2026年统编版初中历史九年级历史上册11-15核心知识点

第11课阿拉伯帝国

【课标要求】知晓伊斯兰教创立，梳理阿拉伯帝国扩张与文化传播的桥梁价值。

【时间轴定位】7世纪初伊斯兰教创立→622穆罕默德迁居麦地那→8世纪中期跨三洲帝国。

【核心知识点】

1.阿拉伯半岛的统一和伊斯兰教的创立

(1)背景：6世纪末，阿拉伯半岛各部落为争夺水源与牧场相互仇杀，经济社会矛盾尖锐。(半岛大部分地区为沙漠草原，部落分散，多神崇拜盛行，缺乏统一的政权。)

(2)伊斯兰教的创立：7世纪初，穆罕默德在麦加创立伊斯兰教。(穆罕默德宣称“万物非主，唯有真主；穆罕默德是真主的使者”，主张一神崇拜，反对多神和偶像崇拜，适应了统-的需要。)

(3)阿拉伯半岛的统一：

①622年，穆罕默德率领信徒迁居麦地那，创建了阿拉伯国家的雏形。(这次迁徙史称“希吉拉”，被定为伊斯兰教历元年元旦，麦地那成为早期伊斯兰国家的首都。)

②630年，穆罕默德率部占领麦加。(他清除克尔白神庙内的偶像，将其定为伊斯兰教的朝拜中心，麦加成为伊斯兰教圣地。)

③此后，半岛各部落纷纷承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。(伊斯兰教成为统一半岛的精神纽带，政教合一的阿拉伯国家形成。)

2.阿拉伯帝国的兴衰

(1)扩张：穆罕默德的继承者(哈里发)继续大规模扩张，至8世纪中期，阿拉伯帝国横跨亚、非、欧三洲，是当时世界上疆域最大的国家之一。(哈里发集宗教领袖和世俗君主于一身帝国疆域东起印度河，西临大西洋，北接黑海，南至撒哈拉。)

(2)繁荣：帝国时期，农业、畜牧业、手工业和商业都获得发展，大马士革、巴格达、开罗等城市商业贸易繁荣。(巴格达是帝国的政治、经济、文化中心，有“智慧之城”的美誉，其“智慧宫”是学术研究中心。)

(3)影响：伴随着帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。(伊斯兰教逐渐成为世界性宗教，信徒遍布亚非欧广大地区。)

(4)衰落：9世纪中期以后，阿拉伯帝国陷入内忧外患；1258年，阿拉伯帝国灭亡。(内部阶级矛盾、民族矛盾激化，地方割据；外部遭遇十字军东征和蒙古西征，旭烈兀攻陷巴格达，阿拉伯帝国终结。）

3.阿拉伯文化

(1)发展原因：哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”；830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，支付与译著同重量的黄金稿酬。(这种“百年翻译运动”将大量古希腊、罗马、波斯、印度的典籍翻译成阿拉伯文，保存了古典文明成果。)

(2)成就

①文学：大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文；《一千零一夜》(《天方夜谭》)是阿拉伯文学的瑰宝。(《一千零一夜》汇集了古代中东、中亚等地的民间故事，反映了阿拉伯社会的风貌。)

②医学：《医学集成》《医典》，长期被欧洲医学界奉为经典。(伊本·西纳(阿维森纳)的《医典》是医学百科全书，直到17世纪仍是欧洲医学院校的教材。)

③数学：改造并传播了古代印度人的数字符号系统，被称为“阿拉伯数字”。(阿拉伯人吸收了印度数字，并加以改进，传入欧洲，成为国际通用的计数符号,对世界数学发展贡献巨大。)

(3)历史作用：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的发展作出了卓越贡献；中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，都由阿拉伯人传入欧洲。(阿拉伯商人和学者是东西方文化交流的使者，他们将中国的四大发明传入欧洲，推动了欧洲文艺复兴和近代科学的兴起:也将印度的数字和计数法传入欧洲，促进了数学的发展。)

第12课中古时期的非洲和美洲

【课标要求】认识西非古国、美洲原生文明的独立发展，理解古代世界文明发展不平衡。

【时间轴定位】8世纪加纳兴起→14世纪马里鼎盛；公元前后玛雅建城→16世纪美洲文明遭殖民摧毁。

【核心知识点】

1.加纳、马里和桑海

(1)背景：穿越撒哈拉沙漠的贸易发展。(北非的盐和地中海的商

品与西非的黄金、象牙、奴隶交换，促进了西非国家的兴起。)

