班会课教案(七)| 文明出行 安全相伴

文明出行 安全相伴

【活动背景】

    交通安全是学校德育工作和平安校园建设的重点内容。随着城市交通日益复杂，小学生上下学途中的安全隐患不容忽视。闯红灯、横穿马路、马路上追逐打闹、未满12周岁骑车上路等违规行为仍时有发生，反映出部分学生交通规则意识和自我保护能力有待加强。

    根据教育部、公安部关于学生交通安全提升行动的相关部署，以及学校“1530”安全教育制度的常态化要求，我校德育处将交通安全教育纳入学生行为规范和公民素养培育体系。本次“文明出行，安全相伴”主题班会，旨在引导学生认识交通标志、掌握出行规范、增强安全意识，并通过“小手拉大手”带动家庭共同践行文明交通，实现“教育一个孩子，影响一个家庭”的德育目标。

【活动目标】

    1. 让学生认识常见的交通标志和信号灯，掌握基本的交通安全知识。

    2. 学会安全过马路、乘车、步行，远离交通危险。

    3. 增强自我保护意识，自觉遵守交通规则，并能带动家人文明出行。

【活动前期准备】

    1. 教具准备：准备PPT，交通标志图片（红绿灯、斑马线、禁止通行、人行横道、注意儿童等）、交通安全短视频、情景剧、知识竞赛题目、小奖品（如交通安全小书签、贴纸等）。

    2. 环境布置：黑板上书写“文明出行，安全相伴——301班主题班会”主题大字。

    3. 人员准备：情景表演。

【活动形式】

    观看视频、情景演绎、小组讨论、情景辨析、知识竞赛

【活动过程】

    第一环节 鸣警钟 安全时刻不放松（6分钟）

   [设计意图]通过真实的交通事故视频给学生直观感受，引发学生思考，再通过讨论，让学生明白到提高安全意识，遵守交通规则在我们生活中的重要性。

   （一） 观看视频，引发思考 (3分钟)

    (1)视频播放（内容：近年来发生在身边的几宗交通事故）

    教师：同学们，欢迎来到今天温暖又重要的主题班会课《文明出行，安全相伴》。每天，我们走在路上，意外随时会发生，如果不注意，一场交通事故就有可能打碎一个家庭所有幸福与期盼。下面我们一起来看一段视频。

    (2)观察思考

    教师：观看视频后，相信大家的心都是沉甸甸的，谁来说一说，这些触目惊心的事故都是哪些危险行为造成的？（预设：闯红灯，酒后驾车，超速，逆行等）

    (二)  交通事故，伤害重重 (3分钟)

     (1)小组讨论

    教师:你们可知道这些交通事故给他们的家庭造成多大的伤害？请同学们小组讨论后派代表回答。(预设:财产严重损失，人员受伤甚至死亡，家庭变得不完整，可能造成终生残疾，影响一生。等等）

    (2)教师小结

    老师：可见提高安全意识，严格遵守交通规则是多么的重要。不过，光有安全意识还不够——走在路上，那些红色的、蓝色的圆形或三角形标志，你们都认识吗？它们就像马路上的‘无声交警’，默默守护着我们的安全。接下来，我们就来和这些‘安全向导’交个朋友！

    第二环节 识标志 文明出行每一步（12分钟)

    【设计意图】以图文结合的方式细致讲解各类交通标识，再通过现场模拟过马路，让学生亲身实践，进一步增强学生交通安全意识。

    （一）交通标志，我来学（6分钟）

     (1)PPT展示信号灯（教师讲解）

      红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

    绿色小人在走路，快过马路；红色小人站得直，乖乖站在路边等。

     (2)认识常见交通标志

    图片出示与小学生有关的交通标志图片（红绿灯、斑马线、禁止通行、人行横道、注意儿童、停车让行等），逐一讲解含义和作用。

    老师：交通标志是我们出行的“安全向导”，看懂标志、遵守标志指引，才能安全出行。现在让我们来场景模拟小实验，看看同学们是不是真的能把这些标志都记住了。

    （二）交通标志，我识得（6分钟）

    场景模拟过马路。在教室地面贴上各种交通标志贴纸，请若干学生上台，在交通标志的指示下安全过马路。

    老师：认识了这么多交通标志，同学们真厉害！不过老师想问一问：认识标志是第一步，真正走在路上，你们能做到吗？（稍作停顿）其实，有些小朋友就因为一时贪玩，把安全知识抛在了脑后，结果发生了危险。下面，让我们一起走进一个发生在我们身边的故事，看看不遵守规则会带来什么后果。

    第三环节 明事理 交规牢记护平安(16分钟)

    【设计意图】通过情景表演，让学生意识到交通意外会随时发生。再进行情景答辩和知识竞赛，加深学生对交通规则的认知。让学生明白要牢记交通规则，做个交通安全小卫士。

   （一）观看情景剧（6分钟）

    (1)观看情景剧（内容是：两名学生在马路上追逐打闹，其中一名学生突然冲到马路上，被迎面而来的摩托车(道具）撞倒了。表演时以拟声和旁白代替真实冲撞，突出警示效果）

    (2)教师:同学们，每天早晨，当我们背起书包走出家门，谁在为我们牵挂？（学生回答：爸爸妈妈）是的，家人的每一句‘路上小心’，背后都是对平安的期盼。可刚才的两位同学却忘记了家人的叮咛，差点就造成严重的后果。他们错在哪里呢？（预设：不应该在马路上玩耍，靠右走）

