考研真题拆解:“好处说好,坏处说坏”

1．【题目原文】：论述艺术批评怎样才能做到“好处说好，坏处说坏”。

🏫院校：中国艺术研究院

🗓️年份：2026年

📄科目：611艺术概论

🔢题号：三&2

✍🏻题型：论述题

📊分值：40分

核心考点：艺术批评的原则与标准

考频：院校高频真题（艺术批评已多次出现在艺研院真题中）⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️

考点定位📍：本题属于“艺术批评”板块中的核心考点，考察考生对艺术批评基本原则的理解，以及如何在实际批评实践中贯彻“客观性”“科学性”“实事求是”等批评精神。该题目既涉及对艺术批评功能与价值的理论认知，也考察考生对批评方法论的掌握程度。本题考的实质是艺术批评的原则，即科学性与客观性。

“好处说好，坏处说坏”出自鲁迅先生“批评必须坏处说坏，好处说好，才于作者有益”的论述，需准确理解其理论渊源。“怎样才能做到”是本题的题眼👁，要求考生从方法论和实践层面提出具体路径，而非仅停留在理论阐释层面。此外，需注意“好处说好”与“坏处说坏”是辩证统一的关系，不可偏废其一。与此同时，结合艺术批评的客观性、科学性、独立性等核心原则展开论述。

得分关键词🔑：客观理性、实事求是、科学性、美学的与历史的观点、批评精神、讲真话、独立性、建设性批评、辩证统一

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1️⃣理论依据要充分：答题时需引用鲁迅关于“批评必须坏处说坏，好处说好”的经典论述作为理论起点，同时可引用马克思主义“美学的与历史的”批评标准以及文艺批评的相关论述等。

2️⃣辩证思维要贯穿：“好处说好”与“坏处说坏”不是对立的，而是双向奔赴、相互贯通、相互成就的过程。答题时要注意体现二者的辩证统一关系。

3️⃣避免空泛论述：需结合具体的批评实践问题（如“红包评论”“人情评论”“圈子评论”等现实乱象）展开分析，增强论述的现实针对性。

4️⃣注意区分层次：从“标准确立—方法把握—主体修养—生态建设”等多个层面逐层展开，体现答题的逻辑性和系统性。

5️⃣分值匹配：本题为40分论述题，需保证答题的篇幅和深度，主体部分建议分4-6个层次展开，每个层次有理论支撑和具体阐释。

6️⃣善用例证：可适当引用曹禺与黄永玉的批评佳话等案例，增强论述的说服力。