小学科目二简答题分类汇总(完)

导语：简答题是小学科目二的必考题型，从历年考查的题目来看，简答题的出题方式不按套路出牌，总是出其不意。因此为了方便大家的识记，特此按章汇总出高频的简答题。此次汇总的简答题分为一级和二级。其中一级代表最为重要的简答题，二级代表次重要的简答题。大家可根据重要程度安排自己的识记计划，及时复习，分散复习。此外，识记简答题也会为材料分析题提供理论支撑，可谓一举两得。

注：简答题下放了帮助识记的口诀，大家可根据自己的情况有选择地使用。

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1.简述学习动机与学习效率之间的关系【一级】

动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒 U 形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。

心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。

口诀：倒 U 曲线、中等最佳、分任务

2.简述学习动机的培养及激发【一级】

学习动机的培养：

(1)了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。

(2)重视立志教育，对学生进行成就动机训练。

(3)帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。

(4)培养学生努力导致成功的归因观。

口诀：学生需要(学生的需要)立志(立志教育)，效能(自我效能感)源自努力

学习动机的激发：

(1)创设问题情境，实施启发式教学。

(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。

(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。

(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。

口诀：控制奖惩，启发归因

3.简述如何促进迁移的教学【一级】

(1)精选教材。

(2)合理编排教学内容。

(3)合理安排教学程序。

(4)教授学习策略，提高迁移意识性。

口诀：二排(编排、安排)才(精选教材)艺(迁移的意识性)

4.简述常用的学习策略【二级】

(1)认知策略：复述策略、精加工策略、组织策略

(2)元认知策略：计划策略、监控策略、调节策略

(3)资源管理策略：时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略、资源利用策略

5.简述操作技能的形成阶段及培养要求【二级】

操作技能的形成阶段：

(1)操作定向也称操作的认知阶段，即理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。

(2)操作模仿是学习者通过观察，实际再现特定的示范动作或行为模式。

(3)操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

(4)操作熟练是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。

口诀：相(操作定向)仿(操作模仿)证(操作整合)书(操作熟练)

操作技能的培养要求：

(1)准确的示范与讲解。

(2)必要而适当的练习。

(3)充分而有效的反馈。

(4)建立稳定清晰的动觉。

口诀：试(示范)讲(讲解)练(练习)，反馈动(动觉)

6.简述教学中如何提高学生的问题解决能力【二级】

(1)提高学生知识储备的数量与质量。

(2)教授与训练解决问题的方法与策略。

(3)提供多种练习的机会。

(4)培养思考问题的习惯。

口诀：知方法练习惯