关于小学阅读的一些问答

小笼妈：他喜欢怎么读就怎么读，不是上课那样要求高哈。只要达到预先了解全文概要的目的就行，然后就可以精讲每一段了。小而精的名篇需要读出声来，可以帮助娃注意每个字。有些孩子不读会一目十行，读也会漏字，也需要多读的，刚开始时放声读，不同方法读，你读一段他读一段，或者两个人一起读用你的节奏影响他，分析完后的朗读要读出感情来。

群友B：上周期中家长会上，一位语文进步神速的学生家长分享了他们的经验，就是精读，首先让孩子朗读，接着让孩子总结中心思想并且逐段归纳大意，然后家长提出各种问题由孩子解答，如果解答不准确再由家长带着二次朗读、讲解。两个月下来，阅读理解和作文提分非常多。

群友C：精读是不是一年弄个一两本就够了？我侄子二年级，我看学校老师让每天带着小鹿斑比精读，我娃一年级，啥书都看，贼快那种，感觉写话也就那样，我也不知道咋搞。

小笼妈：公众号的精读方法是适合读短篇散文、故事哈，整本书精读比较难。

群友C：我家娃老师让抄好词好句，她说，我不知道什么叫好词好句，写的好的书每一句话都是好句子呀。从来没摘抄过。

小笼妈：在学精读的孩子慢慢就会有意识注意哪些词句好，这样更水到渠成，哪怕不背也能有灵感偶得妙句。这才符合从“品”到“仿”再到“创”的学习规律。不用一上来强灌摘抄。

群友D：我本来还想说背四季美文，看来不用了，还是精读、熟读名家名篇。

小笼妈：不是每篇都背啊，我辅导娃时正好读的是朱自清《春》。我个人认为这篇写景文章比较精美，字字有理有味，段段内容分明，容易背，值得背，这才让娃背的。

群友D：好的。我明白了，那名篇精读后熟读吧。我最近跟着邵鑫的精读，我觉得挺好的。自己分析不了那么深，娃也表示老师好厉害，那么多他自己无法体会到的深层次。

群友E：请问现在名家名篇版本太多，您有推荐吗？

小笼妈：我推荐的就是公众号那套小学生名家文学读本，大师之作，大人读都觉得神清气爽。

群友E：真的很同意精读，感觉一二年级都荒废了，孩子都是读了个寂寞。名家读本我早买了，除了苏轼、叶圣陶读了一部分，但是没有精读，看来还得利用好，但是感觉家长做不来，孩子都是嫌我啰嗦。

小笼妈：多解释一下，不是说大师写文不注重修饰辞藻，而是他们太会把玩文字，已经出神入化而返璞归真了，不一定适合现阶段摘抄，因为小学生要学的正是大师觉得小儿科的那些浅显技巧。小孩学这些比如修辞描写、陌生化的语言表达，是绝对必要的，等他们到了我们的年纪，自然也会懂得审美，知道华丽不一定等同于美。也就是现阶段先学会了文字表达，才有能力在日后讲求文字打动人心。

有人比较喜欢背，但内化成自己的才是本事，否则文字就是没有创造力的东西了，那又谈何文学之创新？

还是这个观点：在精读中学会分析、理解、共情，同时辅以大量泛读检验理解力共情力，再由阅读过渡到作文，实现阅读和作文的互助，也就是阅读能力强的孩子作文不会差、作文能力强阅读力也不会差的互逆道理。

群友F：名家文学读本的文字，二年级的孩子能读懂吗？一直没敢买，家里一本冰心的读了几篇真读不下去。

小笼妈：它的序里也说了是推荐给小学高年级看的。每家情况不一样，我最近都是用它给儿子打卡学校要求的朗读，他挺喜欢。

群友G：名家的生僻字多吗？

小笼妈：你翻翻就知道了，好几本没有生僻字。名家就是这么牛，不用艰涩难懂的词句就写到人的心坎儿里。

建议大家选书先看它的序，会写清楚是否符合你的要求，不要盲目购买不适用的书。

每篇都有一幅插图，也挺有趣的，可以等娃二年级下时试试。

群友H：越是大家，文笔越朴实无华。

群友I：名家这套很好，我们从汪曾祺开始的，最近每天学校要求的摘抄娃直接从这里摘抄的。这套的风跟对了。

群友N妈：喜马拉雅上有《小学生名家读本》的专辑。

小笼妈：赞！我有时会放给娃听，他连朗读的小姑娘名字都记在心里，自己读的时候跟我说“某某某在喜马拉雅读的，这个地方读错了”。

群友G：厉害了！我没想到给他听喜马拉雅，之前为了他肯读，还找了几个小女孩一起约了读，有的孩子朗读水平很好，读的明显优美流畅，慢慢他就知道怎么断词啊起伏了。

小笼妈：是的，语音语调学一学，我家直男读才不至于干巴巴的。

群友G：对，起初最明显效果就是终于不再是机器人那种没有语调的死板读书了。

群友A：请教小笼妈，学习了群里的精华消息确实校内更为重要，但如果校内老师讲不透呢？我家语文老师一般现在课文就讲一节，每次我回家问，他说是用电脑课件讲课，第二节课就是写字词，不讲课文了，书中的单元语文园地日积月累我问过，就是读了一下，课文每天我看就是划分段，让娃叙述她说讲一些动词之类，这还是重点公办。那家长该如何把握课内课文精读？阅读识字我家没有问题，写字也还行。

小笼妈：这种情况就是需要家长先看《教材全解》，有核心问题和下位问题的。“目标提示”里就是核心问题，即一篇课文读完该解决的总问题；“课堂学习篇”里有一些下位问题，我拍图展示吧。