(2)加纳：约8世纪末建立，控制着尼日尔河、塞内加尔河上游的金矿和食盐贸易。(加纳被称为“黄金之国”，其国王拥有巨大财富。)

(3)马里：14世纪成为帝国，金矿开采和贸易给国王带来巨额财富，代表人物曼萨·穆萨。(曼萨·穆萨曾去麦加朝圣，沿途慷慨施舍，展示了马里的富庶，廷巴克图成为重要的文化中心。）

(4)桑海：15世纪中后期兴起，16世纪末衰落。(桑海曾一度取代

代结束。)

2.玛雅、阿兹特克和印加

(1)玛雅文明：

①分布：今墨西哥南部到中美洲的洪都拉斯和危地马拉一带

②成就：象形文字、20进制、“零”的概念、独特的历法、金字塔神庙。（玛雅文明是美洲最古老的文明之一，其历法精确，数学成就突出，但公元9世纪左右，玛雅城邦突然衰落，原因至今不明。)

(2)阿兹特克文明：

①分布：今墨西哥一带

②成就：都城特诺奇蒂特兰建在湖中岛屿上；发明“浮动园圃”。(特诺奇蒂特兰是当时世界上最大的城市之一，人口达20-30万：“浮动园圃”是一种人工岛屿，用于耕种，解决了耕地不足的问题。)

(3)印加文明：

①分布：今南美洲安第斯山脉地区

②成就：发达的灌溉农业和梯田系统；完善的道路和邮驿系统。(印加帝国是美洲最大的帝国，其道路网长达数万公里,连接了帝国各地；马丘比丘是其著名遗迹。印加人还使用“基普”结绳记事，但未能发展成文字。)

第五单元 走向近代（资本主义萌芽•世界开始连为整体）

一、单元大概念与课标要求

（一）单元大概念：14—16世纪，西欧资本主义萌芽产生并发展，文艺复兴运动解放了人们的思想，新航路开辟使世界开始连为一个整体，早期殖民掠夺完成了资本原始积累，西欧社会开始由封建社会向资本主义社会转型，世界近代史由此开端。

（二）课标要求：通过了解资本主义性质的手工工场和租地农场的出现，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化；通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品，初步理解"人文主义"的发展及其对人的思想解放的意义；通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，以及新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。

二、单元阶段特征

1.时空范围：14世纪至17世纪上半叶。

2.核心特征：经济上资本主义生产关系萌芽，租地农场和手工工场出现；思想上文艺复兴运动弘扬人文主义，打破神学束缚；对外关系上新航路开辟与早期殖民扩张，世界由分散走向整体；整体上西欧开始向近代社会转型。

3.历史定位：这是资本主义时代的曙光时期，经济基础、思想条件、海外市场等要素逐步具备，为资本主义制度的确立奠定了基础。

第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴

【课标要求】认识租地农场、手工工场的资本主义属性，理解文艺复兴人文主义的思想解放作用。          【时间轴定位】14世纪西欧资本主义萌芽、意大利文艺复兴兴起。

【核心知识点】

1.租地农场和手工工场【西欧经济的发展——生产力发展引起生产关系的变化】

(1)租地农场：

①出现：约14世纪开始，在英国等西欧地区出现。(由于黑死病导致人口锐减，劳动力短缺，一些富裕农民承租领主土地，或收购自由农土地，建立租地农场。)

②)特点：富裕农民通过承租或购买土地建立，雇用少地或无地的农民耕种，产品面向市场。(这是一种资本主义性质的农业生产方式，农场主与雇工之间是雇佣关系，产品用于交换。)

(2)手工工场：

①出现：14世纪，在意大利等地出现。(随着商品经济发展，商人开始脱离生产，转而提供原料和生产工具，雇佣工匠进行集中生产。)

②特点：商人或手工工场主掌握生产资料，雇用工人在同一场所分工协作生产。(这标志着资本主义萌芽的出现，生产过程被分解为若干工序，提高了生产效率。)

(3)影响：推动农业和手工业逐渐资本主义化，新兴资产阶级开始形成。(富裕农民、手工工场主、商人等构成了新兴的资产阶级，他们经济实力增强，要求政治权利，为后来的资产阶级革命奠定了基础。)

