《秋天》语文公开课原创板书板贴设计免费下载

~~~板书介绍~~~

1、打印文件：可高清彩印PDF文件（调整好的直接打印，无需再调整，方便快捷。）

2、如果想要更大的尺寸，也可以用A3纸或者更大的纸打印。

3、板书原创设计排版，大小合适，上黑板超级好看。

4、板贴格式为PDF，可反复打印使用，建议用硬卡纸、铜版纸打印，有条件的可以塑封，然后剪下来使用，效果更佳。

~~~课文介绍~~~

课文是一篇写景散文，抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文共3个自然段，每一段观察角度各不相同：第1自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征；第2自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高以及雁阵的队形变化；第3自然段用感叹句表达面对秋天到来的喜悦之情。

学情研判： 学生刚刚学完拼音，可借助拼音读文、识字，但还不够熟练；已认识了一定数量的汉字，有一定的识字和写字基础。但这是学生第一次接触“课文”这一文体，对“自然段”的概念完全陌生；同时，文中“一”的变调、“会儿”的儿化音、“了”的轻声是朗读的难点。学生既充满好奇又有畏难情绪，需要教师充分鼓励，在宽松活泼的氛围中完成学习任务。

二、教学目标与重难点

（一）教学目标

知识与技能： 认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子、人、大”4个字和横撇1个笔画。

过程与方法： 正确朗读课文，注意“一”的不同读音；认识自然段，学习标注自然段序号；背诵课文。

情感态度与价值观： 结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，激发学生热爱大自然的情感。

（二）教学重难点

重点： 识字、写字；正确朗读课文，背诵课文。

难点： 读好“一”的变调及儿化音；初步建立自然段的概念。

三、教学过程设计

第一板块：情境导入，揭题识字（约8分钟）

播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏画面。提问：“你知道刚才的画面是哪个季节的景色吗？”相机板书课题“秋天”。引导学生伸出右手食指和老师一起书空课题，齐读。

引导学生找到课题中的生字“秋”，交流识字方法：禾+火=秋（加一加）。课件展示秋风、秋叶等图片，给“秋”组词找朋友：秋风、秋叶、秋千。

设计意图： 借助视频创设情境，调动学生感官，直观感受秋天景色的变化；在揭题中随文识字，降低识字难度。

第二板块：初读课文，认识自然段（约12分钟）

1. 对比观察，认识自然段。 将学过的儿歌与《秋天》课文进行对比观察。引导学生发现：儿歌短、《秋天》长；儿歌开头没有空格、《秋天》有空格。教师总结：课文是由一个个自然段组成的，每个自然段的第一句话前面空两格（两个字的位置）。教师带领学生一起数一数课文有几个自然段，示范标上序号。

2. 初读课文，整体感知。 教师配乐范读课文。学生借助拼音自读课文，一边读一边圈画本课生字。逐段检查朗读情况，相机指导：“了” 读轻声；“子” 在“叶子”一词中读轻声；“人” 为翘舌音；“一会儿” 为儿化音。

设计意图： 通过对比建立“自然段”的概念，是阅读教学的起点；多种形式的初读保证读准字音、读通句子。

第三板块：精读课文，感受秋天（约15分钟）

1. 学习第1自然段。 指名读，思考：秋天来了，什么发生了变化？引导学生找出“天气凉了”“树叶黄了”“叶子从树上落下来”。重点品读“一片片”与“一片”的区别——一片片说明叶子落得多。可借助秋天树叶的实物辅助理解。

2. 学习第2自然段。 自由读，说一说这一自然段写了哪些景物。（天空、大雁。）引导学生感受“天空那么蓝，那么高”——两个“那么”写出了天空的蓝和高的程度之深。播放大雁南飞的视频，理解“一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”。

3. 学习第3自然段。 齐读“啊！秋天来了。”引导学生体会感叹号表达的情感——惊喜、喜悦。

4. 读好“一”的变调。 本课“一”有不同读音：“一（yí）片片”（后接第四声，变读第二声）、“一（yì）群”（后接第一声，变读第四声）、“一（yí）会儿”（后接第四声，变读第二声）、“排成个‘一（yī） ’字”（单读或词末，读本调）。教师示范，学生跟读，不需要讲解变调规则，只需借助注音读准即可。

设计意图： 逐段精读，图文结合，让学生在朗读中感受秋天的特征；“一”的变调只求读准，不求讲透，符合一年级学生的认知规律。

第四板块：朗读训练，背诵课文（约10分钟）

教师指导有感情地朗读：第1自然段读出叶子飘落的轻柔；第2自然段读出天空的高远和大雁飞翔的自由；第3自然段读出惊喜与喜悦。多种形式朗读——指名读、分组读、男女生比赛读。借助板书提示尝试背诵。

~~~板书效果图~~~

~~~板书获取方式~~~

点击下方小程序免费下载