开学考作文最易丢的分,不是写不完是写跑题

高三一开学，考试一个接一个，不少学校下周就是 9 月调考。很多家长问我：孩子作文要不要赶紧多刷几篇？我的回答有点反直觉——开学这段，练错方向比不练还糟糕。

我翻了差不多 30 套各地高三开学试卷，也看了不少学生的作文。扎心的是：开学考、9 月调考里最容易丢的作文分，根本不是孩子写不完，而是写跑题。那 30 来篇低分作文，八成不是不会写，是写着写着偏了，或者干脆写成了散文，再不就是把"站队"写成了"二选一"，起步就掉了一档，后面再出彩也拉不回来。

一、第一类必练：二元思辨题，每月都考，最怕"既要又要"

高三几乎每个月都会考到二元思辨题。比如某区模拟考有道题，聊的是"兼听则明"和大数据时代——信息太多，反而让人更困惑，怎么看？

这类题最容易"撞车"的写法，是先写 A 怎么好，再写 B 怎么好，最后来一句"我们还是要 A 加 B 最好"。这样写不算错，但谁都会写，孩子自己的判断一个字没出来，阅卷老师看不出区分度。

带孩子写作文这些年，我习惯用五步，核心就两个句式来回切——"不是而是"和"如果"：

第一步，用"不是而是"：兼听不是把声音全听进来，是判断着选。

第二步，用"如果"：如果一味兼听，像被海浪声裹着，只会让人失去判断。

第三步，用"不是而是"：只听一种声音，不是兼听，是封闭。

第四步，用"如果"：如果只听一种声音，路只会越走越窄。

第五步，用"不是而是"：不听和主见，不是各管各的，而是先后有序——先广听，再拿自己的判断过一遍、筛一遍。

说白了，五步都在把两边的边界交代清楚，前四步铺垫好，第五步才立得住。不会写二元思辨的孩子，直接拿这个思路套，句式可以换，但思路清楚了，考场十分钟就能下笔。

您回家可以做个小检验：翻翻孩子最近的一篇作文，先看结尾是不是在写"既要又要"，再看全文有没有出现过一次"不是而是"这个句式。如果孩子只会写"既要又要"、玩平衡、写折中，通篇没有一个"不是而是"，那基本就是在用老套路写了。

二、第二类必练：概念阐释题，最怕写成口号散文

第二类是概念阐释题，高三考得非常多。像有道题，让孩子写"对少年气的联想和思考"。高三孩子最容易踩的坑，是把它写成散文——通篇"少年感""热血""口号"，一句像样的分析都没有。

办法其实就一句：把概念定成一个判断句。还是用上面那个"不是而是"：少年气不是年龄，是一个人没被磨平的那一面。

定完这个判断句，别急着往上堆例子。有个细节特别关键——千万别在每段的第二句就甩人名，苏轼、王阳明、颜真卿轮番上。判断句之后，起码写四行以上的分析，先把"少年气是什么"说透，再接着写"为什么"和"怎么做"。

去年暑假，一位妈妈跟我聊起这事儿。她说孩子之前写作文就是热血口号一堆，后来专门练了"把概念写成判断句，再写为什么、怎么做"这套，再拿给她看时，作文明显不一样了。孩子自己也说："我就是按您说的为什么、怎么做去写的，这个思路特别好用。"

顺便说句大实话：作文这种事，光听没用，一定得练。带过不少孩子，我最深的体会是，方法听一两节就够了，真正长进在后面起码三次以上的实战批改——听十分钟，不如动手改一篇。

三、第三类必练：高考一卷风格的"老物件"题，今年格外当心

第三类，是今年开学要格外当心的——它走的是今年高考全国一卷的路子。每年 6 月高考之后，各地模拟卷一定会跟着大量模仿全国卷出作文题。今年的全国卷作文题，大家应该都还有印象，材料短、意蕴深那一道。模仿它出的题有个共同点：材料看着很少，孩子一上手就开始抒情、写散文，分就丢在这儿。

看某地模拟考这道题：前面摆的是家里的老物件，后面说老物件在飞速迭代的当下没被淘汰，反而有取代不了的温暖和力量。这要怎么写？

先把题拆三层：

第一层，语域范围盯死"老"——是身边不起眼、带着私人感情和代际痕迹的日常旧物。要是去写敦煌、故宫、非遗，那是宏大文化遗产，跟这个题不搭。我有个高三学生就是这么写的，直接被判到 36 分。

第二层，价值是双重的：既装着一代人的共同记忆，也记着你自己的成长轨迹。

第三层，背景也是判断。"飞速迭代"，东西不停换、信息碾成渣，这个背景下旧物没被淘汰，反而带出了精品给不了的情感价值。核心关系是互补不是对立——一边是停不下来的飞速发展，另一边是人的精神得有个锚点，否则就飘了。锚点之一就是"旧"：正因为日子换得太频繁，旧东西的稳定才显得格外珍贵，也正是这个新时代，把旧物的价值重新照亮了一遍。

落到分数上分三档：

◆基础档：旧物是记忆和情感的载体，值得留住。大多数孩子写到这就停了，没往下走。

◆进阶档：在一切换得飞快的当下，旧物是对抗浮躁、把自己锚住的东西。真正的旧物不是囤旧，是带着这些情感沉淀轻装往前走，让旧记忆接上新征程。写到这一档，文章才算有东西。

◆再往上，落到纸上六段：第一段亮判断；第二段写为什么旧物是成长轨迹的记录；第三段写为什么旧物是快时代里的精神锚点（举现象分析）；第四段把反面也立起来——一味疑旧、恋旧不是我们提倡的；第五段写怎么做，带着旧物的温暖力量和旧记忆的精神锚点，去奔赴新目标；第六段用呼吁收尾，把旧物的精神带上前行。

汪汪老师给的现成题目，孩子可以直接拿去用：在记忆中前行。

您检查起来也简单：看孩子每一段有没有一句能讨论的判断句。如果通篇都是描写，那就没讨论，分数就卡在这儿。

四、高一高二也别等，考前几天这样练最划算

这类题不是高三才该练的，高一高二也得熟悉。高考这个风向标影响的从来不止高三，高一高二的作文题都会被带着走。

高三马上就是 9 月调考，考前这几天，我不建议孩子再写全新的题。把最近写过的一篇翻出来，按上面的思路改一版，比临时再写几篇更划算、更见效。

作文这件事，光听没用，一定得练；但练之前，先把方向认准——练错方向，比不练还糟糕。

您家孩子最近一篇作文，结尾是在写"既要又要"，还是有自己的判断？欢迎在评论区聊聊，咱们一起帮孩子把方向认准。