夜雨聆风《第一场雪》第1课时
教学目标：1. 识记本课生字词语，规范书写生字，积累重点词语。2. 默读课文，梳理文章脉络，掌握雪前的天气变化特点。
教学重点：理清课文雪前、雪中、雪后、联想的写作顺序。
教学难点：抓取关键词句，体会作者用词准确生动的表达效果。
教学过程
1. 简洁导入：谈话交流雪景体验，介绍作者，引出新课内容。
2. 初读扫清障碍：①自由朗读课文，读准字音，读通长句段落。②认读“凛、冽”等生字，区分形近字，理解词语含义。③重点指导“屑、枕”等生字书写，规范字形结构。④分组朗读词语，巩固认读，夯实字词基础。
3. 整体感知文本：①默读全文，自主梳理课文整体写作顺序。②明确课文按雪前、雪中、雪后、联想的时间顺序行文。③划分段落层次，概括各部分核心内容。④整体感知课文主旨，初步体会作者对瑞雪的喜爱之情。
4. 精读研读雪前：①朗读1-2自然段，抓取冷空气、阴云、寒风等关键信息。②分析“侵入”等词语，感受冷空气来势凶猛、天气骤变的特点。③赏析雪景比喻句，体会雪花轻盈硕大的形态特点。④指导朗读，读出天气冷暖、动静的变化节奏。课堂小结，梳理字词与雪前景物特点。
作业布置：工整书写本课生字词语，熟读课文梳理行文顺序。
板书设计：第一场雪（一）写作顺序：雪前—雪中—雪后—联想雪前：天气骤变寒风凛冽
教学反思：学生字词掌握扎实，理清行文顺序，关键词赏析感悟不够深刻。
《第一场雪》第2课时
教学目标：1. 精读雪中、雪后语段，感受雪景之美与雪后欢乐氛围。2. 习得多感官、动静结合写法，理解瑞雪兆丰年的深层含义。
教学重点：赏析多感官、动静结合的写景手法，感受雪景之美。
教学难点：理解农谚含义，体会作者对丰收的期盼与对瑞雪的赞美。
教学过程
1. 简洁导入：复习课文写作顺序，衔接精读，深入赏析雪景。
2. 研读雪中景致：①默读第三自然段，梳理下雪的完整过程。②从视觉、听觉角度赏析语句，感知雪花飘落的动态美感。③抓取关键语句，体会雪夜寂静清幽的氛围特点。④总结多感官写景的优势，让画面更立体逼真。
3. 品读雪后美景：①精读雪后语段，圈画描写雪景色彩、形态的叠词。②赏析动静结合写法，区分雪后静态美景与风吹雪落的动态画面。③品读孩童玩耍场景，感受雪后热闹欢快的氛围。④赏析比喻语句，体会语言生动形象的表达效果。
4. 感悟升华主旨：①研读课文联想部分，理解两句农谚的含义。②结合文本，知晓瑞雪防冻、润田的科学依据。③理解“瑞雪”寓意，体会作者赞美雪景、期盼丰收的情感。④学习课文批注方法，尝试自主批注喜欢的语句。课堂小结，整合写法与文章主旨。
作业布置：仿写片段，描写自己见过的印象深刻的雪景。
板书设计：第一场雪（二）雪中：寂静灵动多感官写景雪后：洁白热闹瑞雪兆丰年
教学反思：学生能赏析雪景与写法，对农谚内涵和作者情感理解稍显浅薄。