小学语文4-6年级教材修订情况

近期研读人教社《小学语文》第八期教材修订专刊，专刊以问答形式解读新版教材修订逻辑，诸多教学理念令人深受启发。

本次教材修订，立足时代人才培养新要求，保留双线组元基本框架，强化单元整体设计，突出学习任务意识与核心素养导向。课文篇目调整幅度约8%，增补彰显时代风貌的选文，厚植家国情怀；古诗词读音优先采用现代汉语普通话读音。单元导语、语文园地进一步优化，单元教学目标由两条增至三条，任务要求更加明晰，成为教师备课的重要抓手。

教材栏目、习作习题更加注重综合性，推动教材从内容资源转向完整教学系统。备课需要树立单元全局意识，瞻前顾后，将人文主题与语文要素贯穿读写全过程，减少教案照搬与形式主义。

其中关于文学阅读的教学建议，与佐藤学“阅读描写”的理念异曲同工：课堂切忌教师提问过多、活动过密，要保障学生沉浸式自主阅读时间，不急于概括主旨、分析手法，让学生先在阅读中生成想象与个体体验，再开展研讨。

同时教材落实学习任务群情境化、综合性要求，坚持以语言运用带动四大核心素养，适度精简篇目，面向AI时代，着力培养学生阅读习惯、思辨与创新能力，为我们的课堂教学指明了方向。