文档内容
2026 届高三开学摸底联考
语 文 试 题
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用
橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无
效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
考试时间 150 分钟,满分 150 分
一、阅读(72分)
(一)阅读Ⅰ (本题共5小题,19 分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
习近平总书记在党的二十大报告中指出， “建设全民终身学习的学习型社会、学习型
大国”。这一战略部署，对提高人民的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质，服
务全面建设社会主义现代化国家战略任务，具有重大指导意义。对此，可从以下两个方面
来加深认识。
第一，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，是提升全体国民素质、为全面
建设社会主义现代化国家深度开发人力资源的客观需要。终身学习理念与实践在人类发展
史中占有重要位置。我国先秦荀子曾有“学不可以已”之训，彰显了朴素的终身学习理
念。在现代社会中，人们从正规学校系统中获取的知识技能有限，大量知识技能要在工作
实践中不断习得，终身学习既是人们谋生发展的持续动力，也是国家现代化对人力资源开
发的必然要求。自20世纪70年代国际组织首倡终身学习和学习型社会理念以来，包括我国
在内的许多国家都在探索教育制度和学习方式创新。进入21 世纪，联合国2030年可持续发
展议程倡议各国确保包容和公平的优质教育，让全民终身享有学习机会，这对各国教育政
策产生了积极影响。在以互联网、大数据、云计算、人工智能等为标志的新一轮科技革命
和产业变革面前，国家财富增长和民众福祉提高，越来越依赖知识和创新的积累。我国要
从人口大国转变为人力资源大国乃至强国，必然要靠全民终身学习。改革开放以来特别是
党的十八大以来，作为立法确定“终身教育”和“终身学习”的少数发展中国家之一，我
国不断探索实践全民终身学习，成就卓著，为国民素质不断提升、综合国力持续增强作出
了重要贡献。习近平总书记明确要求， “完善全民终身学习推进机制，构建方式更加灵
活、资源更加丰富、学习更加便捷的终身学习体系”。党的二十大报告发出全面建设社会
主义现代化国家新的总动员令，对建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国指明了总
体方向。可以预见，全民终身学习制度体系的创新、学习型社会和学习型大国的建设，必
将为新时代促进人的全面发展和经济社会可持续发展注入强大动力。
开学摸底联考 语文试题 第 1页(共8 页)第二，建设全民终身学习的学习型社会、学习型火国。在断时代具有可持续发展的制度环
现和更为健全的实施条件。新时代 10年来，以习近平同志为核心的党中央更加重视教育，全
民终身学习领域成果丰颂。第七次全国人口普查教悒显示，全国具有大学文化程度的人口超过
2、18亿、釣占总人口的 15.5%；从平均受教育年限看，15 岁及以上人口 0.91年，劳动年龄
人口10、8年，新增劳动力13.8年，全国财政性教育经费超过4万亿元，非财效性教育经费
超过1万亿元。每年职业院校和普通高校向社会输送 1000多万毕业生，500多万人通过继续教
育获得高教学历，上亿从业人员接受多样化培训，截至目前，上线墓课数量超过 7.68 万门，
学习人次达 12.77亿、建设和应用规模居世界第一。中国特色社会主义教育制度体系的主体框
架基本确立，我国教育普及程度稳居世界中上等收入国家行列，巨大人口压力正在转化成强大
的人力资源，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国的制度环境和实施条件，明显优于
绝大多数发展中国家，深入落实党的二十大报告关于“建设全民终身学习的学习型社会、学习
型大国”的部署，必须遵循习近平总书记重要论述，以构建衔接沟通各级各类教育、认可多种
学习成果的终身学习立交桥为重点，全面夯实从学前教育、义务教育、特殊教育、高中阶段教
育、到职业技术教育、高等教育、继续教育的基础，深化各阶段各类型教育纵向链接、横向融
通，强化教育系统和社会各界通力合作、积极利用新一代信息技术和人工智能更新理念、变革
