文档内容
湖南省怀化市 2026 届高三年级上学期入学考试
英语参考答案
听力(共20小题;每小题1.5分,满分30分)
1—5 ABCBC 6—10 ACACA 11—15 CBBCB 16—20 AACBA
阅读(共20小题;每小题2.5分,满分50分)
21—23 ADC
A篇:文章介绍了建筑设计师助理的招聘信息。
21.A 【解析】细节理解题。根据第一段第一句可知,建筑设计师助理的主要职责是协助设计师开发符合客户
需求的创意建筑设计。
22.D 【解析】推理判断题。根据Education&Experience部分的最后一点可知,领导经验是重要的竞争优势。
23.C 【解析】细节理解题。根据ApplicationProcess部分的最后一点可知,申请者应警惕虚假邮件,公司绝不
会索要个人或银行信息。
24—27 BDCA
B篇:作者不喜欢大学所学专业,毕业后选择了追求他的烹饪梦想。后来他通过社交媒体转型为旅行摄影师和
内容创作者,最终找到了人生方向。
24.B 【解析】细节理解题。根据第二段倒数第二句可知,作者意识到自己对烹饪的热爱超过对专业的热爱,
最终他毕业后决定放弃大学所学专业去追求他的烹饪梦想。
25.D 【解析】主旨大意题。第三段主要内容:作者在厨房工作感到不满足时,社交媒体为他提供了新的机遇,
使他转向旅行摄影和内容创作,从而彻底改变了他的职业方向。
26.C 【解析】推理判断题。根据最后一段第四句可知,作者现在更注重通过自己的经历影响他人,而非仅仅
为了赚钱或旅行。
27.A 【解析】推理判断题。通读全文可知,作者毕业后敢于放弃大学所学专业去追求烹饪梦想,后来他又转
型成为旅行摄影师和内容创作者,这体现出其敢于开拓的精神;后来他又致力于帮助他人,体现出其乐于助人的
品质。
28—31 DBAC
1 ( 8 )
【高三英语·参考答案 第 ⻚ 共 ⻚ 】C篇:研究表明,共情能力可能可以增强创造力。
28.D 【解析】词义推测题。根据第一段可知,研究表明:从他人角度看问题的能力可能可以增强创造力。同
时,结合下文研究结果(共情能力可能可以增强创造力)可知,augment意为“增强;提升”。
29.B 【解析】细节理解题。根据第四段第一句可知,理解不同的观点可能会让我们接触多样化的思维方式,
从而激发创造力。
30.A 【解析】细节理解题。根据最后一段第三句可知,在脑海中将自己置于角色的立场,可培养共情能力。
31.C 【解析】主旨大意题。研究表明,共情能力可能可以增强创造力。文章强调了理解他人对激发创造力的
重要作用。
32—35 ABCD
D篇:火烈鸟看似笨拙的进食行为实则是高效的滤食策略,火烈鸟产生漩涡的技术可能为人类设计过滤器提供
灵感。
32.A 【解析】推理判断题。根据第一段第一句及下文对火烈鸟进食时摇头晃脑、踩踏泥浆等动作的描述可
知,其进食行为显得笨拙,与“优雅”形成对比。
33.B 【解析】细节理解题。根据第二段第一句可知,L形鸟喙通过过滤水流来截留食物。
34.C 【解析】细节理解题。根据第三段第三句可知,火烈鸟上下移动头部是为了制造水流漩涡,从而搅动并
捕获食物。
35.D 【解析】推理判断题。根据最后一段最后一句可知,Bhamla将继续研究火烈鸟产生漩涡的技术的潜在
应用,如改进过滤器的设计。
36—40 BDCEG
七选五:文章介绍了五种预防溺水的方法。
36.B 【解析】B项(使用屏障和警报)概括了第二段的内容,符合段落主旨。
37.D 【解析】D项(我们提倡完全专注的监督)与下文(不玩手机,不参与对话,不做家务)的完全专注要求直接
呼应,强调了监督者必须全神贯注的重要性。
38.C 【解析】C项(这种基本技能可以挽救生命)是对上文游泳技能的重要性的总结,起到段落收尾作用。
39.E 【解析】E项(它能让你保持在水面上并帮助你漂浮起来)具体说明了救生衣的功能,解释了为何要使用
救生衣。
2 ( 8 )
【高三英语·参考答案 第 ⻚ 共 ⻚ 】40.G 【解析】G项(我们建议学习急救措施并随时准备救援设备)与该段的小标题契合,符合语境。
语言运用 第一节(共15小题;每小题1分,满分15分)
41—45 BDACB 46—50 DACBD 51—55 BCADA
完形填空:Karen因睡过头差点错过合唱团排练,危急时刻,曾被Karen和朋友的吵闹声打扰过的邻居Pam不计
前嫌,主动相助。这一善举让Karen深刻理解了宽容与善良的真谛。
41.B 【解析】考查动词短语。Karen尽力充分利用每一次排练,因为合唱团即将赴中国和日本进行国际巡演。
42.D 【解析】考查名词。然而,她万万没想到,最后一次排练日的早晨竟会以一场灾难收场。
43.A 【解析】考查名词。想到自己的缺席可能导致自己失去巡演资格,她顿时慌了神。
