初中综合实践活动专业理论模拟试题【自编模拟考试卷三套】

模拟考试（一）

初中综合实践活动 模拟卷（二）

指导纲要部分（50分）

一、单项选择题（本大题共5小题，每小题1分，共5分）

1. 综合实践活动课程的内容选择与组织应遵循自主性、实践性、（　）、整合性和连续性原则。

A. 科学性　　B. 趣味性　　C. 开放性　　D. 系统性

1. 下列选项中，不属于设计制作活动关键要素的是（　）

A. 创意设计　　B. 选择材料与工具　　C. 动手制作　　D. 开展服务行动

1. 综合实践活动课程的总目标是使学生具有价值体认、（　）、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

A. 知识掌握　　B. 责任担当　　C. 技能训练　　D. 素养提升

1. 下列选项中，最能体现综合实践活动课程“实践性”特点的是（　）

A. 学生听教师讲解活动方法　　B. 学生观看活动示范视频　　C. 学生亲身参与、动手操作、亲历过程　　D. 学生阅读相关活动案例

1. 综合实践活动课程由（　）统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主。

A. 国家　　B. 地方　　C. 学校　　D. 家庭

二、填空题（本大题共10小题，每空1分，共10分）

1. 综合实践活动课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决（　）问题，提升综合素质。

2. 综合实践活动课程的内容设计应避免仅从（　）知识体系出发进行活动设计。

3. 考察探究活动注重运用实地观察、访谈、（　）等方法获取材料，形成理性思维。

4. 综合实践活动课程的评价应突出评价对学生的发展价值，提倡多采用（　）评价方式。

5. 综合实践活动课程面向学生完整的（　），引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题。

6. 学校要建立专兼职相结合、相对稳定的综合实践活动（　）队伍，原则上每所学校至少配备1名专任教师。

7. 综合实践活动课程的实施应注重学生（　）实践和开放生成。

8. 在综合实践活动实施过程中，要处理好学生自主实践与教师（　）的关系。

9. 综合实践活动课程中，设计制作活动注重增强学生的技术意识、（　）、动手操作能力等。

10. 综合实践活动课程的课时可以（　）使用，也可以分散使用，两者可以结合。

三、判断题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。正确的涂“T”，错误的涂“F”）

1. 综合实践活动课程的内容选择应尊重学生的自主选择，引导学生自定活动目标任务。

2. 综合实践活动课程的实施要求教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导责任。

3. 综合实践活动课程的评价结果应作为学生综合素质评价的重要内容。

4. 综合实践活动课程的课时安排可以灵活处理，集中使用与分散使用相结合。

5. 综合实践活动课程与学科课程的最大区别在于它是跨学科实践性课程。

6. 综合实践活动课程中，学生可以跨班级、跨年级组成合作小组。

7. 综合实践活动课程的实施评价应避免只重结果、不重过程的倾向。

8. 综合实践活动课程的指导教师可以聘请校外有专长的人士担任。

9. 综合实践活动课程中，社会服务活动的核心是让学生在服务中获得成长体验。

10. 综合实践活动课程的评价应以教师评价为主，不需要学生的自我评价和同伴互评。

11. 综合实践活动课程的活动主题和内容可以随着活动的开展进行动态调整。

12. 综合实践活动课程的内容设计应体现个人、社会、自然的内在联系。

13. 综合实践活动课程在初中阶段每周不少于2课时。

14. 综合实践活动课程中，档案袋评价是常用的有效评价方法之一。

15. 综合实践活动课程的成果展示形式应统一规范，以保证评价公平。

16. 综合实践活动课程强调在“动手做”“探究”“设计”“反思”的过程中进行“体验”“体悟”“体认”。

17. 综合实践活动课程的实施只需要关注活动结果，不需要关注活动过程。

18. 综合实践活动课程由学校自主开发，不需要地方教育行政部门的指导和管理。

19. 综合实践活动课程中，设计制作活动可以培养学生的创新精神和动手能力。

20. 党团队教育活动和博物馆参观都属于综合实践活动课程的有效活动方式。

四、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）