模式、完善治理、提高质量、促进公平，形成面向每个人、适合每个人、更加开放灵活的教育
体系和学习方式，协同推进教育强国和人才强国建设、谱写构建人人皆学、处处能学、时时可
学的学习型社会，建设学习型大国的新篇章。
(摘编自《共产党员网》)
材料二：
目前，全国各地已出现许多运用 AI 大模型辅助教育教学的试点，事实证明，A】的确可
以成为教育减负提质的好帮手，助力教师教学差异化、学生学习个性化、学校管理精准化。现
在.许多家长和学生都热情地拥抱 Al，充分地学AI、用 AI，但也出现了凡事都咨询AI，甚至
直接用 AI代替学习、代替思考、代写作业的情况。过度依赖 AI可能会导致学生依赖技术、思
维惰化、能力弱化，从而影响他们充分发挥自己的独立思考能力和创造能力。要培养学生超越
AI的能力，关键是培养其创新能力。《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出“完善
拔尖创新人才发现和培养机制，着力加强创新能力培养”，就是要主动适应 AI时代的学习方
式变革，探索拔尖创新人才培养新模式，积极探索创新性教学的有效途径。换言之，没有创新
能力的培养，没有创新人才的涌现，我们就难免臣服或者说沉沦于 AI, 成为AI的“奴隶”。
培养创新人才是一项复杂的系统工程，关键在于全面提升个人包括创新知识、创意思
维、创新精神、创造能力、品德修养在内的综合素质。尽管 AI 可以帮助我们解决一些问题，
但不能解决所有问题。一些相对复杂或者模糊前沿的问题，依然需要人类的深度理解、专业
知识和创造能力。着力加强创新能力培养，是教育应对 AI时代挑战、实现系统性跃升和质变
的核心，是建成教育强国的重大战略任务。为此，要进一步加强创新教育，全面提升国民素
质，营造“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的教育氛围，鼓励学生善
于奇思妙想并努力实践，以创造之教育培养创造之人才，以创造之人才造就创新型国家。
(摘编自王晓燕《AI时代，教育不能把最基本的丢掉》)
开学摸底联考 语文试题 第 2 页(共8 页)下列对原文相关内容的理解和分析(正确的一项是(3分)
A.材料一引用习近平总书记的话，爕价强调建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国的
重要性，
B.材料一指出终身学习理念在人类发展史中占据《要地位，我国作为发展中国家也不断对其
进行探索与创新、
C.材特一认为我国慕课建设和应用规模全球第一，标志着学历教育体系已被终身学习休系完
全替代。
D.材料二认为全国各地出现的 A1大模型辅助教学试点证明AI可以成为教育减负提质的好帮
手。家长和学生凡事都离不开 AI。
2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)
A.材料一运用总分结构、从两个角度层层递进，阐明对建设全民终身学习的学习型社会和学
习型大国的深度认识。
B.材料一引用权威数据，增强了说服力；使用“基本”“绝大多数”等词语，体现了文章语
言的严密性。
C.材料二不仅提出了人们在运用AI学习方面存在的问题，还给出了解决问题的方法。
D.两则材料均强调国民素质提升和教育强国，呼应学习型大国建设使命。
3.根据原文内容、在下面文段横线处补写恰当语句，每处不超过10个字。(3分)
建设学习型大国要坚持制度创新与 ① 并重。一方面通过学分银行、终身教育立交桥等机
制打破教育壁垒；另一方面需警惕技术依赖，如 AI可能导致②等问题，培养既能善用技术又具有
③ 的新时代人才，势在必行。
4.学校要设计终身学习展览版块，你作为该版块的负责人，请结合两则材料对版块内容进行合
理的设计。(4分)
5.荀子《劝学》强调“学不可以已”，材料一提及这是“朴素的终身学习理念”。请结合材料
分析荀子的这种观点对当代学习者的启示。(6分)
(二)阅读Ⅱ(本题共4小题,16 分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
秋收的一天
丁玲
只要起床号一吹，这宇宙便完全变了样。那营房似的、工房似的一长排房子里，几十个门口便
吐出一串串的人来。这些在展雾中活动的个体，挟着凌云的气概奔忙着，跳跃着，歌唱着。
这时，人又摊开在满院子，满屋檐前，从厨房里打了菜来的，从水房抬了开水来的，集拢在饭
锅边，又散开，而且比往日更嘈杂。只听到一些女同志尖锐的叫声：
“鵒刀磨了么?”
“要多灌些开水呢。”
“你快些把脸盆擦干净，我要去领米呢。”
“喂，绳子，绳子准备好了么?”