2.文艺复兴运动

(1)时间：14世纪中叶至17世纪

(2)地点：兴起于意大利，15、16世纪开始向西欧其他国家传播。

(3)原因：①资本主义萌芽的出现，新兴资产阶级日益壮大。②新兴资产阶级不满教会宣扬的苦行禁欲生活，要求建立以人为中心的生活哲学。(意大利保留了较多的古希腊罗马文化遗产，且最早出现资本主义萌芽，因此成为文艺复兴的发源地。)

(4)核心思想：人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，提倡发扬人的个性，追求现世幸福。(人文主义者批判教会的虚伪和腐朽，肯定人的价值和尊严，提倡个性解放和思想自由。)

(5)性质：一场资产阶级的思想解放运动。(它不是简单的复古，而是借复兴古希腊罗马文化之名，行宣传资产阶级思想之实。)

(6)代表人物及作品:

①但丁：文艺复兴的先驱，代表作《神曲》。(《神曲》分为《地狱》《炼狱》《天堂》三部分，抨击了教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感和理想。)

②彼特拉克：被誉为西方“人文主义之父”，代表作《歌集》。(他最早提出“人学”对抗“神学”，歌颂爱情和人的价值。)

③薄伽丘：代表作《十日谈》。(通过十个青年讲述一百个故事，揭露教会的黑暗和虚伪赞美人性的美好。)

④达·芬奇：“美术三杰”之一，代表作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》。(他的作品将艺术创作与科学探索相结合,人物形象生动逼真,体现了人文主义精神。)

⑤拉斐尔：“美术三杰”之一，代表作《雅典学园》。(他的作品以优雅、和谐著称，描绘了古希腊哲学家柏拉图、亚里士多德等人的形象，体现了对古典文化的推崇。)

⑥米开朗琪罗：“美术三杰”之一，代表作雕塑《大卫》。(雕塑表现了大卫的英雄气概，体现了人体的健美和力量的美感。)

3.文艺复兴运动的扩展

(1)时间：15-16世纪，扩展到西欧其他国家和地区。

(2)代表人物：英国的莎士比亚，代表作《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》。(作品深刻反映了人文主义思想，塑造了众多性格鲜明的人物形象，代表了文艺复兴时期文学的最高成就。)

(3)历史意义：①冲击了封建神学的精神束缚，解放了人们的思想。②推动了欧洲文化思想领域的繁荣。③为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。(文艺复兴打破了中世纪以来教会神学对人的精神桎梏，为后来的宗教改革、科学革命和启蒙运动开辟了道路。)

第14课探寻新航路

【课标要求】掌握四大航海家航线，辩证分析新航路开辟的全球双重影响。

【时间轴定位】1487迪亚士→1492哥伦布→1497达伽马→1519—1522麦哲伦环球航行。

【核心知识点】

1.探寻新航路的背景

(1)原因：①根本原因：西欧商品经济日趋发达,新兴资产阶级渴求开拓新市场,获得更多金银财富。(随着资本主义萌芽的发展，西欧对黄金、白银的需求激增，《马可·波罗行纪》中对东方财富的描绘更加剧了这种渴望。)②社会原因：《马可·波罗行纪》激起欧洲人对东方的向往。③直接原因：15世纪，奥斯曼帝国控制东西方贸易的重要商道，对过境商品征收重税。(传统的陆上丝绸之路被阻断，西欧国家迫切需要寻找通往东方的新航路。)

(2)条件:①欧洲人掌握了源自中国的罗盘导航技术。②造船技术取得很大进展。③越来越多的欧洲人相信大地是球体。④)葡萄牙和西班牙王室的支持。(葡萄牙和西班牙是最早进行海外探险的国家，两国王室希望借此扩大版图，获取财富，并传播天主教。)

2.主要代表

3.历史影响：

(1)积极影响：①世界主要的大洋和大陆之间建立起直接的海上联系，世界逐渐成为一个整体。(新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，真正意义上的世界历史开始了。)②促进了动植物物种的传播和全球贸易的发展。③推动了欧洲资本主义的发展。(欧洲通过殖民掠夺积累了大量原始资本，加速了封建制度的衰落和资本主义的发展引发了“商业革命”和“价格革命”)

(2)消极影响：①欧洲国家开始进行疯狂的殖民掠夺。②给亚非拉地区人民带来了深重灾难,-些地区开始沦为欧洲的殖民地和半殖民地。(殖民掠夺造成了亚非拉地区的长期贫困和落后也促进了世界市场的初步形成。)

