夜雨聆风
【学习收获】学习工具积累和应用观摩
第一款工具：国家智慧中小学也顺时代AI的变革电子版的数字版电子教材可供浏览，可以通过对话框和育小苗搜寻历年的优秀课堂和课例进行参考。
第二款工具：飞象老师。用途：在有教学思路的基础上，趣味性的应用、情景性的体验。进行课件的生成，前提是对自己上的课程的呈现要有核心素养和对课标有详细的了解和规划。进行课件生成的过程中可以对不熟悉的环节进行多次提问，古诗词教学借鉴的案例可以查询。
第三款工具：九章爱学老师版。用途：AI创意教学、大单元教学的规划、班级日常活动的通知、回复消息的精简准确。
第四款工具：ima是豆包的平替，也可以简称其为个人资料的储存提取器。数据的收集和呈现比豆包可靠，同时课题材料的收集、职称评定资料的收集、论文文献的检索、之前优秀论文的检索参考性都很强，可以把文件的要求导入，再让智能根据文件要求生成需要的文件。同时可以和WorkBuddy一起用，蒸馏生成skill存储成记忆文稿，可以分享。
【学习收获】小学不爱学的孩子，到了初中、高中、大学也不爱学。就近发展区理念：把30分孩子的潜能激发到40靠近50分趋向于60分。在用ai进行提问时，要有上下文，包括学情、模版把自己已知的告诉ai。
反直觉的来搜索想要的答案。如果有目的的搜索就是越详细的上下文越好。如果想头脑风暴打开思维，那就可以尝试开放性的提问。如果觉得自己比ai强就可以把过程说详细，如果略逊于它，就要少限定范围。
ai也会脑乱，ai我是谁，手上已有的资料是什么，要求是什么，我想要什么。在正式生成之前请通过提问与我对齐需求。语文批改作文时，最好能给出五步法，和具体的要求。
laoshibang用于排课表。
OpenMAIC是清华大学的一个系统，平台对小学老师的价值在于：它是一个“AI协作者”，能将您从大量重复性、机械性的工作中解放出来，让您回归教育的本质——与学生互动、启发思维、激发创造力。