有些人变得像小孩子了，互相叮咛着，其实是并没有什么意思，不过人需要说话，就那么幼稚
地、热情地说着。
什么都准备好了。身上都挂得有东西，摇摇晃晃，天天看熟了的几个人，似乎又添了一
开学摸底联考 语文试题 第 3页(共8 页)些新鲜的东西，互相有趣地审视着，而在集合哨中挤在一团排起队伍了。
四班已经出发了，三班的组长还在讲话。人们用焦急的心情听着，同时悄悄地换动着在寒
风里赤着的两只脚。
本来是排好了队的，可是一开步走，人们就向前抢去了，歌声零落地唱了起来，太阳从山
上，那条人走的小路上迈步往上移了。
队伍走到河边停了下来。后边的人意识到遇着问题了：“桥没有修好么?”可是有的在脱鞋
子，有的就连鞋子也踏进水里去了。人人心里都有一种感觉，但不说出来。虽是旧历八月的河
水，却实在有些刺骨。大家在河里急速地拔步，水四溅着，哗啦哗啦地响。
看见腋底卷高了裤脚管，赤着脚，满不在乎地跺下水去了，使悄悄踌躇的另一个女同志林
可也下了最后的决心、勇气百倍地弯着腰去解鞋带子。
“林可，你别踩水了，让刘索背你过去吧，你不是病刚好吗?”林可的小干部关切地来阻
止她。但她深幸自己已经走到水里，她在管玉旁边走着，管玉背着一个坏了脚的女同志，前前
后后都在赞扬她。同她比起来显得颇为孱弱的林可，虽说不被人注意，但心中却很自豪.她并不
需要旁人帮助、她同大伙儿一样，凉的、深的河水阻挠不了她，她走过去了。
酸底感到脚趾头痉挛起来了，并不去理它，上了岸就慢慢地跑，谦虚地回答一些慰问的话
语。
路是走熟了的，开荒来过、播种来过，锄草时也来过，现在是第四次了。山沟里的草，还
显着没有经过霜的勇绿，丰厚地铺在小道的两旁，上面凝结着新级上的露珠。草丛里伸出不少
的小酸枣树，红的小枣密密地排列在多刺的枝头上，用着清晨特有的润泽，引诱着生疏的人
群。
走到半山上的分队长们在叫了， “二分队这边来。”“三分队的上那西边的山头去。”
糜子全身浴着露水，打湿了行人的衣裳，那些刚刚成熟的稳饱满的、含羞似的深深地弯着
腰，垂下脸儿。太阳已经照在上面了，黄色的，荡漾的海水似的一直涌到山尽头。生产分会的
指导员一边表演着割的姿势，一边挥舞着镰刀，在天空画着大圆圈说：“同志们，我们今天的
工作，就是消灭这庞大的山头。”
“把它消灭！把它消灭！”有谁在轻松地唱着。
于是一个组一个组地分开，组里边又把工作分配好，生产工具握在熟练工人的手里。身体
棒的当苦力，把收割好的糜子运到山顶打谷场去；劳动能力差些的，在镰刀的后边清捡着割下
的穗子，把它捆扎好。工作分配完，有些人赶忙就走到前面去了。落在后边的人便嘀咕
着：“小鬼，请你注意，我们是集体行动，不是个人逞强，把镰刀给我吧！”
分队长来回地巡查，到这边说几句，又到那边说几句。
“同志们，请注意、我们不但要求量，而且要求质……”
“十一组的同志捡得干净……”
“放在地下和捆扎都要轻些，熟了的糜子很容易脱落的……”
“李同志、镶刀要斜着上来、腿分开、不然要割着腿的。”
人与刀不停地动着，割完了的又转移着地方，开始还有一些不惯，慢慢便熟练了。如同蚕
吃桑叶似的，山的边缘一块块地露出另一种黄色来。
收割的确比开荒省力，可是腰却更容易痛。既然弯着弯着似乎都伸不直了，就让它那么个
姿势吧、勉强伸直倒是蛮难受的。看来捆扎是容易得多了，却也有它的苦处，腿没有休息、上
去又下来，将别人割下的收拢在一处，用力地扎着，那些粗糙的茎，便在手指上毫无顾
开学摸底联考 语文试题 第 4 页(共8页)忌地擦着，小刺钻到肉里去了，血跟着流出来，可是手又插进去，手上起了一层毛，密的、红的小粟
在表皮上浮起来了。而那些苦力，把衣服都脱了，只穿一条短裤，汗还在往下滴，四五大捆的糜子从
头上一直压到屁股下，身子弯成九十度，傻着腰在不平的泥土里慢慢地往上爬。腿骨酸痛了，下山时
都有些站不住，却还是坚持着，他们不愿意调换工作，他们心里想：“要是我们不能做，他们不是更
不能么！”
休息的时候，大家把四肢摊在地上，太阳已经把土地晒得很温暖，极目到天边的儿团白云上，
消受着山头的大气。风拂在炎热的面孔上，感到一阵异样的舒服的微凉。另外有些好闹的同志，团坐
着在说笑话、新的《秋收小调》也编出来了，而且唱着：
