虞翠清小学语文名师工作室2026年秋季工作计划

为充分发挥虞翠清小学语文名师工作室的示范、引领、辐射作用，坚守工作室“让思维照亮课堂 让语文滋养生命”核心理念，聚焦小学语文核心素养培育，深化课堂教学改革，扎实推进州级专项课题研究，搭建区域校际教研交流平台，提升工作室成员专业素养与课堂教学能力，推动区域小学语文教育优质均衡发展。结合工作室实际情况及秋季教学教研工作重点，特制定本2026年秋季工作计划。

以义务教育语文课程标准为核心指引，立足小学语文课堂教学实际，紧扣核心素养下小学语文思辨性阅读教学研究方向，以课题研究为抓手，以课堂展示、同课异构、校际研讨为载体，聚焦各学段单元教学重难点，深耕阅读教学与习作教学，着力破解小学语文课堂教学痛点难点。通过分层培养、精准教研、联动交流，全面提升工作室成员的教学能力、科研能力和创新能力，打造高素质小学语文教研团队，助力恩施州小学语文教育高质量发展。

1.课题研究落地：顺利完成州级课题《核心素养下小学语文思辨性阅读教学策略构建与实践研究》开题工作，明确研究方向、研究内容与实施步骤，启动课题常态化实践研究。

2.课堂提质增效：聚焦三、四、五、六年级重点单元课文，开展常态化公开课、示范课、同课异构活动，打磨优质课堂案例，优化思辨性阅读、童话习作等课堂教学模式。

3.团队专业成长：依托分层教学展示、团队研讨、骨干引领等形式，提升工作室全体成员备课、授课、评课、科研能力，培育一批优秀小学语文骨干教师。

4.区域教研联动：搭建阅读联盟校交流平台，打破校域壁垒，促进多所联盟校资源共享、经验互通，扩大工作室教研辐射影响力。

5.成果沉淀积累：梳理优质课堂案例、教学设计、单元整体作业设计、教研反思，形成阶段性教研成果，为课题结题、工作室品牌建设奠定基础。

本季度秋季教研工作贯穿9-12月，分阶段开展课题研究、课堂教学展示、校际交流、同课异构、骨干展示等系列活动，具体安排如下：

（一）九月：课题启动，深耕高段思辨阅读课堂

核心工作：聚焦五年级上册第二单元文本，开展思辨性阅读课堂教学研讨，完成州级重点课题开题工作，正式启动课题实践研究。

活动地点：恩施市施州民族小学

具体内容：

1.课堂教学研讨：由刘和蔚、覃越、向小青三位老师执教五上第二单元重点课文《冀中的地道战》《将相和》《“诺曼底号”遇难记》，围绕文本思辨点设计课堂环节，聚焦核心素养落地，打造思辨性阅读示范课堂，课后组织工作室成员集中评课、研课，梳理教学亮点与改进方向。

2.课题开题落地：由邓慧莲老师作州级课题《核心素养下小学语文思辨性阅读教学策略构建与实践研究》开题报告，明确课题研究背景、核心概念、研究目标、实施路径、分工安排及阶段性任务，组织工作室成员研讨课题实施方案，统一研究思路，正式启动课题常态化教学实践研究。

活动联络人：周佳

参与情况：刘和蔚、邓慧莲、钟美玲、刘芳玲团队线下参与，其他团队线上参与。

（二）十月：校际联动，开展红色文本专题教研

核心工作：聚焦六年级上册红色主题单元教学，开展课堂展示，组织多校阅读联盟交流研讨，实现区域教研资源共享。

活动地点：利川市第二实验小学

具体内容：

1.红色课堂展示：由张龙顺、邓慧莲、樊友翠老师执教六上第二单元红色经典篇目《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》，深挖红色文本的育人价值与思辨内涵，探索红色课文思辨性阅读教学方法，优化高段红色文本教学模式。

2.联盟校交流研讨：组织利川市第二民族实验小学、巴东县溪丘湾乡中心小学、恩施市施州民族小学、建始县业州镇第一小学、咸丰县和美小学、宣恩县晓关侗族乡中心小学、恩施州清江外国语学校小学部共7所联盟校开展联动教研，围绕书香校园开展主题交流研讨，分享各校教学经验，破解共性教学难题，搭建常态化校际教研交流平台。

活动联络人：谢淑芬

（三）十一月：聚焦低中段，深耕童话阅读与习作教学，开展单元整体作业设计实践

1.核心工作：聚焦三年级上册第四单元童话类文本阅读与创编习作教学，补齐低中段思辨阅读、创意习作教学短板。

活动地点：恩施市金马小学

具体内容：

（1）单元课堂教学展示：由谢淑芬、李慧莲、廖亚琦三位老师分别执教三上第四单元《宝葫芦的秘密》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》三篇精读课文，立足低段学生认知特点，挖掘童话文本的思辨点、趣味点，探索低段思辨性阅读教学策略。