第15课早期殖民掠夺

【课标要求】认识三角贸易、殖民争霸，理解资本原始积累的血腥性。

【时间轴定位】15—18世纪西、葡、荷、英、法全球殖民扩张。

【核心知识点】

1.葡萄牙与西班牙的殖民掠夺

(1)葡萄牙：在非洲、亚洲建立许多殖民据点或商站，控制了从印度洋到太平洋的海上通道；在美洲的巴西建立殖民地。(葡萄牙人主要在沿海建立据点，进行欺诈性贸易，垄断商路，掠夺香料、象牙等商品。)

(2)西班牙：在美洲建立起庞大的殖民帝国，强迫印第安人开采金银矿和在种植园劳动。(西班牙在美洲推行“监护制”和“委托制”，残酷剥削印第安人，导致印第安人大量死亡，后来不得不从非洲贩运黑奴。)

2.英、荷、法殖民争霸

(1)英国的崛起：①1588年,英国击败西班牙“无敌舰队”,西班牙逐渐衰落。②17世纪初，英国开始在海外建立殖民地。(“无敌舰队”的覆灭标志着西班牙海上霸权的衰落和英国海上势力的崛起。)

(2)荷兰的崛起：17世纪，荷兰凭借庞大的商船队，几乎垄断了从欧洲到世界各地的海上贸易，被称为“海上马车夫”。(荷兰的商船数量超过欧洲其他国家的总和，控制了波罗的海、北海、地中海和远东的贸易，但缺乏强大的海军保护，最终被英国击败。)

(3)殖民争霸:17世纪初至18世纪中后期，英国、荷兰和法国展开激烈的殖民争夺，最终英国取得胜利，开始建立殖民霸权。(经过三次英荷战争和七年战争，英国最终击败荷兰和法国，夺取了其在北美和印度的殖民地，成为“日不落帝国”。)

3.“三角贸易”

欧洲殖民者在美洲开采金银矿、建立种植园，需要大量劳动力，而印第安人数量锐减。(为了弥补美洲劳动力的不足，欧洲殖民者开始从非洲贩运黑奴，形成了罪恶的“三角贸易”。)

(2)时间：16世纪开始

(3)路线：欧洲→非洲→美洲→欧洲

①出程：从欧洲出发，载着手工业品到非洲。②中程：在非洲掳掠黑人奴隶，横渡大西洋到美洲。③归程：把美洲的金银和特产运回欧洲。(“三角贸易”中，中程最为残酷，黑奴在贩运途中死亡率极高，被称为“死亡航线”。)

(4)影响：①对非洲：使非洲损失了近亿精壮劳动力，严重破坏了非洲的社会经济发展。造成了非洲的长期落后和种族创伤。②对欧洲；为欧洲带来了巨额利润，加速了资本原始积累，促进了欧洲资本主义的发展。③对美洲：为美洲种植园提供了大量劳动力，促进了美洲种植园经济的发展，但奴役印第安、黑人。

4.早期殖民掠夺的历史影响：客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累，有助于世界市场逐渐形成，但也给殖民地人民带来了深重的灾难。在此期间，欧洲文化传到殖民地，对殖民地社会的发展产生了深远影响。(殖民掠夺是世界市场形成的重要途径，但也是建立在残酷剥削和压迫基础上的，具有鲜明的双重性。)

第六单元 资本主义制度的初步确立（英法美三大资产阶级革命——欧美国家的社会转型）

一、单元大概念与课标要求

（一）单元大概念：17—18世纪，英、美、法三国先后爆发资产阶级革命，颁布了一系列资产阶级性质的法律文献，确立起资本主义制度，开启了资本主义制度在世界范围内确立的历史进程，体现了从专制到民主、从人治到法治的历史发展趋势。

（二）课标要求：知道英国1640年革命、美国独立战争和法国大革命的进程，了解《权利法案》《独立宣言》、1787年宪法和《人权宣言》《拿破仑法典》等文献的主要内容，初步认识这些资产阶级革命的历史意义。

二、单元阶段特征

1.时空范围：17世纪中期至19世纪初。

2.核心特征：资本主义发展受到封建专制或殖民统治的阻碍，资产阶级通过革命手段夺取政权，以法律形式巩固革命成果，确立起资产阶级统治；资本主义制度在少数先进国家确立，人类社会开始步入资本主义时代。

3.历史趋势：从专制走向民主，从人治走向法治，是这一时期最鲜明的历史发展趋势。