一把镰刀明晃晃的晃呀哎哟、
明晃明晃明晃的哎哟，
大米努力上山冈、
刀儿快，谷儿黄……
秋天的陕北的山头，那些种了粮食的山头是只有大胆的画家才能创造出的杰作，它大块地涂着
不同的、分明的颜色、紫、黄、赭、暗绿。它扫着长的、平淡的、简单的线条，它不以纤丽取好，不
旖旎温柔、不使人吟味玩赏，它只有一种气魄，厚重、雄伟、辽阔，使你感染着这爽朗的季节，使你
浸溶在里面，不须人赞赏，无言的会心就够了。
1939年秋天，延安马列学院
(有删改)
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)
A.文章开头“奔忙着，跳跃着，歌唱着”三个短语，细致地刻画了人们的活动状态，为全
文/奠定了欢快、激昂的情感基调。
B.文中用“一开步走”“人们就向前抢”“歌声零落地唱”等交代队伍行进状态，突出人们急
功近利的心态。
C.文中将“蚕吃桑叶”与“山的边缘一块块地露出另一种黄色”进行对比，动静结合，让抽象
的大地景象变得具体可感。
D.“大块地涂着不同的、分明的颜色，紫、黄、赭、暗绿”的描写，展现出陕北秋天独特的风
景，也象征了延安军民浪漫主义和革命乐观主义的精神。
7.关于文本中的人物、下列说法不正确的一项是(3分)
A.薇底在过河时赤脚踏入刺骨的河水中，即便脚趾痉挛也未停歇，上岸后面对同伴的慰问，以
谦虚态度回应，展现出坚韧与低调的性格。
B.病愈后的林可坚持独自蹚水过河，不需别人帮助，内心因能与大家一样克服阻碍而自豪.体
现出革命女性集体认同感。
C.管玉背着脚部受伤的女同志过河，赢得前后同伴纷纷赞扬，表现出集体劳动中的互助精神。
D.生产分会指导员一边挥舞镰刀画着大圆圈，一边强调“消灭这庞大的山头”，其表述目的
在于突出秋收任务的艰巨性。
8.文中穿插《秋收小调》，有什么作用?(4分)
9.《秋收的一天》是丁玲关于在陕北的开荒队伍里的记忆，有评论者认为，劳动的经历使丁玲
感到“在泥土中改造自然的伟大”。请谈谈文本中关于劳动的描述是如何体现作者这一认知
的。(6分)
开学摸底联考 语文试题 第 5 页(共8 页)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
数月徙亳州，亳亦多盗，公(曾巩)治之如在齐时。公素慨然有志于天下事，仕既晚，其大者未及
试。而外更六州皆剧处，然公为之无难。始至，必先去民所甚患者，然后理颓弊，正风俗。凡所措画，
皆曲折就绳墨。其余力比次案牍簿书，与属县为期会，以省追呼，皆有法。终其去州，未尝有一人至田
里者。故所至有惠爱，既去，民思之不已，所为法后终不可改。寮属闻公名，始皆严惮之，久而察公廉
平无私，又未尝有所按擿，卒皆愧服。福州无职田，州宅岁收菜钱常三四十万，公独不取，以佐公钱，
后至者亦不敢取。平居推诚待物坦然无疑于朋友喜尽言虽取怨怒亦不悔。自其求补外，凡十二年，而不
悦公者屡欲有以挤之。然公奉法循理，终莫能中伤。
(选自林希《曾巩墓志铭》)
材料二：
吾丰据西江上游，人文代有，特竞词章，而性学不明，敝也久矣。南丰曾先生讳巩者，其文章根
自性学，远追乃祖宗圣、一贯忠恕大学格致心法，以六组堪性，抱真守一，盖接乎参而达乎孔者也。其
有关道统，岂浅鲜战?当时读其文者，戒世数相慧，或壤地相隔，皆猎其词而未罄其行、夸其文而未得
其性，是采花而忠实者也。
(选自王型《重刻南半先生文集序》)
材料三：
丹阳朱熹曰：予读曾氏(曾巩)书，未尝不掩卷曳书而叹，何世之知公浅也！盖公之文高矣、自孟、
韩子①以来，作者之盛，来有至于斯。夫其所以重于世者，岂苟而云战?然世威徙以是知之，故知之浅
也。如之浅，则于公之事论之，犹不能无所怟辗，而况于公之所以为书者、宜其未有知之也。然则世之
自以知公者，非浅而宴与?其可叹也已。
(选自朱熹《南丰先生年谱序》)
材料四：
夫文莫盛于唐、仅占其二；文亦奠盛于宋，苏占其三。 鹿门当日其果取两朝文而博观之乎 ? 抑亦就所
见所知者而撮合之乎 ?且所谓一家者，谓其蹊径之各异也。三苏之文如出一手，固不得判而为三；曾文平
纯，如大轩畊骨，连缀不得断，又安得与半山、六一较伯仲也?
