新锐风采——信阳市新县城关第四小学英语教师金晶

      走上班主任岗位六余载，曾经的我以为班级管理靠严明纪律、靠严格要求，一路与学生相处、与家长同行，我才慢慢读懂：班主任的成长，从来不是管理技巧的堆砌，而是学会以温柔接纳心灵，以陪伴浇灌成长，在细碎日常中完成自我蜕变。

      初当班主任时，我总执着于规整秩序，学生沉默孤僻、调皮打闹，我第一反应是纠正说教，收效甚微。直到遇见内向的小星，我才迈出成长关键一步。父母离异的他封闭自我，躲在角落不愿与人交流，生硬谈心只会让他沉默落泪。我放下说教，悄悄捕捉他藏在书包里的足球，从他热爱的运动切入，运动会鼓励他长跑，课堂给他展示特长的机会。当他递来纸条说我的手掌温暖，我幡然醒悟：教育不是强行改变，而是看见孩子的闪光点，给予恰到好处的托举。从前习惯站在讲台居高临下要求学生，如今我学会俯身倾听，读懂沉默背后的自卑，读懂怯懦之下的渴望，这是我作为班主任的第一次成长。

      留守儿童小方的故事，让我学会用细腻温柔填补孩子内心的空缺。满身冻疮、校服破旧、冲动好斗的他，曾让我满心烦躁，可看到他冻得红肿的双手，所有严厉都化作心疼。我为他涂抹冻疮膏，发掘他爱整洁的优点，授予“环保小卫士”称号，一张进步奖状就让他整夜珍藏。从前我只盯着学生的缺点批评，如今懂得先共情再引导，用微小善意融化孩子心中的孤单。我渐渐明白，班主任的成长，是褪去急躁，练就共情与包容，用指尖温柔抚平成长的伤痕。

      班主任的成长，同样离不开家校共育的修行。曾经我将教育责任归于校园，面对家长焦虑手足无措。有家长为孩子英语学习忧心忡忡，我耐心沟通半小时，分享学习方法，打消家长的自我否定。组织球赛、文体活动时，家长全力配合，一句句真诚感谢、一次次热烈点赞，让我转变教育观念。教育从不是教师一人的孤军奋战，搭建家校沟通桥梁，平等沟通、彼此信任，形成教育合力，这是我职业路上重要的收获。

      六余载班主任期间，琐碎事务填满日常，却也见证我的蜕变。从前追求立竿见影的管教，如今坚守润物无声的陪伴；从前习惯单向输出，如今懂得双向奔赴的共育。我不必成为耀眼的太阳，只愿化作一缕微光。

      教育是一场双向奔赴的修行，我在守护孩童星芒的同时，也在不断完善自我。未来，我会继续怀揣热爱，以真心为伴，以温柔为底，在班主任这条道路上稳步前行，用微光照亮学生，也成就更好的自己。