    (3)我们每天上下学的路上，你还见过哪些不遵守交通规则的行为？（摩托车没有按车道行驶，坐车没有戴头盔，超载等等）

    老师：马路上危险无处不在，只有牢记交通规则，时刻注意交通安全，才能更好保证我们的人身安全。如何遵守交通规则才对呢？接下来老师要考考你们，看看你们交通安全知识有没有记牢。

  （二）小组知识擂台（将学生分为4组，开展文明出行知识小竞赛）(8分钟）

    (1)请你判断并说明理由

    ①过马路时没有车就能直接横穿马路。（错！ 必须走斑马线，等行人绿灯）

     ②绿灯即将变灯时快速冲过去。（错！必须停下来等）

    ③开车戴头盔就行，坐车可以不用戴。（错！乘车骑车都要戴好头盔）

    ④车停就可以开门下车。（错！要注意观察车后有没有人，没有人才可以开车门）

    ⑤走人行横道，即使绿灯亮也要左右观察再通过。（对！）

    (2)安全法规问答

    ① 过马路时应该走哪里？（走斑马线、过街天桥或地下通道）

    ② 红灯亮时，我们应该怎么做？（停下等待）

    ③ 乘坐汽车时，最重要的安全措施是什么？（系安全带）

    ④ 多大年龄才能骑车上路？（满12周岁）

    ⑤ 乘坐公交车时，能不能把头伸出窗外看风景？（不能，因为这样很危险）

    老师：激烈的比赛告一段落，让我们把“交通安全小卫士”的标签送给获胜的小组，也把掌声送给每一位认真思考、积极发言的同学！通过今天的闯关挑战，相信大家对交通安全有了更深的体会。让我们一起来诵读交通安全口诀，让交通法规常记心间。

   （三）诵读安全口诀（2分钟）

    (1)步行安全：

· 过马路走斑马线、过街天桥或地下通道。

· 红灯停、绿灯行、黄灯等一等。

· 一停、二看、三通过，先看左再看右。

· 不横穿马路、不翻越护栏、不在马路上追逐打闹。

· 靠右行走，不在马路边玩耍、踢球。

    (2)乘车安全：

· 乘坐正规车辆，不坐无牌无证车、超载车。

· 上车系好安全带，不把头、手伸出窗外。

· 乘车有序，不拥挤。

· 下车先观察，确认安全再开门。

    (3)特别提醒：

· 未满12周岁不骑自行车上路。

    老师：同学们，熟记规则更要践行规则，接下来，让我们一同许下庄严承诺，把文明出行刻进日常。

     第四环节 手拉手，全家共做文明人（5分钟）

    【设计意图】 设计意图：庄严的集体宣誓唤醒学生的责任与使命感，落实“小手拉大手”家校共育，赋予同学们家庭安全小监督员的身份，让校园安全教育延伸至每一个家庭。

  （一）全班宣誓（2分钟）

    全体起立，举起右手，教师带领宣读：

    “我承诺：遵守交通规则，走人行横道，不闯红灯，不横穿马路，文明乘车，安全上下学，争做交通安全小卫士！”

   （二）发出倡议（3分钟）

   (1)我们要提醒家人开车不超速、不酒驾，坐车要系安全带、戴头盔、绝不超载。

我们要带动家人一起遵守交通规则，平安出行。

    (2)发《文明出行家庭承诺书》

    (3)教师总结

    文明出行一小步，平安健康一大步。希望每位同学都能把安全记在心间，文明出行，平安回家，做一个让老师和家长放心的交通安全小卫士。

    第五环节 勤践行 争当安全小卫士（1分钟）

   【设计意图】 行为养成非一节课之功。实践作业将课堂所学向家庭延伸，发挥家长的示范作用；常观察记录则培养持续关注的习惯，将交通安全从“课堂话题”转化为“生活课题”，实现知情意行的完整统一。

    1. 实践作业：回家和家长一起学习交通安全知识，共同签订“文明出行家庭承诺书”。

    2. 落实行动: 上交一张安全出行的照片。(例如开车前戴好安全帽或系好安全带)

    3. 日常观察：记录上下学路上看到的文明或不文明交通行为，下次班会分享交流。

【教学反思】

     三年级学生正处于交通安全意识从“他律”向“自律”过渡的关键期，具有可塑性强的特点。本次班会活动设计立足学生已有经验，紧扣其认知水平和心理特点，以生动直观、参与性强的方式激发学习兴趣，同时注重知行转化和家校协同，有效达成“知危险、会避险、能守规”的育人目标。值得肯定的地方有三点：其一，真实事故视频导入，能唤醒学生的情感共鸣与深度思考，达到“鸣警钟”的作用。其二，活动形式多元，观看视频、模拟实践、知识竞赛等多种形式激发学生的学习兴趣，尤其是场景模拟，让学生在实践中将标志知识从“认知”走向“应用”。其三，“小手拉大手”延伸务实可行，将安全教育从课堂延伸至家庭生活，有效落实了“教育一个孩子，影响一个家庭”的德育目标。不足之处：其一，情景剧表演欠缺展示正确做法，警示有余引导不足。其二，知识竞赛参与面不广，缺少全面互动判断环节。其三，情景模拟过马路是较好的实践运用环节，也是学生最感兴趣的活动，时间安排过于仓促。