(选自袁枚《书茅氏①八家文选》)
【注】①孟、韩子：指孟子和韩愈。②茅氏：指明代文学家茅坤。茅坤，号鹿门，编选《唐宋八大家文
钞》。
10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给
1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
平居推A诚待物B坦然C无疑D于朋E友喜F尽盲G虽取H银怒亦不悔。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.如、如同，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“如其礼乐”的“如”意思不同。
B.绳墨，喻指准绳、准则，与《离骚》中“背绳墨以追曲兮”的“绳墨”意思相同。
C.“文亦莫盛于宋”，与《归去来兮辞并序》中“农人告余以春及”都属于状语后置句。
D、安、怎么、与《鸿门宴》中“沛公安在”的“安”意思相同。
开学摸底联考 语文试题 第 6页(共8 页)12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.曾巩外任六州政务繁难之地，他在福州时不取用州宅每年三四十万菜钱，而用来补充官府公
用经费，后任者也不敢取用。
B.王玺运用比喻来形容当时读曾巩文章的人，由于时间、地域阻隔，他们的做法就像只采摘花
朵而忘记果实一样。
C.朱熹认为，除了孟子、韩愈外，从未有人能达到曾巩的文章境界，但世人未能深入理解曾巩
的著书意图与政治抱负。
D.袁枚认为，唐宋文章兴盛， “八大家”中唐代仅两人，宋代苏氏占三人，但三苏文风一致不
应分三家。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)其余力比次案牍簿书，与属县为期会，以省追呼，皆有法。
(2)鹿门当日其果取两朝文而博观之乎?抑亦就所见所知者而撮合之乎?
14.材料三说曾巩“重于世”，请根据材料概括其原因。(5分)
(四)阅读N(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
曾原伯屡劝居城中，而仆方欲自梅山入云门。今日病酒，偶得长句奉寄
陆游
借得僧房似钓船，兼旬散发醉江天。
酒能作病真如此，穷乃工诗【1】却未然。
闲似白鸥虽自许，健如黄犊已无缘。
秋高更欲移家去，先葺云门屋数橡。
【注】欧阳修曾提出“诗穷而后工”，指诗人处境困厄时更易创作出优秀作品。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.首句将僧房比作钓船， “散发醉江天”刻画出诗人疏狂放达的醉饮之态。
B.“酒能作病”呼应题目中“今日病酒”，“真如此”“却未然”表达诗人内心感想。
C、尾联表明诗人态度， “秋高”点明气候特征，“更”“先”突出了诗人急于回家养病的心
情。
D.全诗以病酒偶得长句为契机，在回应友人劝说的同时，展现出陆游晚年的归隐之心。
16.这首诗运用了虚实结合的手法，请结合诗句内容简要分析。(6分)
(五)名篇名句默写(本题共1 小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在当今职场中，有些人以向职位低的人学习为耻，又觉得向职位高的人学习有阿谀奉承之
嫌，而不愿把别人当作老师，这种心态，与《师说》中所批判的士大夫之族的顾虑“
, ”如出一辙。
(2)在古代治国策略中，有人主张通过严酷的刑罚来奴役百姓，凭借武力
威 慑 天 下 。 这 正 如 《 过 秦 论 》 中 所 记 载 的 秦 朝 做 法 ： “
， ”，展现了以强权手段维系统治的历史图景。
(3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是“ ，
”。