1. 简述综合实践活动课程中“考察探究”活动方式的内涵及关键要素。

2. 简述初中阶段综合实践活动课程的具体目标。

3. 简述综合实践活动课程“档案袋评价”的实施要点。

学科知识部分（50分）

一、单项选择题（本大题共5小题，每小题1分，共5分）

1. 在开展“我的职业初体验”主题活动中，所设立的目标“通过模拟职业情境，初步了解不同职业的特点和要求”属于（　）维度目标。

A. 价值体认　　B. 责任担当　　C. 问题解决　　D. 创意物化

1. 在开展“校园公益行动”主题活动时，所设立的目标“通过参与志愿服务，增强服务他人、服务社会的意识”属于（　）维度目标。

A. 价值体认　　B. 责任担当　　C. 问题解决　　D. 创意物化

1. 在综合实践活动课程中，指导学生设计访谈提纲时，应注意的问题是（　）

A. 问题设计应尽量开放，不宜过多设置封闭式问题B. 访谈问题应提前告知受访者C. 访谈问题应越多越好，确保信息全面D. 访谈问题应避免涉及受访者个人隐私

1. 在“家乡河流水质调查”主题活动中，以下最适合作为成果展示形式的是（　）

A. 水质检测数据表　　B. 调查报告与整改建议书　　C. 河流照片集　　D. 河流诗词汇编

1. 下列主题活动中，更适合采用“设计制作”方式开展的是（　）

A. 校园植物种类调查　　B. 环保手工制作与义卖　　C. 社区敬老志愿服务　　D. 参观科技馆

二、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）

1. 列举初中阶段适合开展“设计制作”类活动的主题（至少三个），并简要说明每个主题的预期成果。

1. 某班计划开展“中学生课外阅读状况调查”活动。请设计一份访谈提纲（含访谈目的、访谈对象说明和至少五个访谈问题）。

三、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1. 某校在开展“家乡传统文化探访”主题活动时，要求学生以小组为单位完成一份研究报告。有学生反映，他们更希望通过制作手工艺品或拍摄微视频的方式展示成果。教师坚持要求所有小组统一提交研究报告。你认为教师的做法是否合理？请说明理由。

2. 随着智能手机的普及，手机使用对中学生学习和生活的影响日益受到关注。某班开展了“中学生手机使用与管理”主题综合实践活动。

（1）请为本次活动设计三个子活动主题，并简要说明每个子活动的主要活动方式。（6分）

（2）请设计一份活动评价方案（含评价维度、评价方式和评价主体）。（4分）

四、论述题（15分）

1. 请结合《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求，论述综合实践活动课程在初中阶段如何有效培养学生的“问题解决”能力。

初中综合实践活动 模拟卷（三）

指导纲要部分（50分）

一、单项选择题（本大题共5小题，每小题1分，共5分）

1. 综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生（　）的跨学科实践性课程。

A. 学科素养　　B. 综合素质　　C. 专业技能　　D. 应试能力

1. 下列选项中，属于综合实践活动“职业体验”活动的是（　）

A. 野外考察　　B. 岗位见习　　C. 环保宣传　　D. 模型制作

1. 综合实践活动课程内容的选择与组织应遵循（　）、实践性、开放性、整合性和连续性原则。

A. 自主性　　B. 趣味性　　C. 科学性　　D. 系统性

1. 综合实践活动课程中，社会服务的核心是（　）

A. 让学生获得劳动报酬　　B. 培养学生的实践能力和服务意识　　C. 完成学校的考核任务　　D. 丰富学生的课外生活

1. 综合实践活动课程与学科课程的关系是（　）

A. 相互独立，互不相干　　B. 综合实践活动取代学科课程　　C. 相互补充、相互促进　　D. 学科课程包含综合实践活动

二、填空题（本大题共10小题，每空1分，共10分）

1. 综合实践活动鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身经历（　）过程，体验并践行价值信念。

2. 综合实践活动课程强调学生亲身经历各项活动，在“动手做”“（　）”“探究”“设计”“创作”“反思”的过程中进行“体验”“体悟”“体认”。

3. 综合实践活动课程的评价应充分肯定学生活动方式和（　）的多样性。

4. 综合实践活动课程要求突出评价对学生的（　）价值，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。

