文档内容
认识 “＞” “＜” “＝”
区别：
1、开口朝前就是大于号，开口朝后就是小于号。
2、大于号的顶点朝后，小于号的顶点朝前。
从小学一年级开始，学生不但要学习运算符号“+”、
“-”，还要学习关系符号“＜”、“＞”和“=”。如何
让刚入校门不久的学生掌握这三种符号的含义并正确使用
它们呢？
有的学生说：“左边大，大于号；左边小，小于号”。有
的说：“大于号开口在左边，小于号开口在右边”。有的
说：“开口旁边是大数，尖尖旁边是小数”。有的说“开
口朝大数，尖尖朝小数”。学生将符号“＜”、“＞”的
形状内化后用语言描绘出来，经历这样的活动过程能加深
学生对符号的理解和记忆。
拓展资料
1、大于号是数学中不等式运算符号的一种。
2、英国人哈里奥特于 1631 年开始采用现今通用之“大
于”号“>”及“小于”号“<”，但并未为当时数学界
所接受。直至百多年后才渐成标准之应用符号。3、1655 年沃利斯曾以表示“等于或大于” ，到了
1670 年，他以及分别表示“等于或大于”和“等于或小
于”。据哥德巴赫于 1734 年 1 月写给欧拉的一封信所述，
现今通用之≧ 和≦符号为一法国人、首先采用，然后逐渐
流行。
4、庞加莱与波莱尔于 1901 年引入符号<<（远小于）和
>>（远大于），很快为数学界所接受，沿用至今。
《比大小》练习题
1.在( )里填上“>”、“<”或“=”。
4( )5 3( )8 5( )1 6( )4
6( )8 5( )9 4( )1 6( )5
1( )3 6( )7 5( )5 7( )0
7( )8 7( )5 3( )2 3( )9
2+2( )3 2+1( )3 0+5( )5 5( )2+2
4+3( )8 6-6( )4 7-2( )4 5( )2+3
6+2( )6 7-5( )8 6+2( )8 9-5( )4
4+4( )8 3+5( )9 7-8( )2 2+5( )8
2+3( )4+1 7-5( )5-4 8-2( )3+3 6-3( )7+1
6+2( )1+7 8-5( )9-6 4+3( )8-1 6+3( )3-2
7+3( )5-3 4+2( )2+0 4+6( )3-1 5+3( )6-4
2+4( )5+1 2-4( )3+5 4+5( )8-2 2+5( )8-5
2.谁大谁小,你知道吗？
1○3 7○7 9○6 1○0
5○9 8○1 0○10 8○1
3○6 1○2 5○2 2○43○3 9○1 5○0 2○8
3.写出 5 个大于 3 的数。
( )、( )、( )、( )、( )、4
4.写出 4 个小于 8 的数。
( )、( )、( )、( )
5.把下列的数字比 5 大的挑出来。
10 2 3 6 9 1 2 7 8 4 0
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
6. 在○里填上“>”、“<”或“=”。
0○5-4 0+5○5 4-3○2 1-1○0
5-0○3 4-3○0 5-0○4 0+0○0
5-5○0 0+2○1 4-4○8 2+3○7
7、比较大小
(1)把下列数按从小到大的顺序排列。
3 6 5 9 4 8
﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍
(2)把下列数按从大到小的顺序排列。
7 6 5 10 4 9
﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍
(3)把下列算式按得数从小到大排起来。9-3 4+5 2+2 7-6 8-6 5+3
﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍
(4)把下列算式按从大到小的顺序排列。
3+5 9-7 6-5 3+1 6+3 10-7
﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍
