荡与感动，为他立志扎根海岛、传承使命的结局做铺垫。

②汹涌雄伟的浪潮象征老一辈守岛人坚毅无私、守护家国的伟大精神，暗含对老军工的赞美。

③呼应“新旧灯塔遥相呼应”的描述，暗示守岛精神会代代传承，深化了文章主题。

19. ①爱岗敬业、恪尽职守：四十年坚守海岛，日复一日精心养护马灯，默默奉献；②勇于担当、不畏艰险：极端天气下坚守岗位，拼死守护马灯，保障任务完成；③初心不改、传承使命：重伤之际仍心系马灯、守护海岛精神，坚守初心。

20. 示例1：老军工把一生献给了守岛事业，他用一辈子的坚守，不仅点亮了航行的灯塔，更给后辈留下了不灭的精神灯塔。丁风帆主动接过前辈的接力棒，选择扎根海岛守灯塔，这份选择让我深有感触：我们今天的安稳生活，正是无数像老军工这样的人用一生坚守换来的。作为新时代的青年，我们也应该接过精神的火炬，学习老一辈坚守奉献、忠于使命的品质，主动承担起属于我们这一代人的责任，在自己的位置上发光发热。

示例2：老军工以半生坚守诠释责任与担当，一盏马灯照亮黑夜、传承初心。平凡的岗位亦能铸就不凡，坚守、奉献、传承是最珍贵的品格。作为青少年，我当以先辈为榜样，立足当下、脚踏实地，坚守初心、勇担使命，在平凡的生活中坚守热爱、传递温暖，传承奉献精神。

【解析】

【导语】这篇小说以“马灯”为线索，借旧马灯串起老军工四十年的守岛故事，以小见大，于寻常器物中藏着滚烫的守岛初心；结尾丁风帆接棒守护，完成了守岛精神的传承，小人物身上的家国情怀质朴动人。

【15题详解】

第一空，结合“新灯塔建成后”，找到第⑪段“老军工提出了自己的想法……平常的维护保养依然由老军工负责”可知，老军工建议把淘汰的马灯挂在大厅保存，平常的维护保养由自己负责。

第二空，结合“去医院时”找到第⑳段“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好”可知，老军工嘱托海笛要保管好马灯。

【16题详解】

“触摸”原来指碰触，在此指动作十分轻柔，不敢有丝毫疏忽。这是动作描写，描写出丁风帆触摸马灯时动作非常轻柔。因为马灯不仅是一个老物件，而且还承载着老一辈守岛精神，这体现丁风帆对马灯的敬畏之心，对老军工数十年坚守海岛、默默奉献的敬佩之情，凸显马灯独特的精神价值。

【17题详解】

结合第⑪⑰⑱⑳段可知，文章借海笛的口交代老军工的事迹，体现老军工在新灯塔未建立之前，默默守护灯塔，为舰船提供指引；后来建成新灯塔后，他主动提出将“马灯”当成文物来保存下来；后来他在演习时为了保护马灯，不慎跌下灯塔的石梯。这些描写是侧面描写，以事情见证者海笛班长的口吻叙述这件事，让读者更加全面了解事件的来龙去脉，更真实地感受到老军工伟大的精神。

结合第⑳段“海笛有些哽咽”可知，通过描写海笛“哽咽”的表情，体现其真挚的讲述自带情感温度，突出海笛被老班长的精神所感动，体现出老军工的精神对后代守岛人的深刻影响，侧面烘托老军工默默坚守、无私奉献的形象。

通过以旁观者的角度进行叙写故事，让叙事更有层次，避免平铺直叙，使情节更集中紧凑。

【18题详解】

划线部分是关于老灯塔的环境描写，描绘出老灯塔脚下的石鱼山海浪奔腾的壮丽景象，“将四面八方的浪潮吸引过来”表现老一辈守岛人的精神震撼后辈，烘托了丁风帆听完老军工故事后内心的激荡与感动。