（2）习作专项指导研讨：刘芳玲老师将围绕单元习作《我来编童话》开展专项教学研讨，优化童话习作教学流程，指导学生学会观察想象、创编故事，梳理低段创意习作教学方法，形成可复制的习作课堂教学模式。

活动联络人：张孝黎

参与情况：樊友翠、李慧莲、郭秀林、廖亚琦团队线下参与，其他团队线上参与。

2.单元整体作业设计实践：

组织工作室全体成员开展单元整体作业设计工作，教师可自主自选现行小学语文教材任一单元教学内容完成单元整体作业设计作品；每份作品可由1—2名教师合作完成。活动期间开展作业设计交流研讨，立足单元语文要素、思辨性阅读研究方向，优化作业分层、作业情境、作业评价，丰富单元整体教学成果，优秀作业设计作品将在公众号上推送并计入个人教研成果。

（四）十二月：骨干引领，开展同课异构成果展示

核心工作：以四年级上册第七单元文本为载体，开展优秀成员同课异构教学展示，以骨干引领、同台竞技的方式深化课堂研究，沉淀阶段性教研成果。

活动地点：恩施市实验小学

具体内容：

1.同课异构专项展示：聚焦四上第七单元《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《王戎不取道旁李》三篇核心课文，组建专项展示团队开展同课异构活动。李慧莲、高丛团队同台展示《牛和鹅》，邓慧莲、刘芳玲团队同台展示《一只窝囊的大老虎》，张龙顺、覃丽蓉团队同台展示《王戎不取道旁李》。

2.成果复盘总结：针对各团队同课异构课堂开展深度评课研讨，对比不同教学设计、教学方法的课堂成效，提炼最优教学策略，梳理单元思辨阅读教学范式。同时对秋季学期课题研究、课堂教研、校际交流工作进行全面复盘，整理优质课例、教学设计、教研论文，沉淀工作室秋季教研成果。

活动联络人：李慧莲

参与情况：高丛、宋源源、张龙顺、覃丽蓉团队线下参与，其他团队线上参与。

1.强化课题引领，做实科研教研融合：紧扣工作室“让思维照亮课堂 让语文滋养生命”核心理念，以州级思辨性阅读课题为核心，将课题研究贯穿各学段课堂教研全过程，让思维训练落地课堂、让语文育人浸润学生。每次课堂展示、教学研讨均围绕课题主题开展，要求全体成员结合教学实践撰写研究反思、教学案例，稳步推进课题阶段性研究，杜绝科研与教学脱节。

2.搭建成长平台，夯实团队专业能力：实行骨干引领、团队协作、同课异构、以研促教的培养模式，让每位工作室成员参与授课、评课、研讨、课题研究全过程，针对性提升不同层级教师的课堂教学与科研能力，打造梯队式骨干教师队伍。

3.深化校际联动，扩大教研辐射范围：依托阅读联盟校平台，建立常态化跨校教研交流机制，通过公开课、专题研讨、经验共享、案例互通等形式，整合区域优质教育资源，实现各校优势互补，推动区域小学语文阅读教学整体提升。

4.注重成果沉淀，完善资料台账建设：全程记录每次教研活动的课件、教案、课堂视频、研讨记录、活动总结，分类整理课题研究资料、优秀课例、教学反思，建立完善的工作室教研台账，为课题结题、成果推广、工作室评优赋能。

5.借力名家赋能，拓宽教研视野：为进一步提升工作室教研层次与成员专业格局，本学期工作室将特邀国家级教学名师王林波团队莅临工作室开展专项送教送培活动，通过名家示范授课、专题讲座、精准答疑、专业把脉等形式，为工作室课题研究、课堂改革、教师成长提供高端指导，助力团队突破教研瓶颈、吸纳前沿教学理念。本次名家送教送培具体时间、流程、参与要求等活动事宜将另行专项通知。

1.全体工作室成员需高度重视秋季教研工作，按时参与各项课题研究、课堂展示、校际交流活动，不无故缺席、迟到、早退，认真完成各项教研任务。

2.执教教师需提前精心打磨教学设计，立足核心素养与课题研究方向，突出课堂思辨性、创新性，课后及时梳理教学反思，优化教学方案。

3.各活动联络人需认真履职，做好活动统筹、对接、组织、记录与总结工作，保障各项教研活动有序、高效开展。

4.全体成员立足教学实际，积极参与课题研究，主动交流研讨、互助成长，积极沉淀个人教研成果（课例、案例、论文、反思、作业设计等），助力工作室整体发展。

2026年12月底，工作室将全面梳理秋季学期各项工作，紧扣“让思维照亮课堂 让语文滋养生命”核心育人理念，总结课题研究阶段性成果、课堂教研成效、校际交流收获，梳理存在的问题与不足，形成学期工作总结，并结合秋季研究情况，规划2027年春季工作室教研与课题研究重点，持续深耕小学语文思辨性阅读教学研究，稳步推进工作室高质量发展。