5. 综合实践活动课程中，考察探究活动注重运用实地观察、访谈、实验等方法，形成（　）思维。

6. 综合实践活动课程由（　）统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主。

7. 学校要建立（　）相结合、相对稳定的综合实践活动指导教师队伍。

8. 综合实践活动课程中，设计制作活动注重增强学生的技术意识、工程思维、（　）能力等。

9. 综合实践活动课程的评价应关注学生的（　）过程和结果，进行综合评价。

10. 综合实践活动课程的内容选择应避免仅从（　）知识体系出发进行活动设计。

三、判断题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。正确的涂“T”，错误的涂“F”）

1. 综合实践活动课程强调学生从日常生活、社会生活和自然环境中发现问题，开展探究实践。

2. 综合实践活动课程中，教师应当成为学生活动的组织者、参与者和促进者。

3. 综合实践活动课程的评价应突出发展导向，避免简化为分数或等级。

4. 综合实践活动课程的内容设计应具有递进性，促使活动内容由简单走向复杂。

5. 综合实践活动课程中，小组合作范围可以从班级内部扩展到跨班级、跨年级和跨区域。

6. 综合实践活动课程的实施要求教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导责任。

7. 综合实践活动课程中，社会服务活动的类型包括公益劳动、志愿服务和勤工俭学。

8. 综合实践活动课程的成果展示应鼓励多种形式，如报告、作品、展板、视频等。

9. 综合实践活动课程的课时安排必须严格执行每周固定课时，不可灵活调整。

10. 综合实践活动课程中，档案袋评价可以记录学生的发展轨迹和成长历程。

11. 综合实践活动课程的实施评价应关注学生在活动过程中的参与度、合作能力和问题解决能力。

12. 综合实践活动课程的内容选择应尊重学生的兴趣差异，给予学生自主选择的空间。

13. 综合实践活动课程中，设计制作活动只关注最终的成品质量，不关注制作过程。

14. 综合实践活动课程由学校自主开发，不需要国家课程标准的指导。

15. 综合实践活动课程中，研学旅行是考察探究活动的重要形式之一。

16. 综合实践活动课程的评价应由教师单方面完成，学生和家长不需要参与。

17. 综合实践活动课程要处理好学期之间、学年之间活动内容的衔接与联系。

18. 综合实践活动课程中，职业体验活动的核心是让学生在实际工作岗位上体认职业角色。

19. 综合实践活动课程与劳动教育课程可以相互补充、有机融合。

20. 综合实践活动课程的展示交流活动可以依托各级教研和培训部门开展。

四、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）

1. 简述综合实践活动课程中“设计制作”活动方式的内涵及关键要素。

2. 简述综合实践活动课程实施中教师指导的基本要求。

3. 简述综合实践活动课程内容选择与组织应遵循的原则。

学科知识部分（50分）

一、单项选择题（本大题共5小题，每小题1分，共5分）

1. 在开展“生涯规划初探”主题活动中，所设立的目标“通过职业体验活动，发展兴趣专长，形成积极的劳动观念和态度”属于（　）维度目标。

A. 价值体认　　B. 责任担当　　C. 问题解决　　D. 创意物化

1. 在开展“社区垃圾分类宣传”主题活动时，所设立的目标“通过向社区居民宣传垃圾分类知识，增强社会责任感”属于（　）维度目标。

A. 价值体认　　B. 责任担当　　C. 问题解决　　D. 创意物化

1. 以下关于综合实践活动课程中“活动记录”的要求，正确的是（　）

A. 活动记录只需记录最终结果，不需要记录过程细节B. 活动记录应包括时间、地点、参与人员、活动过程和反思等要素C. 活动记录应由教师统一填写D. 活动记录不需要存档保存

1. 在“校园安全我关注”主题活动中，以下最适合作为成果展示形式的是（　）

A. 安全知识考试分数统计表　　B. 校园安全隐患排查报告与改进建议　　C. 安全主题黑板报照片　　D. 安全标语集锦

1. 下列主题活动中，更适合采用“职业体验”方式开展的是（　）

A. 校园植物种类调查　　B. 模拟法庭角色体验　　C. 社区环保宣传活动　　D. 传统节日习俗探究

二、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）

1. 列举初中阶段适合开展“社会服务”类活动的主题（至少三个），并简要说明每个活动的服务对象和服务内容。

2. 某班计划开展“校园噪声污染调查”活动。请设计一份观察记录表（含观察项目、记录方式和至少五个观察指标）。

三、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1. 某校在开展“乡村振兴我助力”主题综合实践活动时，教师为学生提供了详细的活动方案，包括活动步骤、研究方法、成果形式等。有教师认为这样能够确保活动质量，但也有人担心这限制了学生的自主性。你如何看待这一问题？请结合综合实践活动课程理念进行分析。

1. 某校八年级开展了“家乡特产与文化”主题综合实践活动，活动设计如下：

（1）调查研究：通过走访、查阅资料等方式了解家乡特产的种类和历史；（2）实地探访：到特产生产基地进行实地考察和体验；（3）宣传推广：设计特产宣传方案，制作宣传材料；（4）展示交流：举办“家乡特产博览会”，邀请师生和家长参观体验。

请分析该活动设计体现了综合实践活动课程目标的哪些方面，并提出至少两条改进建议。

四、论述题（15分）

1. 结合《中小学综合实践活动课程指导纲要》相关要求，联系教学实际，论述综合实践活动课程中“多元评价与综合考察”的实施策略。