2024年6月1日山东省淄博市教招教综真题

2024年6月1日山东省淄博市教招教综真题

一.单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分

1.在现代学校，世界各国都开设有政治类和思想品德教育的课程，如“社会课”“公民课”“政治课”“品德课”“法律课”等，其主要内容都是向学生介绍一个国家的社会政治制度、法律制度、主导的意识形态、公民的权利和义务等，旨在使每个人都形成该社会所要求的政治思想和政治信念，成为社会所期望的合格公民。从教育的功能看，这体现了（）。

A.教育的政治功能

B.教育的经济功能

C.教育的文化功能

D.教育的人口功能

2.从教育系统所赖以运行的空间特性来看，可以将教育形态划分为（）。

A.家庭教育、学校教育、社会教育

B.非制度化的教育与制度化的教育

C.农业社会的教育、工业社会的教育、信息社会的教育

D.传统的教育与现代的教育

3.世界上最早系统地论述教育教学思想的专著是（）。

A.《普通教育学》

B.《论语》

C.《学记》

D.《大教学论》

4.隐喻暗含着人们看待事物的方式，它既通俗、传统，又很精辟，让人体会到其妙不可言、怦然心动的乐趣。古今中外，关于教师的隐喻不计其数，如“春蚕”“蜡炬”“铺路石”“孺子牛”“园丁”“路标”“摆渡人”等。从这些词语中可以看出教师的基本形象是（）。

A.文化形象

B.道德形象

C.人格形象

D.时代形象

5.小明做作业时会把作业进行排序，先完成语数外的作业，解决完语数外的难题后，再去做其他的作业。这种做法属于学习策略中的（）。

A.监控策略

B.组织策略

C.资源管理策略

D.精细加工策略

6.下列观点中不属于经验主义课程论流派观点的是（）。

A.课程必须与儿童的生活相沟通，应该以儿童为出发点、为中心、为目的

B.儿童是初学者，还没有能力接受成人完整的经验

C.课程的组织应该考虑到儿童心理发展的次序

D.课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化

7.课程目标是指导整个课程编制过程最为关键的准则，具有整体性、阶段性、持续性、层次性、递进性、时间性等特征。下列表述中指的是课程目标的递进性特征的是（）。

A.各级各类的课程目标是关联的，而不是孤立的

B.随着时间的推移，课程目标会有相应的调整

C.课程目标可以分解为总目标和从属目标

D.低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现，就难以达到高年级的课程目标

8.提出“活教育”思想的是（）。

A.夸美纽斯

B.陈鹤琴

C.陶行知

D.杜威

9.学校要求老师结合自己的专业特长，开设一门校本课程。校本课程开发的一般流程是（）。

A.成立团队——评价与修订——环境分析——方案拟订——目标制定——组织与实施

B.成立团队——环境分析——目标制定——方案拟订——组织与实施——评价与修订

C.成立团队——评价与修订——组织与实施——环境分析——目标制定——方案拟订

D.成立团队——评价与修订——方案拟订——环境分析——目标制定——组织与实施

10.课程评价、学业评价和测量的含义是有区别的，仅就它们的外延大小而言，下列关系正确的是（）。

A.学业评价>测量>课程评价

B.测量>学业评价>课程评价

C.课程评价>测量>学业评价

D.课程评价>学业评价>测量

11.中小学教师的教育研究应有自己的特点，下列关于中小学教师的教育研究特点表述正确的是（）。

A.教师的教育研究主要是一种直接指向实践、重在改进教育教学工作的研究

B.教师置身于真实、鲜活的教育教学情境之中，其直接的研究目的是促进教育知识的增长，他们的研究是关于教育的研究

C.教师受条件的制约，只能以“旁观者”的身份，在教育之外研究教育，用于描述教育事态现象

D.教师的教育研究是以理论探讨为取向，重在描述和解释教育的研究，指向教育的理想

12.《中小学德育工作指南》中，德育的内容包括（）。

A.理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生命安全教育、心理健康教育

B.理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育

C.理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生存生活教育、心理健康教育

D.理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、思想法治教育、心理健康教育

13.心理学的主要研究对象是（）。

A.心理现象

B.社会行为

C.生理反应

D.心理与行为

14.哥哥偷拿一个杯子，姐姐不小心打破了三个杯子，小明认为姐姐打破三个杯子错误更严重。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小明的道德发展处于什么阶段（）。

A.前习俗道德时期

B.后习俗道德时期

C.他律道德阶段

D.自律道德阶段

15.根据埃里克森的心理社会发展阶段理论，3～18岁的发展任务是（）。

①培养信任感和克服不信任感

②培养主动感和克服内疚感

③培养自主感和克服羞耻感

④培养自我同一性和防止角色混乱

⑤培养勤奋感和克服自卑感

A.①③④

B.②③④

C.②④⑤

D.①②④

16.美国心理学家加德纳提出人类至少存在8种智能，其中，能察觉并区分他人的情绪、动机、意向和感觉，具有有效与人交往的能力是（）。

A.语言智能

B.人际智能

C.空间智能

D.内省智能

17.经过观察，刘老师发现小明在语言、声响和音乐方面的接受力和理解力较强。他能一边学习一边戴着耳机听音乐。当学习外语时，他喜欢多听多说，但是并不关注单词的拼写和句子的基本结构。根据上述材料，小明对于感觉通道的偏好属于（）。

A.视觉型

B.听觉型

C.动觉型

D.触觉型

18.小明的政治学得比较好，老师让他分享学习经验。经验如下：老师做完课堂小结后，小明会及时复习笔记重点，三天后再进行复习；学完一个章节，小明会自己提问自己回答。在这个过程中，小明用了（）。

①及时复习

②自问自答

③过度复习

④部分复习

⑤分散复习

A.①②③

B.②③④

C.①②⑤

D.②④⑤

19.基于问题的学习中，老师呈现问题情境时，做法正确的是（）。

A.从学生先前经验出发

B.呈现有固定正确答案的问题

C.呈现学生自己可独立解决的问题

D.问题情境与学生的学习生活相脱离

20.小明解决复杂问题时想放弃，根据自我效能感理论，下列做法正确的是（）。

A.给小明布置更多简单的问题

B.表扬小明其他科目的表现

C.让小明观察榜样解决类似问题的过程

D.告诉小明失败是成功之母