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《红星照耀中国》学习任务单
整本书阅读说明
本单元以纪实求真、寻访红色、感悟初心为核心阅读主题。《红星照耀中国》（又名《西行漫记》）是美国记者埃德加·斯诺创作的经典纪实文学作品，也是第一部向世界真实报道中国共产党、中国工农红军与红色苏区全貌的著作。作者突破外界舆论偏见，深入西北革命根据地，以第一手采访资料、真实见闻与客观视角，记录红军领袖、普通战士、苏区群众的真实面貌，还原长征壮举、苏区建设、革命信仰的真实模样。本整本书阅读贴合2026新教材八年级核心考点，聚焦纪实文体常识、核心人物梳理、经典史实识记、红色精神体悟、文本手法赏析与读写迁移，帮助学生掌握纪实名著阅读方法，传承红色精神，提升纪实文本鉴赏与家国思辨素养。
整本书阅读学习目标
1.熟记作品作者、别名、文体属性、成书背景与传播价值，掌握纪实文学真实性、客观性、纪实性的核心文体特征，构建红色纪实名著知识体系。
2.梳理全书核心内容脉络，明晰作者采访历程、苏区风貌、长征关键事件、革命政策与军民生活，精准把握全书纪实叙事逻辑。
3.精准掌握毛泽东、周恩来、彭德怀、朱德等革命领袖与红军普通战士的人物形象，结合具体史实分析人物品格与革命初心。
4.体悟长征精神、红军革命精神的核心内涵，理解红色苏区蓬勃发展的根源，体会作品打破舆论偏见、真实传播中国革命的时代价值。
5.习得纪实名著精读方法，学会梳理史实、辨析文体特色、赏析叙事视角、提炼精神内核，提升纪实文本阅读与思辨表达能力。
任务一：名著基础全景梳理
1. 文学常识填空
（1）《红星照耀中国》作者是________国记者________，作品又名《________》，是经典纪实文学著作。
（2）本书是作者1936年深入________革命根据地采访后创作而成，是第一部向世界________报道中国红色革命的著作。
（3）纪实文学的核心特征：以________为基础，记录真实人物、真实事件、真实场景，兼具新闻性与文学性。
（4）书名中“红星”象征________与革命希望，寓意红色革命必将照亮中国、赢得胜利。
（5）本书打破了当时外界对中国共产党的________与抹黑，客观展现了红军的真实面貌与革命初心。
2. 核心史实精准梳理
（1）长征壮举：书中重点记录强渡大渡河、________、翻越雪山、跋涉草地等经典长征事件，展现红军不畏艰险的革命气魄。
（2）苏区建设：红色根据地推行土地改革、取消高利贷、普及平民教育、________，切实保障底层百姓权益，赢得群众拥护。
（3）红军纪律：红军恪守严明军纪，坚守不扰民、不侵占百姓财物、________的原则，军民关系融洽和睦。
（4）革命宣传：苏区依托________开展革命与抗日宣传，丰富军民生活，传播革命思想，凝聚革命力量。
（5）少年红军：书中记录大量________的成长故事，他们坚韧勇敢、信仰纯粹、积极进取，是红军队伍的新生力量。
3. 核心人物形象梳理
（1）毛泽东：质朴亲民、生活简朴、________、远见卓识，深耕革命实践，心系家国百姓，是革命的核心引领者。
（2）周恩来：温文儒雅、沉稳睿智、________、甘于奉献，初心纯粹，始终坚守革命信仰。
（3）彭德怀：性格直率爽朗、乐观豁达、________、体恤士兵，不拘小节、平易近人，极具人格魅力。
（4）朱德：忠厚谦和、以身作则、________、艰苦奋斗，与战士同甘共苦，深受全军敬重。
（5）普通红军战士：坚韧顽强、________、信仰坚定、甘于奉献，不惧磨难、奋勇向前。
任务二：名著核心考点突破
1. 核心内涵与文体认知填空
（1）本书叙事视角为________视角，客观中立、真实可信，最大程度还原红色革命原貌。
（2）长征精神核心内涵：坚定信仰、________、团结拼搏、甘于奉献、永不言弃。
（3）红军能够立足苏区、发展壮大的根本原因：________、纪律严明、心系群众、初心纯粹。
（4）本书的核心价值：打破西方舆论偏见，________，让世界读懂中国红色革命。
（5）纪实文学写作特点：真实纪实、________、叙事客观、人物鲜活、兼具思想性。
2. 经典细节简答题
（1）结合全书内容，简要说说斯诺笔下红色苏区的整体风貌。___________________________________________________________________
（2）简要分析毛泽东能够成为革命核心领袖的个人特质。___________________________________________________________________
（3）结合长征相关情节，概括红军战士的核心精神品质。___________________________________________________________________
（4）简析本书“真实纪实”的文体优势与阅读价值。___________________________________________________________________
任务三：名著对比深度探究
1.对比红军领袖与普通战士的形象共性与差异，说说作者塑造群像的写作意图。___________________________________________________________________
2.结合书中苏区建设与军民相处的情节，探究红军深得民心的核心原因。___________________________________________________________________
3.结合时代背景，谈谈《红星照耀中国》跨越时代的精神价值与现实意义。___________________________________________________________________
任务四：名著易错点判断复盘
判断正误，对的打√，错的打×
（1）《红星照耀中国》是虚构小说，依托艺术想象塑造革命人物与革命情节。（ ）
（2）本书以客观纪实的视角，真实还原了红色苏区与红军的真实面貌。（ ）
（3）红军领袖身居高位、生活奢华，与普通战士、群众距离遥远。（ ）
（4）长征途中的艰难险阻，充分彰显了红军坚韧不拔、永不言弃的革命精神。（ ）
（5）本书仅记录革命战争事件，没有体现苏区建设与军民温情。（ ）
任务五：名著读写综合迁移
1. 主旨提炼
用简洁语句概括《红星照耀中国》的核心主旨与红色阅读价值：___________________________________________________________________
2. 感悟微写作（200字左右）
结合书中红军的奋斗历程与红色精神，谈谈当代青少年的责任与成长感悟。___________________________________________________________________
整本书阅读反思
本节课我掌握的《红星照耀中国》核心知识与阅读方法：______________________________________________________________
我仍存在的阅读薄弱点：______________________________________________________________