省级小学数学教师课题框架！完整目录好清晰

研究设计
（一）概念界定
1.REP:R-representation 表象，理解识别不同单位的含义，并将之与几
何表象相建立联系。E-experience 经验，结合已有生活经验和在动手操作自主探究中获得的活动经验，叠加单位量积累形成经验带。P-projection 推断，借助已知表象和已有经验，尝试估计、推测未知量，得到合理的结果。
2.微项目：指向单课时教学，聚焦 1-2 个核心知识构建，通过学情前测、课
中探学、课后拓学、评价展学的过程，将微情境、微问题、微任务、微展示、微评价等串联成一条完整的微项目任务链，以实现主题微探究。
3.REP 与微项目对量感发展的协同促进作用：以微项目为载体，在真实情境
中感知量的表象（R），在实践体验中积累量的经验（E），在解决真实问题过程中估计推断（P）合适的量。基于生活逻辑，深刻理解量，逐步构建空间量感。