开学摸底联考 语文试题 第 7页(共8页)二、语言文字运用(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字，完成18~22题。
地球被厚厚的大气层包围，大气层并非均匀的，其密度会随着高度的增加而逐渐减小。当来自遥远恒星
的光线穿过大气层时，会发生折射现象。折射是指光在不同介质之间传播时，由于速度的改变而发生方向改
变的现象。大气层中气体分子、水总、尘埃等微粒的存在，使得光线在传播过程中不断改变方向。
想象一下，光线就像在奇岖的山路上行驶的车辆， 。当光线穿过大气层的不同层次时，由于
各层密度不同，光线的折射角度也会随之改变。这种变化导致我们看到的星光位置和亮度不断发生微小的波
动，就像星星在闪烁一样。
大气湍流是导致星星“眨眼睛”的另一个重要因素。大气湍流是指大气中气流的不规则运动，它会导
致局部区域的空气密度和温度发生变化，当星光穿过湍流区域时，光线的传播路径会受到干扰。湍流使得光
线在传播过程中不断被扭屈和散射，就像在()的海面上航行的小船，光线的诡迹变得不稳定。
①对于这种不稳定的传播路径使星光的强度和位置发生变化。②例如，在低层大气中，③湍流更加明
显，④这是因为温度变化、地形起伏等导致气流的不规则运动进一步加大。⑤在城市中，⑥热辐射、光污染
等因素，⑦会使星星闪烁勇加明显。
18.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分)
A.在蜿蜒起伏的路面上，行驶方向不断被调整
B.会因为路面的蜿蜒起伏而不断调整行驶方向
C.路面的蜿蜒起伏导致车辆不断调整行驶方向
D.车辆不断调整行驶方向是因为路面蜿蜒起伏
19.填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是(3分)
A.波涛汹涌 B.高深莫测 C.风急浪高 D.汹涌澎湃
20.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(4分)
21.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，
不得改变原意。(4分)
22.科普说明文常以问题链推动对自然现象的深度阐释。请根据材料内容，拟写四个问句，构成本文的
写作提纲。(4分)
三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
红烛啊！
你流一滴泪，灰一分心。
灰心流泪你的果。
创造光明你的因。
————闻一多《红烛》
而我，是吃了你的奶而被养育了的。
大堰河啊，我的保姆。
————————艾青《大堰河————————我的保姆》
那就从我的血肉之躯上。
去取得、
你的富饶，你的荣光，你的自由。
——————舒婷《祖国啊，我亲爱的
祖国》
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信
息；不少于 800字。
开学摸底联考 语文试题 第 8 页(共8 页)2026届高三开学摸底联考
语文参考答案
1. B
2. A
3.答案：①技术应用② 思维惰化、能力弱化③ 创新能力
4.答案示例：
1.展览版块可设计为以下四个部分：
2.理念引领：展示习近平总书记的重要讲话精神，阐释建设学习型社会、学习型大国的战略意义。
3.成就展示：通过数据图表展示我国终身学习的发展成果，如受教育人口比例、在线课程规模等。
4.技术赋能：介绍AI等新技术在教育中的应用，展示其助力个性化学习、精准管理的案例。
5.创新培养：强调创新能力的重要性，展示如何通过教育培养创新人才，避免过度依赖技术。
5.答案示例：
荀子“学不可以已”的观点强调学习是一个持续不断的过程，对当代学习者具有重要启示：
终身学习是个人发展的必然要求。在知识更新加速的今天，只有不断学习，才能适应社会变化，
提升自身竞争力。
学习方式更加灵活多样。当代学习者应利用在线教育、AI辅助等新技术，打破时空限制，实
现“处处能学、时时可学”。
