
大家好,我是大白。前两周在办公室,一位教数学的老师跟我吐槽:“AI给我省的时间,全在后半夜还回去了。”——每次让AI写教案、出题目,到了上课前还是得自己熬夜改PPT、重新找案例。这句话戳中我了。
问题可能出在我们一直让AI干零碎活,没让它跑完一整条线。所以这半个月,我拿WorkBuddy认真跑了一次——从零开始,把一节课的所有东西备出来。下面是我的操作过程,有省力的地方,也有踩坑的地方。

第一步:让AI先读材料,不急着写
以前我一上来就跟AI说“帮我写份教案”,写出来跟课标对不上,跟学生基础也对不上。
具体操作:
建一个文件夹,放三样东西:课程标准、教学计划表、前两年同事的旧教案。
然后跟WorkBuddy说:
“你先别写,帮我把这些材料过一遍。告诉我三件事:这门课的整体框架是什么;旧教案用的什么结构;我重新备下一单元,第一步往哪走。”
这一步没有产出,就是让AI先摸清你的课。它后面说的话才靠谱。

第二步:让AI列缺口,不急着改
材料读完后,WorkBuddy分析:旧教案有些案例还是五年前的;课堂活动形式单一;缺过程性评价。
具体操作:
跟WorkBuddy说:
“先别改教案。帮我把问题按优先级排个序——最缺的是新案例、活动方案,还是评价工具?每缺一样,说明白用在哪个环节。”
心里有数了,就知道往哪儿使劲。

第三步:让AI找资料,说清楚要什么
以前说“帮我找点资料”,AI扔来一堆链接,一半是广告。
具体操作:
这次找回来的质量高很多,而且每类都附了用途说明。


第四步:让AI做映射表,不直接照搬
资料找回来了,别人的东西不能直接塞进自己教案。
具体操作:
让WorkBuddy做一张对照表:
“把参考资料和我们的课程标准做对照,输出一张表。左边写资料名称和主要内容,中间写对应本课哪个单元,右边分三类标注:直接能用、需要改、先放着。”
外部资料变成了课程资源,不再是一堆用不上的文件。


第五步:让AI出备课包,不直接写教案
这一步差点踩坑。
WorkBuddy建议先出“备课包”再写正式教案,我一开始觉得啰嗦,但还是听劝了。
具体操作:
“基于现有材料,先出一份单元备课包。包括:教学目标定什么;旧教案哪些结构保留;哪些案例要换;90分钟课堂怎么分段、每段用什么素材;哪里加互动;哪些做小测;哪些做作业;还有哪些问题需要我亲自拍板。”
备课包出来后,我发现它建议的一个课堂活动,我们班学生基础偏弱,根本做不起来。如果直接生成完整教案,又得返工半小时。

验收重点:教学目标跟课标对得上吗?案例学生能接住吗?活动能执行吗?时间够不够?
方向调对再往下走。

第六步:生成正式教案
具体操作:
“备课包方向可以了,生成正式教案。用学校模板;教学目标贴合课标;旧教案好的保留;过时案例换掉;每个环节写清楚老师干什么、学生干什么、为什么这么设计、怎么评价;输出Word。”
教案出来基本能用,调了几个小地方。


第七步:把课堂材料一起出完
教案是老师看的,学生课堂上的东西还没着落。
具体操作(PPT):
“按课堂流程出PPT大纲:导入、概念讲解、案例分析、互动、小结、抽测、课后任务。每页写标题、核心内容、配图建议、怎么讲。”

具体操作(课堂抽测题):
“出一套抽测题库,单选多选混着。每道带题干、选项、答案、解析、对应教学目标、难度等级。存成表格,方便随机调用。”

具体操作(课后作业):
“出一份课后作业。原则——抽测查‘知不知道’,作业查‘会不会用’。设计贴近真实情境的小任务,同步生成评分标准。”

以前教案写完了,PPT还得憋半天,出题又得另找时间。这回所有东西顺着一条线出来,互相扣得上。

第八步:把流程存下来,下次直接用
具体操作:
“这条路走通了,想存成固定流程,以后其他单元直接复用。”
WorkBuddy没直接生成,反问我一堆问题:适合什么课程?老师每次需要提供什么?哪些环节必须等确认?输出哪些文件?质量标准是什么?
这些问题想清楚之后,流程变得特别扎实。下个单元直接调用就行。

最后说句实在话
备课最费时间的不是“写”,是写之前的判断——重点是什么、缺什么材料、用什么案例合适、活动能不能做起来。这些判断AI替不了你,但能帮你把信息整理好,让你判断得更快更准。
你要交出去的是找材料、整理信息、生成初稿这些重复活。你要捏在手里的是方向确认和质量验收。
从“自己干所有活”变成“给AI派活、自己把关”,这个转变比用哪个工具重要得多。
以上是个人使用体验,大家按自己节奏来。有问题评论区聊。

做这些内容,就是希望老师们能少走弯路、多点轻松。
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