周日回顾绘图篇|当习题遇到AI——小学数学“习题AI小助手”实践探索

研师三人行

周日场学习

随想与笔记

习题千百费思量，

 A I 一朝入课堂。

虚实相生思路显，

教研路上意韵长。

参加研师三人行周日场学习，聆听章博关于 AI 赋能数学教学的方向引领，以及何月丰老师团队“习题 AI小助手”的实践探索，让我看清了习题 AI 小助手的本质定位。它不是技术炫技，更不是 PPT 的简单升级，而是针对一道习题教学中 “讲不清、看不清、不好操作”的切实需求，用 AI 制作的交互式课件。何月丰老师团队从去年九月提出概念，到专题资源网上线，再到走进北大分享，一路走来让我明白：好的工具源于纯粹的初心。他们提出的 “切实需求是灵魂、一道习题是种子、人工智能是土壤”的理念更让我懂得，AI 算力再强大，最终决定工具品质的，是教师对教学的理解力和创新力。

这次学习让我看到了工具迭代背后教学理解的不断深化。周博赞老师的 “装箱问题”多次上课六次迭代，让虚拟实验实现了动态交互、过程可溯；林森老师的“抢数游戏”让 AI 扮演必胜对手，通过记录留痕、线索分层，把学生从 “输得明明白白”引向 “赢得有理有据”；陆建友老师的 “正方体展开图”四版迭代，从“被动看" 到“主动创”，最终实现错误溯源，让学生从“我知道不行”走向“我明白为何不行”。三个案例共同告诉我：工具的每一次升级，本质上都是对“学生到底在哪里卡住”的更精准回应。