“一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧”表现灯塔的位置险要，底下是万丈狂澜，显得气势万钧，壮阔的景象。结合第⑪段“过去，旧灯塔全靠马灯照明……给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标”可知，这是老军工以前工作的地方，他在那漫长而沉寂的岁月里，坚守岗位，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标，“飞沫如雪，雷霆万钧”象征老一辈守岛人坚毅无私，坚决守护海岛的精神。

【19题详解】

结合第⑨段“他与沧海岛第一任岛长是同年兵……守岛官兵都习惯称他为老军工”，第⑪段“过去，旧灯塔全靠马灯照明……给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标”可知，老军工扎根沧海岛四十年，日复一日养护马灯并守护灯塔，数十年如一日默默坚守海岛，无怨无悔奉献青春。这体现他坚守敬业的精神。

结合第⑪段“现代化的新灯塔竣工后……平常的维护保养依然由老军工负责”可知，老军工主动提议保存淘汰的马灯，坚持悉心养护，守护海岛历史记忆与守岛精神。这体现他珍视传承的精神。

结合第⑱、⑳段可知，在危难时刻，老军工不顾自身安危，奋力守护马灯，受伤后仍牵挂马灯，不忘自己的使命，把使命和精神传承看得比自己的生命还重，甘于奉献。

【20题详解】

这是开放性作答的题目，作答时，结合丁风帆的选择，紧扣“传承守岛精神、承担青年责任”的核心作答，言之有理即可。

示例：老军工一辈子守岛的奉献精神打动了丁风帆，让原本只是来采风的他主动选择接过守岛的接力棒，这份传承让我十分触动。我们如今的安稳岁月，正是无数像老军工这样的普通人，默默坚守岗位、奉献一生换来的。前辈种下了精神的火种，我辈就要接好传承的接力棒，作为新时代的青少年，我们应当学习前辈的坚守与奉献精神，将来也为祖国和社会贡献自己的力量。

三、整本书阅读

21. 现代文阅读（二）《马灯》写到“历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应”，我们读过的名著中也有新老灯塔式的人物。请从下面几组人物中任选一组，结合书中内容加以印证。

红军将领与小红军（《红星照耀中国》）

谭波尔小姐与简·爱（《简·爱》）

齐晓轩与刘思扬（《红岩》）

【答案】示例一（《红星照耀中国》红军将领与小红军）：红军将领是革命的先行者、引路者，意志坚定、担当重任，带领队伍攻坚克难；小红军是新生力量，追随先辈脚步、传承革命精神。二者如同新旧灯塔，先辈筑牢根基、后辈接续奋斗，见证红色精神代代传承。

示例二（《简·爱》谭波尔小姐与简·爱）：谭波尔小姐温柔善良、正直坚韧，是简·爱的人生灯塔，给予她温暖与指引；简·爱受其影响，坚守善良、独立与自尊，成长为更好的自己，完成精神的传承与延续。

示例三（《红岩》齐晓轩与刘思扬）：齐晓轩成熟坚毅、坚守信仰，是革命前辈的典范；刘思扬从青涩成长为坚定的革命者，追随先辈初心，新旧两代革命者薪火相传，诠释红岩精神的生生不息。

【解析】

【详解】先紧扣文本《马灯》核心对应关系：文中老军工是“老灯塔”，他驻守沧海岛四十年，常年打理马灯为航船引路，新灯塔建成后主动妥善保存马灯、守护先辈精神，演习任务时为保护马灯失足受伤，临终前仍叮嘱后辈保管马灯，以一生坚守、以身护信仰照亮年轻战士；海笛、丁风帆是“新灯塔”，二人敬佩老军工，读懂马灯承载的坚守精神，最后丁风帆主动留在海岛成为新的守灯人，老军工（老灯塔）与年轻战士（新灯塔）遥相呼应，实现坚守奉献精神代代传递。

