夜雨聆风小学时，孩子很受老师宠，特别是王老师，更是捧在手上，和别人聊天，把他当成得意门生介绍：三观正，懂感恩，学习刻苦。
逢年过节给老师电话拜年，有的老师不接电话，而王老师看到号码必接电话，来不及接，过后也一定回电话，决不让这孩子一丝失望。
王老师是孩子众多小学老师中陪伴最长，相处最融洽的一位老师，她把孩子从二年级带到五年级。
读六年级时是新组合班级，老师换了，同学也从各个班摇号抽出来的，我们心里不免有些紧张，毕业班换老师，怕影响小考。
王老师和陶老师想方设法打听新班情况：不是差班，每个分数段的孩子随机抽出几个来组成一个新班级，两位新任课老师都有带毕业班的经验，教学水平高。
王老师把情况和我们分析，让我们放心的把孩子放到新班级。私下还给新老师介绍孩子情况，希望他们给予些许特殊关照。
对于孩子，王老师通过电话与孩子交流安慰，稳定其情绪。开学上课后，每隔一段时间就打电话过来，了解孩子学习情况。陶老师没上孩子的课，但还在本校上课，经常给孩子讲，数学上有什么问题尽管和他开口。
孩子无疑是幸运的，六年级的两位老师对他非常喜欢，不断地鼓励。语文老师常说：“好样的，老师看到你的眼睛里有光的！”数学老师常在孩子单元测试出问题时轻轻抚摸其头，既是鼓励又是安慰。有一次更是把作业图片发朋友圈：我希望一觉醒来全班作业都变成这样。
有时候觉得老师我还在乎孩子，六年级上半期考试后，好多家长主动去问孩子成绩，我们则在家里等学校通知。这淡定都有点把班主任心里惹毛：“家家都问成绩，就你家不管不问……”我们哪里不管，我是想，都出了考场，我们能改变什么呢？该玩去玩，该怎么办怎么办吧！
小考后，我们也是不在意结果，别人在家焦急等成绩。我们家考完第二天，爱人就买了高铁票，孩子带去深圳玩，一玩半个多月。
小考出成绩后，我们把成绩分享给老师们，成绩可以去好初中就读，大家沉浸在喜悦中好一阵子，这是个人人满意的结果。
人还未录取，王老师心还没落地。她到处打听心仪学校的招生信息，想给予帮助。第二天上午，班主任数学老师着急地打电话过来：“孩子想不想读xx中学，想的话马上发孩子的成绩单和身份信息登记，学校要马上上报。”我激动地答应，手指颤抖地发了登记信息。
老师们付出的一切，我一直记在心里，我也希望孩子记在心里一辈子。我希望他是个知恩图报的孩子，是个王老师口中所说的“三观正的人”，我希望他和恩师们常联系，千万别做精致利己主义的人。
初中以后，没想到孩子与小学老师很快分道扬镳，现在彻底不联系了。刚开始我们鼓励他与老师打电话两三次，后来就越来越不听我们的话了。我心里越来越不满意这种过河拆桥形为，不需要老师了，就不联系了。
催促次数多，渐渐地失望到了极限，真想说：“你怎么这样自私，简直像个白眼狼，无情无义……”后来又怕青春叛逆，忍往了，接受自己养了一个自己有些不接受的孩子，不再逼他打电话了，以后随他便。
有一天，他给我提到一个熟悉的老师名字，他说那个老师曾经教过一段时间英语，他是受到影响才重视英语课。突然觉得，“精致利己主义”标签贴错了，他不是不懂感恩的人，帮助过他的老师并未忘怀。
教过孩子，帮助过孩子的老师好几个，其中王老师是与他通话最勤，师生关系最好，可现在已经没电话联系，我实在想不明白，怎么到这步田地，连电话都不想打了？
我旁敲侧击地问：“你怎么不打电话给王老师了！”
他的回答显得粗暴无礼：“找不到讲的！”
我不要求他与老师长篇大论，聊个涛涛不绝。只需要几句话，把一份问候一点心意表过出来就行。但事情不往我想的方向发展。
师生之间，注定只能有一段时间陪伴，就要错开，开启新的生活，可师生之间一下子变得形同陌人，我心里很难接受。
不管孩子学业如何，都能接受。心中对他只有一个盼望，成为一个知恩图报的人。我不再要求他给那个老师打电话，给他充足的时间，让他自己领悟，自己决定，什么时候想打电话了，再打也不迟。
亲爱的读者朋友们，如果你是家长，你怎么看待这个问题，处理这件事呢？有我这种困惑吗？如果你是老师，你会原谅学生这样的无礼吗？
孩子小升初后，就不愿和小学老师再联系，算不算“精致利己主义”呢？
