全国一等奖3人!宁波少年AI逐梦

陈可帆与指导老师王雪建。

赛道1的人工智能基础知识大赛，是不是关于人工智能的知识问答？实际上并不全是。初赛，一方面是人工智能知识的线上答题，另一方面，则要求选手将人工智能与某个学科相结合，提出一个好问题，并阐述提出这个问题的缘由、希望作出什么样的解答。

参加初赛时，正值初二的陈可帆刚在语文课文中学了《大自然的语言》一课，物候学的种种神奇之处给陈可帆留下了深刻印象，全球变暖带来的各种影响也引发了他的思考，曾经的节气和经验，在面对极端气候变化时，往往措手不及。

于是，陈可帆在主观题中提出了这样一个问题：“面对如今复杂多变的气候现象，人工智能能否探究物候变化规律并在现实中百分百适用？如果不能，又该如何对待它的结果？”这个疑问，成为他整个探究之旅的起点。

这个提问，让他顺利通过初赛。接下来，在老师的指导下，陈可帆借助AI开发了“PhenoAI”物候预测系统。该系统基于中国物候观测网北京站50年的真实观测数据，运用LSTM时序模型，实现对植物展叶期、开花始期及叶全变色期的预测。

这个过程中，陈可帆也意识到了，受数据限制和气候变化影响，其预测的准确性存在较多不确定性。“AI可以处理海量数据，但无法替代人类对规律的知情、选择与责任。在物候预测中，AI是参谋，人类是指挥官。人定胜天的主语，终究是人。”这一核心观点，贯穿了他的整个探究历程，也是他在半决赛时汇报的重要一环。

过关斩将进入决赛，第一天，陈可帆需要在AI的辅助下设计一张海报，体现他的提问、探索和观点，第二天，则是完整的阐述与答辩。当他将自己的提问、探索和观点一一展现在评委专家面前时，他的思考与实践也获得了充分的认可，被遴选为大赛优秀案例进行全场展示。

在班主任和任课老师看来，陈可帆身上最突出的特质是好奇心和打破砂锅问到底的劲儿。

“他上课不是那种特别显眼的学生，但他会突然提出一些让人意想不到的问题。”指导老师王雪建说，“比如讲到‘人工智能需要大量数据训练’时，他会问：‘那如果数据不够多、不够好，人工智能的判断是不是还不如一个老农民？’恰恰是这些问题，才真正指向了AI的本质。”

杨人瑞。

宁波市四眼碶小学六年级毕业生杨人瑞获得赛道2小学组一等奖。这个12周岁的少年，用六年时间完成了一场从编程爱好者到AI小创客的精彩跨越。

杨人瑞从一年级起接触并自学stratch和Python，培养了浓厚的编程兴趣。三年级正式学习C++，五年级开始在人工智能领域探索，一路走来，他的脚步从未停歇。去年，他更以浙江省第一名的成绩通过首届CCF大模型能力认证（LMCC）。

“孩子对数学和编程有天然的兴趣，我们能做的就是支持和陪伴。”杨妈妈说。而在四眼碶小学，编程校队和严科磊老师为他提供了肥沃的土壤。严老师一直鼓励学生用编程语言创造性地解决生活场景中的实际问题——这种理念深深影响了杨人瑞。

从浙江省赛到全国半决赛，杨人瑞一路过关斩将，最终作为浙江省工具应用赛道唯一的小学组选手闯入全国总决赛。

决赛的项目是“AI创意绘本制作”——一个利用AI工具完成从故事构思到成书输出的完整创作。比赛要求选手借助指定的AI工具完成绘本创作并现场答辩。时间紧、任务重，但杨人瑞表现出了超乎年龄的沉稳。

“我平时课余经常使用AI工具优化编程，熟悉如何高效应用AI工具，所以创作效率比较高些。”杨人瑞说。此外，他多次参加全国性大赛的经历，也让他练就了从容应对的赛场心态。

本次大赛主题为“智能向善、生长无限”。谈及收获，杨人瑞说：“通过这次大赛，我对AI有了更深的理解，也见识了全国优秀的选手们。希望以后可以驾驭AI，去探索更多的科创梦想。”

贺睿阳（右）和指导老师裘成（左）。

宁波市惠贞书院新八年级的贺睿阳同学，是赛道2初中组的一等奖获得者。

决赛采用“现场任务发布+现场创作+答辩展示”的方式，贺睿阳需要根据现场学习的中国科技发展历程相关内容，限时内用国产备案 AI工具+常规创作/开发工具，在限定的算力和创作环境中，完成一个交互式软件设计，让用户感受中国科技的进步。随后，是答辩和展示。

这样的比赛形式，十分考验选手的临场发挥能力、对整个项目的把控能力，和对AI工具的使用能力。

全程关注儿子比赛过程的贺爸爸，形容自己儿子对一个项目的整体把控能力比较强，这是他能够在激烈的竞争中获得一等奖的重要原因。

而在贺睿阳的指导老师之一裘成老师眼中，这是一个平时思维十分跳跃，赛场发挥十分出色的孩子。

在学校里，贺睿阳参加了steam创客社团，平时跟着刘宏中老师学习steam项目设计。这次比赛，因为面向人工智能，他主要跟着开设了“人工智能与vibe coding”选修课的裘成老师参赛。

从初赛的人工智能知识答题，到半决赛提交个人作品（贺睿阳提交的是基于错题整理的校园交互项目），进行线上答辩，再到决赛在限定环境中运用AI工具完成交互设计并答辩，对贺睿阳来说，这是一次完整的从认知理解、工具实操到跨学科探究的人工智能大考验，能够在如此激烈的竞争中脱颖而出，既得益于学校浓厚的steam创客教学氛围，也得益于他活跃的思维和良好的心理素质。