注重创新能力的培养。学习不仅是知识的积累，更是思维能力的提升。当代学习者应避免过度依
赖技术，主动培养独立思考和创新精神，成为适应未来社会的创造型人才。
荀子的观点启示我们，学习是一个终身的过程，既要善于利用现代技术，又要保持独立思考和创
新精神，才能真正实现个人与社会的共同发展。
(二)阅读Ⅱ
6. 答案: A
7. 答案: D
8. 答案:
①内容上：《秋收小调》直接描绘了镰刀收割、众人上山劳动的场景，贴合秋收的核心内容，展现
劳动的热闹氛围。
②情感上：小调语言轻快、充满干劲，传递出劳动者的喜悦与豪迈，凸显革命乐观主义精神。
③结构上：呼应开头“歌唱着”的场景，使全文洋溢着昂扬的气息，形成前后呼应的整体感。
④感染力上：以民歌形式增强文本的生活气息与真实感，让读者更易代入劳动情境。
9. 答案:
①劳动规模的宏大体现改造自然的魄力：文中描绘集体列队、分组协作收割糜子的场景，“黄色
的，荡漾的海水似的”糜子漫山遍野，众人如“蚕吃桑叶”般改造山头，展现集体劳动改造自然的壮阔
力量。
②克服困难的过程彰显改造自然的决心：劳动者们不惧刺骨河水(蹚水过河、背人互助)、不畏体力
透支 (弯腰割糜子、负重运输、手被扎伤)，以坚韧意志征服自然阻碍。
③劳动成果与环境的变化印证改造自然的成效：从开荒、播种、锄草到秋收，原本的山头被收割后
的土地覆盖， “山的边缘一块块地露出另一种黄色”，体现人对自然的改造从耕耘到收获的落地。
④劳动中的精神面貌凸显改造自然的伟大：劳动者们热情高涨(互相叮咛、唱歌鼓劲)、互助协作
(管玉背人、组长提醒)，展现“人定胜天”的信念，让“改造自然”不仅是物质层面的行动，更升华为
精神层面的超越。
(三)阅读Ⅲ
10.答案：平居推诚待物/坦然无疑/于朋友喜尽言/虽取怨怒亦不悔
11. 答案: D
12. 答案: C
13. 答案:
(1)他用剩余的精力整理公文簿册，和所属各县约定会面的时间，来减少 (对百姓的)催促传唤，
(这些做法)都有章法。
第1页共2页(2)鹿门(茅坤)当时难道真的选取了唐宋两朝的文章广泛阅读吗?还是就自己看到的、知道的文章
拼凑而成的呢?
14. 答案:
①治政有方，惠及百姓：外任六州皆能解决民生难题，整顿弊政，规范制度，廉洁无私，深受百
姓爱戴。
②文章造诣深厚：文风高妙，自孟子、韩愈以来鲜有匹敌，为世人推崇。
③文章根植性学，关乎道统：其文以性学为根基，传承儒家心法，对道统有重要意义。
(四)阅读Ⅳ
15. 答案: C
16. 答案:
①实写：前两联描绘眼前实景——借居僧房如钓船，二十余日散发醉酒，因饮酒致病的状态，以
及对“穷乃工诗”的反驳，是诗人当下生活与心境的真实呈现。
②虚写：后两联转入想象——设想自己如白鸥般闲适(虽自许却难实现)，想象秋高气爽时移家云
门、修葺屋舍的情景，是对归隐生活的憧憬。
③虚实结合：实写的“病酒”“穷愁”为虚写的归隐愿望做铺垫，虚写则反衬出实写中现实生活
的烦闷，凸显诗人对超脱世俗、归隐山林的向往。
(五)名篇名句默写
17. 答案:
(1)位卑则足羞，官盛则近谀
(2)执敲扑而鞭笞天下，威振四海
(3)示例：大漠孤烟直，长河落日圆(需结合右图内容，合理即可，如右图为山水田园，可填“空
山新雨后，天气晚来秋”等)
二、语言文字运用
18. 答案: B
19. 答案: B
20. 答案:
①“奇岖”改为“崎岖”②“水总”改为“水汽”③“诡迹”改为“轨迹”④“扭屈”改为“扭
曲”(任答两处即可)
21. 答案:
①删去“对于”，改为“这种不稳定的传播路径使星光的强度和位置发生变化”(原句“对于”导
致主语残缺)；
⑦“勇加”改为“更加”，改为“会使星星闪烁更加明显”(错别字导致表述错误)。
22. 答案:
①星星为什么会“眨眼睛”?
②光线穿过大气层时会发生什么变化?
③大气湍流对星光的传播有什么影响?
④为什么低层大气和城市中的星星闪烁更明显?
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