44.C 【解析】考查动词。解析参考上一题。
45.B 【解析】考查名词。就在这时,邻居Pam出现了。
46.D 【解析】考查形容词。Karen和Pam在走廊两侧住了数月,但她们的关系一直紧张。
47.A 【解析】考查形容词。Pam曾要求Karen和她的朋友们安静些,但她们只是消停了一下,随后又继续照
常玩闹。
48.C 【解析】考查动词。此刻,站在这个曾被自己屡次无视请求的人面前,Karen感到一丝羞愧。
49.B 【解析】考查形容词。解析参考上一题。
50.D 【解析】考查动词。但当Karen说明了她的情况后,Pam只是简单说了句:“我可以开车送你去。”
51.B 【解析】考查名词。Pam的回应让Karen自惭形秽。
52.C 【解析】考查动词短语。回想那天,Karen认为Pam给予的不仅是一次搭车,更是一份宽恕。
53.A 【解析】考查动词。解析参考上一题。
54.D 【解析】考查动词。Karen说:“或许我不配得到这样的善意,但她依然选择施以援手。”
55.A 【解析】考查副词。解析参考上一题。
第二节(共10小题;每小题1.5分,满分15分)
56.where 57.presented 58.a 59.admiration 60.to
61.involving 62.accidentally 63.Raised 64.conventional 65.nations
56.where 【解析】考查定语从句。该句是由关系副词where引导的定语从句,先行词是astage,关系副词
where在从句中作地点状语。
3 ( 8 )
【高三英语·参考答案 第 ⻚ 共 ⻚ 】57.presented 【解析】考查时态。根据该句中的时间状语onMay21可知,此处应该用一般过去时。
58.a 【解析】考查冠词。不定冠词a在此处表泛指。
59.admiration 【解析】考查名词。afeelingof后一般接名词,意为“一种……的感觉”。
60.to 【解析】考查介词。devotionto...为固定搭配,意为“对……的投入”。
61.involving 【解析】考查非谓语动词。分析该句子结构可知,该空应填非谓语动词,而名词project与动词
involve之间为逻辑上的主动关系,故此处应该用动词-ing形式作后置定语。
62.accidentally 【解析】考查副词。此处应该用副词accidentally修饰动词drank。
63.Raised 【解析】考查非谓语动词。分析该句子结构可知,该空应填非谓语动词,名词LiuYa和动词raise之
间为逻辑上的被动关系,故此处应该用该动词的过去分词形式。
64.conventional 【解析】考查形容词。此处应该用形容词conventional修饰名词subjects。
65.nations 【解析】考查名词单复数。分析句意可知,这里指国家之间的艺术桥梁,故此处应该用该名词的复
数形式。
评分原则:
1.铅笔作答不给分。
2.有拼写或大小写错误的作答不给分。
3.所填词汇正确,但有形式错误的不给分。
4.英式、美式拼写均可给分。
5.除所列答案外,若试评过程中发现其他可接受答案,经评卷专家组讨论确认后也可给分。
写作:
第一节(满分15分)
参考范文:
DearPeter,
Iunderstandyourconcernaboutstudies,butIbelieveparticipatinginclubscanactuallyenhanceyourschoollife
withoutaffectingyouracademicperformance.
Firstly,clubsprovideagreatwaytorelaxandreducestress,whichcanactuallyimproveyourfocuswhen
studying.Secondly,you(cid:0)lldeveloptime-managementskillsbybalancingresponsibilities,askillthat'susefulfor
4 ( 8 )
【高三英语·参考答案 第 ⻚ 共 ⻚ 】yourstudytoo.Lastly,clubsofferopportunitiestomakefriendsandlearnnewthings,enrichingyouroverallschool
experience.
Ofcourse,it'simportanttochooseoneortwoclubsthattrulyinterestyouandsetatimelimitforactivities.I'm
sureyou(cid:0)llfindtherightbalance!
