研悟新教材 深耕素养课堂——新华南路小学英语组2026年秋季开学大教研纪实

三位主任立足各学段学生语言认知发展规律，分别对新版教材开展靶向深度解读。

许主任聚焦低段英语启蒙教学，细致剖析新版教材板块设置的调整变化。她指出，新版低段教材高度重视语言习得的趣味性，融入大量韵律歌谣、实景插图、情景交际板块。她强调，低段英语教学重在浸润式语言输入，教师要跳出机械背记单词、背诵句型的固化教学思维，依托角色扮演、律动游戏、实景互动等活动创设真实语言场景，保护学生敢于开口表达的自信心，重点培育学生语音语感，唤醒英语学习内驱力，为学生后续语言学习夯实启蒙根基。

姚主任围绕中段教材单元架构，解读主题式单元编排的设计范式。新版教材以单元大主题统摄全部教学内容，听、说、读、写各板块环环相扣，设置丰富的真实交际任务。她谈到，中段是学生语言能力提升的关键过渡期，教师要树立单元大主题教学理念，打破单课时教学壁垒，围绕单元主题搭建完整交际情境，引导学生由听懂读懂输入，逐步转向自主语言输出，在完成真实交际任务的过程中推动语言知识向语言能力转化，帮助学生逐步养成良好的英语阅读习惯。

李主任深度解读五、六年级教材在语篇选材、文化拓展板块的更新亮点，将教材研读与高段命题评价有机融合。她表示，高段教材语篇体裁更为丰富，新增诸多跨文化对比、思辨探究类阅读素材，着重发展学生批判性理解能力与书面表达能力。在命题测评层面，应当摒弃单纯考查词汇、语法记忆的命题模式，依托主题语篇创设真实任务情境，重点考查学生信息获取、逻辑推理、文化辨析、观点阐释等高阶能力。教师要践行教‑学‑评一体化，将评价命题的素养导向前置至备课环节，充分挖掘语篇蕴含的思维价值与文化内涵，常态化渗透阅读策略指导，搭建分层写作支架，推动课堂教学、课后练习与学业评价协同发力，切实提升学生综合语言运用能力。

三位主任共同强调，英语教学要牢牢把握“主题语境”核心抓手，兼顾语言工具运用与文化品格涵养，切忌将四大核心素养割裂实施，要把素养培育渗透进每一节常态课堂，推动学生语言能力螺旋递进发展。

最后，各年级组开展分组研磨。老师们结合本年级学情实际，统一单元教学进度，梳理教学重难点，细化落实组内教研方案，进一步把教研所得转化为本年级可落地的教学举措。

研思聚力，笃行致远。本次开学教研务实高效，立足英语学科本位，打通教材、课堂、评价之间的内在联系。新学期，新华南路小学英语教研组将以本次大教研为崭新起点，严格落实新课标要求，深耕新教材研究，持续探索素养型英语课堂。尊重各学段学生语言发展规律，关注学生个体成长差异，让英语课堂成为语言习得、文化浸润、思维生长的沃土，持续助推学生英语学科核心素养稳步发展。