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【学科培训】高区组织开展2026年小学数学暑期全员培训活动
深耕课堂，研训先行。8月24日至25日，高区全体小学数学教师齐聚高区实验小学报告厅，参加为期两天的暑期学科引领培训。本次培训聚焦脑科学视域下的精准教学、AI赋能课堂教学、大单元教学与跨学科实践、新教材集备四大专题，为全区教师带来了一场理论与实践深度融合的专业盛宴。
脑科学专题
读懂错误背后的大脑，让教学从"经验"走向"循证"
24日上午，高区教研中心小学数学教研员于华静老师以《基于脑科学的小学生典型错例多维诊断与精准教学研究》为题，系统阐释了课题研究内容、目标与路径，为全区脑科学专题研究明确了方向。实验小学毕欣荣校长以六道错题为例，引入工作记忆、抑制控制等视角，提出"错例问诊单"五步工具。钦村小学孙倩倩老师解析四个脑区与数学学习的关系，主张读懂错误即读懂大脑，通过四个经典错例展开三级精准归因。山大实验学校陈田老师运用三级诊断模型，深剖感知失误、概念负迁移等四类典型错题根源，分享概念图谱、费曼学习法等策略。世昌小学闫潇予老师借助借助“三级诊断模型”深入剖析错题背后的认知与神经机制，帮助教师从“经验”走向“循证”，探寻精准干预的新路径。神道口小学王亚男老师以三把"大脑钥匙"解读错误机制，演示五步诊断法，强调从"改一道题"走向"改一条学习路径"。
AI赋能课堂专题
技术助力精准教学，智慧赋能课堂提质
24日下午，山大实验学校王文荣老师介绍了AI教学平台及VR/AR融合教学，带领老师们实操课件制作、命题组卷、AR资源生成等应用。科技小学李晨源老师围绕数学思维可视化，解析AI七层能力体系，对比主流工具优劣，重点演示了WorkBuddy搭建工作台及互动作图神器在课例中的应用，让抽象数学变具象。
大单元教学及跨学科专题
立足整体建构，深耕实践路径
25日上午，大岚寺小学曹宇老师围绕表现性评价任务的设计与实践，从内涵特征、情境创设到量规编制，再到教学评一体化闭环，呈现了落实素养导向评价的抓手。田村小学程淳老师结合真实案例厘清学科实践本质，梳理常态课、长周期实践性作业、跨学科融合三大路径，依托典型课例拆解阶梯式探究任务落地策略。高区一小邓慧慧老师以计数单位为主线，通过数形结合、AI可视化工具和提问链，打通整数、小数、分数乘法底层逻辑，为结构化数学课堂提供生动范例。
新教材培训专题
聚焦新教材落地，共研共学启新程
25日下午，全区教师一起学习研读了四上、五上新教材，明晰新旧教材变化、新教材编写特点与编写思路、单元与课时教学建议，并就新学期全区数学教研工作作出部署，强调共研共建、提质增效，优化分工协作机制，为素养导向的数学教学开展奠定基础。
两天的培训虽已落幕，但学习的脚步从未停歇。从脑科学视角下的精准诊断到AI赋能的智慧课堂，从大单元整体建构到新教材的深耕细作——每一场讲座、每一次分享，都在拓宽教学的边界，重塑我们对"教"与"学"的认知。新学期，高区小学数学团队将继续以新课标为引领，以课题研究为驱动，深耕课堂沃土，创新教学实践，用专业与智慧为高区小学数学教育保驾护航。