Yours,
LiHua
一、评分原则
1.本题总分为15分,按五个档次进行评分。
2.评分时,应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑,具体为:
(1)对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。
(2)使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
(3)上下文的衔接和全文的连贯性。
3.评分时,先根据作答的整体情况初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来综合衡量,确定或调整档次,
最后给分。
4.评分时还应注意:
(1)词数少于60个的,酌情扣分。
(2)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面,评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写
及词汇用法均可接受。
(3)书写较差以致影响交际的,酌情扣分。
二、各档次的给分范围和要求
第五档(13—15分)
——覆盖了所有内容要点,表述清楚、合理。
——使用了多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有个别小错,但完全不影响理解。
——有效地使用了语句间衔接手段,全文结构清晰,意义连贯。
完全达到了预期的写作目的。
第四档(10—12分)
5 ( 8 )
【高三英语·参考答案 第 ⻚ 共 ⻚ 】——覆盖了所有内容要点,表述比较清楚、合理。
——使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有些许错误,但不影响理解。
——比较有效地使用了语句间衔接手段,全文结构比较清晰,意义比较连贯。
达到了预期的写作目的。
第三档(7—9分)
——覆盖了大部分内容要点,有个别地方表述不够清楚、合理。
——使用了简单的词汇和语法结构,有一些错误或不恰当之处,但基本不影响理解。
——基本有效地使用了语句间衔接手段,全文结构基本清晰,意义基本连贯。
基本达到了预期的写作目的。
第二档(4—6分)
——遗漏或未清楚表述一些内容要点,或一些内容与写作目的不相关。
——所使用的词汇有限,语法结构单调,错误较多,影响理解。
——几乎不能有效地使用语句间衔接手段,全文结构不够清晰,意义不够连贯。
未能达到预期的写作目的。
第一档(1—3分)
——遗漏或未清楚表述大部分内容要点,或大部分内容与写作目的不相关。
——所使用的词汇有限,语法结构单调,错误很多,严重影响理解。
——几乎没有使用语句间衔接手段,全文结构不清晰,意义不连贯。
完全未达到预期的写作目的。
零分
未作答;所写内容太少或无法看清以致无法评判;所写内容与题目要求完全不相关。
第二节(满分25分)
参考范文:
Overtime,thedogstartedfollowingme,becomingaregularpartofmyday.I'dseehimonmywalktoschool,
whowastryingtokeeppacewithme.He'dattendatleastoneofmyclasses.Atlunch,ashewasn' tallowedinside
theschoolcanteen,he(cid:0)dpatientlywaitoutsideuntilIwasdone.I'dgivehimsomefood,andthenhe'ddisappear
6 ( 8 )
【高三英语·参考答案 第 ⻚ 共 ⻚ 】somewhere.WhenIstayedlateintheofficealoneforlessonplansforthenextday,thedogfriendwouldrunin.
Somehow,heknewthatIneededsomeonetotalkto.WhenIfinishedmywork,wewouldwalkonthewayhome.
Whenthedogledmetothetownoneday,mylonelydaysherebegantoend.Onenight,Istayedaloneinthe
officepreparingformylessonplansasusual.WhenIwasfinishingmywork,thedogranin.Ifollowedhimoutof
theofficeandwewalkeddownthepathbacktomyhome.Strangely,insteadoffollowingmetomyhome,thedog
ledmestraightintotown.Uponarrival,hepulledmetothesnookerhall,whichwaspackedwithlocals,allchatting,
laughingandhavingagoodtime.AndthatwaswhereImetmyfirstgroupoffriends.Myfriendgrouphadgrown
withmorevisitstotownwiththedog.Iwasgratefultothelittledogwhopushedmeforward.
一、评分原则
1.本题总分为25分,按五个档次进行评分。
2.评分时,应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑,具体为:
(1)创造内容的质量,续写的完整性以及与原文情境的融洽度。
(2)使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
(3)上下文的衔接和全文的连贯性。
3.评分时,先根据作答的整体情况初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来综合衡量,确定或调整档次,
最后给分。
4.评分时还应注意:
(1)词数少于120个的,酌情扣分。
(2)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面,评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写
及词汇用法均可接受。
(3)书写较差以致影响交际的,酌情扣分。
二、各档次的给分范围和要求
第五档(21—25分)
——创造了丰富、合理的内容,富有逻辑性,续写完整,与原文情境融洽度高。
——使用了多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有个别小错,但完全不影响理解。
——有效地使用了语句间衔接手段,全文结构清晰,意义连贯。
7 ( 8 )
【高三英语·参考答案 第 ⻚ 共 ⻚ 】第四档(16—20分)
——创造了比较丰富、合理的内容,比较有逻辑性,续写比较完整,与原文情境融洽度较高。
——使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有些许错误,但不影响理解。
——比较有效地使用了语句间衔接手段,全文结构比较清晰,意义比较连贯。
第三档(11—15分)
——创造了基本合理的内容,有一定的逻辑性,续写基本完整,与原文情境相关。
——使用了简单的词汇和语法结构,有一些错误或不恰当之处,但基本不影响理解。
——基本有效地使用了语句间衔接手段,全文结构基本清晰,意义基本连贯。
第二档(6—10分)
——内容或逻辑上有一些重大问题,续写不够完整,与原文情境有一定程度脱节。
——所使用的词汇有限,语法结构单调,错误较多,影响理解。
——未能有效地使用语句间衔接手段,全文结构不够清晰,意义不够连贯。
第一档(1—5分)
——内容或逻辑上有较多重大问题,或有部分内容抄自原文,续写不完整,与原文情境基本脱节。
——所使用的词汇有限,语法结构单调,错误很多,严重影响理解。
——几乎没有使用语句间衔接手段,全文结构不清晰,意义不连贯。
零分
未作答;所写内容太少或无法看清以致无法评判;所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。
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