AI时代的孩子,到底需要什么?

8月22日和23日，北京市首届中小学人工智能嘉年华在门头沟京西智谷举办，吸引众多家庭打卡。活动现场，AI素养体验消费一体化街区前排起了长队，不少中小学生手持AI素养护照，在各展位前完成打卡任务。

几乎同一时间，江苏省宣布：从2026年秋季学期起，全省所有中小学将全面开设人工智能通识课，实现“校校开课、班班覆盖、人人学习”。

AI教育，正在从“选修体验”变成“必修课”。而家长们最关心的问题是：我的孩子，到底需要什么样的AI教育？

AI素养，不是学会用工具

北京市数字教育中心副主任吕航在嘉年华现场说了一句话：“中小学AI通识教育的核心，是培育学生AI认知与伦理素养，引导学生规范用AI、驾驭AI，避免被技术裹挟弱化思维。”

这句话点出了关键——AI教育的目标，不是让孩子学会操作某个软件，而是建立对技术的理性认知。

嘉年华的AI素养护照围绕五个维度搭建闯关体系——“能设问”“能创造”“能辨真”“能协作”“能研判”。北京市第八中学京西附属小学学生李沐寒刚完成“能辨真”打卡体验后说：“AI技术能够帮助我找到很多问题的答案，但我们还需要有清醒的认识，要学会辨别信息的真伪，有自己的思考。”

一个孩子说得比很多大人还透彻。

从“会用”到“善用”，中间隔着什么

江苏的做法提供了另一种思路。今年暑期，江苏省教育厅完成了中小学人工智能通识课教学能力提升培训，累计903万人次收看，基本实现全省专兼职教师全覆盖。课程资源方面，江苏打通国家中小学智慧教育平台，聚合130余个国家级课程，同时联合高校和企业上线近800课时体系化课程。

更值得注意的是对乡村学校的兜底保障——送培上门、云端课堂、技术专员帮扶，确保每一所乡村学校都能开齐上好AI课。

这说明什么？说明AI教育不是少数人的特权，而是每个孩子的标配。

家长能做什么

嘉年华上有一个细节值得注意：很多参展企业安排了亲子互动活动，家长与孩子可以共同改写提示词、辨析信息真伪、探讨AI伦理。AI素养的培育，不能只靠学校，家庭同样是主战场。

与其花钱报AI研学营让孩子“摸摸机器狗”，不如在家和孩子一起做三件事：第一，一起用AI查资料、写作文，让孩子看到工具的效率；第二，一起辨别AI生成内容的真伪，让孩子学会提问和质疑；第三，一起讨论AI的边界——哪些事可以交给AI，哪些事必须自己思考。

AI不会取代人，但会用AI的人，正在取代不会用AI的人。而“会用”两个字，从来不只是会操作——是能设问、能辨真、能研判。

别让孩子只学会“问AI要答案”，却忘了自己还可以“问AI为什么”。