作答时先点明这一文本对应逻辑，再任选一组名著人物，将年长前辈定为“老灯塔”、青年后辈定为“新灯塔”，结合名著原文具体情节对照印证：若选红军将领与小红军（《红星照耀中国》），就写红军将领如同老军工，历经长征、围剿等艰苦斗争，始终坚定革命理想，在行军途中为战士规划路线、鼓舞士气，是革命路上的引路老灯塔，小红军追随将领，主动吃苦、学习革命信念，跨越草地雪山，接过救国使命，成为新时代革命新灯塔，二者新旧呼应传承革命信仰；若选谭波尔小姐与简·爱（《简·爱》），谭波尔小姐对应老军工，她在洛伍德恶劣环境中坚守善良公正，耐心开导受尽欺凌的简·爱，用温柔与自尊为简指引成长道路，是照亮简的老灯塔，简·爱受其影响，继承独立、善良、坚守本心的品格，离开洛伍德后始终守住人格尊严，成为传承美好品格的新灯塔；若选齐晓轩与刘思扬（《红岩》），齐晓轩如同老军工，长期关押在渣滓洞，隐忍谋划斗争，暗中保护年轻战友，始终坚守共产主义信仰，黑暗狱中充当引路老灯塔，刘思扬原本出身富家，在齐晓轩的引导下认清革命真谛，拒绝家人劝降，坚守革命气节，继承前辈的忠诚与不屈，成为接续抗争的新灯塔，最后总结两组人物都和文中老、新灯塔一样，前辈以身践行精神、后辈承接信念，精神薪火相传。

示例一：选《红星照耀中国》红军将领与小红军。文中老军工是老灯塔式人物，他四十年坚守海岛灯塔，日夜养护马灯为航船引路，新灯塔建成后仍用心守护马灯、传承守岛精神，演习遇险重伤后仍叮嘱后辈保管好马灯，以一生坚守践行奉献初心；丁风帆、海笛等年轻战士是新灯塔式人物，敬畏前辈、接续传承守岛精神。《红星照耀中国》中的红军将领与小红军与之契合。红军将领是“老灯塔”，历经长征、雪山草地等艰苦斗争，坚定革命信仰，带领队伍奋勇前行，为革命事业引路筑基；小红军是“新灯塔”，追随前辈脚步，不畏艰险、吃苦耐劳，传承革命理想，接续扛起救国重任。二者新老相依、薪火相传，与文中新老灯塔遥相呼应的精神传承高度一致。

示例二：选《简·爱》谭波尔小姐与简·爱。文中老军工深耕海岛数十年，坚守岗位、守护马灯，用毕生奉献树立精神标杆，是沉淀岁月的“老灯塔”；年轻战士承接初心、接续奋斗，是传承精神的“新灯塔”。《简·爱》中的谭波尔小姐与简·爱正是如此。谭波尔小姐是“老灯塔”，在洛伍德学校的恶劣环境中坚守善良公正，在简·爱蒙冤受屈时为她澄清误会、温柔开导，以高尚品格照亮简·爱的成长道路。简·爱作为后辈是“新灯塔”，深受谭波尔小姐熏陶，传承了自尊独立、正直坚韧的品质，一生坚守人格与本心。二人的精神传承，与文中新老灯塔呼应、薪火相传的内核一致。

22. 如果能够跨越时空，邂逅作者，你会对他说些什么呢？参考摘录一的示例，从摘录二、三、四中任选一则，结合其内容，合理想象，向作者讲述现在的美好生活。

【答案】示例1（对应摘录二）：鲁迅先生，您好！您写下父亲被庸医耽误、求医无门的痛苦经历，让我深深感受到旧时代普通百姓看病难的绝望与无奈。我想对您说，今天我们国家已经建成了覆盖城乡的全民医疗保障体系，先进的医疗技术、专业规范的医疗系统能为绝大多数患者提供及时有效的治疗，普通人再也不用因为错信庸医、缺医少药，眼睁睁看着亲人受病痛折磨了。

示例2（对应摘录三）：吴承恩先生，您好！您在书中创造出能观千里景致的千里眼、能闻万里声响的顺风耳，藏着古人们突破距离限制、探索广阔天地的浪漫想象。我想对您说，今天您笔下的神仙能力早就变成了我们的日常：我们的遥感卫星能清晰捕捉地球每一个角落的变化，手机视频通话让相隔万里的亲人能随时见面聊天，我们的航天探测器甚至能拍到数十亿公里外宇宙的样貌，“千里视听”早就不是神仙独有的能力了。

