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研学促成长,笃行向课堂——李朝国高中化学名师工作室赴管道局参加联盟校培训
研学促成长,笃行向课堂——李朝国高中化学名师工作室赴管道局参加联盟校培训 为进一步夯实校本研修根基，探索高效课堂实施路径，促进教师专业知行合一，2026年8月27日永清县高中化学名师李朝国工作室成员赴管道局中学，参与联盟校专题培训活动。本次培训围绕教研组建设、校本研修落地、高效课堂构建等核心议题展开学习研讨，为工作室今后教学教研工作明晰方向。 校本研修是教师成长的沃土，教研组是研修落地的主阵地。活动指出，校本研修的活动设计应当具备六种意识：课程意识、问题意识、研究意识、成果意识、引领意识、托举意识。教研组建设不能流于形式，要立足教学真实问题，以研究驱动课堂变革，把日常教学痛点转化为研修课题。坚持研教融合，依托教研组凝聚集体智慧，推动教师在研修中反思，在实践中成长，真正把研修成果转化为课堂教学实效。 
培训重点聚焦高效课堂的深度研讨。何为高效课堂？高效课堂不是简单的课堂热闹，而是在有限课堂时间内，实现学生真实的成长与发展。 高效体现在四个维度：第一，从知识本位走向素养培育；第二，从教师主讲走向以学为主；第三，从学科割裂走向学科完整；第四，从单纯讲授走向学科实践。 
评判一堂课是否高效，关键看学生真实的个体收获：知识是否内化、思维是否激活、学科素养是否得到发展。 如何打造高效课堂？面对新课标、新教材、新评价的时代要求，课堂要完成四重转向：从知识本位转向素养导向，从教师中心转向学生主体，从碎片化教学走向完整学科逻辑，从单向讲授走向实践探究。教师要立足学情，优化教学设计，课堂上针对性讲解学生困扰，引导学生主动参与、深度思考。 
教研最终落脚点在于知行合一。“知”是理论学习、教研研修所得；“行”是扎根课堂、服务学生实际。作为化学教师，要把培训所学、教研所思，真正落实到每一节常态课。不把理念停留在笔记与口头，而是内化于心、外化于行，在教研组抱团共进的氛围之下，不断打磨课堂，实现教学理念与课堂实践同频共振。 
此次联盟校培训，为工作室成员搭建宝贵学习平台。下一步，李朝国名师工作室将以本次学习为契机，强化教研组建设，深耕校本研修，持续钻研高效课堂建设路径，做到知行合一，带动县域化学教师队伍共同进步。 编辑：李朝国 审核：褚秀娟 赵飞飞