示例3（对应摘录四）：艾青先生，您好！您用嘶哑的喉咙歌唱着被暴风雨打击的苦难土地，字里行间满是对祖国黎明、对光明未来的热切期盼。我想对您说，您魂牵梦萦的温柔黎明早就降临在这片土地上了。如今中国山河安宁，百姓安居乐业，广袤的土地长出了养活亿万人民的丰饶庄稼，我们的国家一步步走向繁荣富强，我们每一个人都生活在你当年梦寐以求的光明幸福里。

【解析】

【详解】先确定所选摘录对应的作者，明确摘录内容反映的当时的社会现象或作者表达的核心诉求。参考示例的结构，先以礼貌称呼问候作者，再点明对摘录内容的理解，联系作者所处时代的相关背景。要结合现在的美好生活，对应摘录里的痛点或作者的期盼，介绍当下相关领域的发展成果，表述要符合语境，情感真挚，合理即可。

示例一：对应摘录二（《朝花夕拾》）。鲁迅先生，您好！读了您记录父亲病重被庸医耽误的这段文字，我能深切体会到您当时无力回天的痛苦与绝望。我想告诉您，如今中国的医疗事业早已翻天覆地，我们建立了覆盖城乡的医疗保障体系，有专业的医学院培养人才，有精准的检测设备和成熟的治疗方案，普通人都能看得上病、看得起病，再也不会出现荒诞药方耽误人命的悲剧了。

示例二：对应摘录三（《西游记》）。吴承恩先生，您好！您书中描写玉帝命千里眼、顺风耳探查下界的情节，太有浪漫想象力了。我想告诉您，古人的这份想象，在今天早就变成了现实。我们的人造卫星能清晰拍到地球每一个角落的影像，普通人拿一部智能手机，就能和千里之外的家人面对面聊天，哪怕相隔万里，也能随时知晓彼此近况，当年神话里的能力，现在每个普通人都能轻松拥有。

示例三：对应摘录四（《艾青诗选》）。艾青先生，您好！读着您用嘶哑的喉咙歌唱这片被暴风雨打击的土地，我能感受到您在苦难岁月里对祖国的挚爱，对黎明的热切盼望。我想告诉您，您盼了一辈子的温柔黎明，早就照进了现实。如今我们的国家和平稳定，经济繁荣，所有人都能安稳地学习工作，青山绿水依旧锦绣，老百姓都过上了您渴望的自由幸福的生活，您深爱的这片土地，早已换了人间。

示例（摘录二《朝花夕拾》）：鲁迅先生，您好！您笔下旧时医疗落后、无药可救、亲人病逝的无奈令人痛心。如今祖国医疗事业飞速发展，医疗体系完善、医疗资源普及，疑难病症不断被攻克，人人都能享受优质医疗服务，百姓安康、岁岁平安，这便是如今最好的人间光景。

示例（摘录三《西游记》）：吴承恩先生，您好！您笔下天宫仙境、天门云海令人向往。如今科技飞速发展，我们早已实现飞天逐梦，航天飞船遨游星河、探索苍穹，昔日神话愿景，如今皆成现实。

示例（摘录四《艾青诗选》）：艾青先生，您好！您曾深情歌唱苦难的土地、期盼温柔的黎明。如今山河无恙、国泰民安，土地富饶、山河锦绣，黎明常驻、万家灯火，您期盼的光明盛世，已然圆满。

第三部分（23题50分）

23. 根据下面要求写作。

同学甲：氧气中的铁丝能燃出火花。

同学乙：校园里的月季冒出了新芽。

同学丙：统一佩戴志愿服务标识的我们，真精神啊！

同学丁：是啊！生活如此鲜活奇妙，让我们走进它。

上面是“每日分享”活动中同学们的发言，他们的话引发了你怎样的联想与感悟？联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。