文档内容
高三英语考试参考答案
听力(共20小题;每小题1.5分,满分30分)
1—5 ABBAB 6—10 ABCAC 11—15 CBCAA 16—20 CBCAC
阅读(共20小题;每小题2.5分,满分50分)
21—23 DCC
A篇:本文介绍了美国四个著名的动物园。
21.D 【解析】细节理解题。根据第二段第一句可知,奥克兰动物园因在动物福利和保护方面的领先地位而闻名。
22.C 【解析】推理判断题。根据第三段最后一句可知,美国国家动物园的工作不仅限于首都,还开展科学研究,繁育濒
危物种,并在全球范围内将动物重新引入野外。由此可知,该动物园位于美国首都华盛顿。
23.C 【解析】细节理解题。根据第四段最后一句可知,圣路易斯动物园设有4D电影院,游客可在此观看电影。
24—27 BACA
B篇:作者结合自身阅读经历进行创作,为困境中的读者带来希望与慰藉。
24.B 【解析】推理判断题。根据第一段可知,在成长过程中,作者在图书馆花费了大量时间,她享受将自己沉浸在故事
中所带来的情感连接。这种对阅读的热爱影响了她的写作风格,由此可知答案。
25.A 【解析】词义推测题。结合画线部分的上下文可知,一些读者在化疗时通过阅读她的书获得心灵上的慰藉,因此
solace在这里的意思是“安慰;慰藉”。
26.C 【解析】细节理解题。根据第三段第二句和第三句可知,作者的书帮助读者在困难时期找到希望和共鸣,甚至在
读者去世后,她的书仍然被读者家人铭记。这可以推断出作者的书为读者提供了情感上的支持。
27.A 【解析】推理判断题。在最后一段中,作者提到她参与了QuickReads倡议,因为该倡议将书籍带到了各种社区,
包括养老院、医院和庇护所。她认为书籍的可及性至关重要,因为它能让每个人体验到阅读带来的慰藉、逃避感以及
新视角。
28—31 DBAB
C篇:文章指出全球食品系统对化石燃料依赖度高,我们要采取措施,做出改变。
28.D 【解析】推理判断题。第二段明确指出,全球食品系统对化石燃料的依赖远超我们的认知,化石燃料为拖拉机、
灌溉设备提供动力,被用于制造化肥等农用化学品,并驱动食品运输工具。这些内容均体现了化石燃料在食品生产中被
广泛使用。
29.B 【解析】细节理解题。第三段通过VaclavSmil提供的研究数据来介绍化石燃料在食品生产中的消耗情况。
1 ( 7 )】
【高三英语·参考答案 第 ⻚ 共 ⻚30.A 【解析】推理判断题。最后一段明确提出,我们现在可以做很多改进,并给出具体建议:减少食物浪费,政府支持
环保农业实践,少吃肉类。这些内容均为针对“减少食品系统对化石燃料依赖”的具体建议。
31.B 【解析】主旨大意题。文章围绕“食品生产对化石燃料的隐性依赖”展开。从种植、运输到加工,化石燃料的能
量消耗贯穿食品生产全过程。“TheHiddenEnergyCostinOurFood”精准概括了文章的核心内容,既体现“能源消耗”,又
突出“隐蔽性”,符合全文主旨。
32—35 DCDB
D篇:研究表明,会说两种语言的儿童在执行功能方面表现更强,能更好地控制冲动和切换任务。这一发现对自闭症儿童
尤其有益。
32.D 【解析】主旨大意题。第二段主要介绍了研究的发现,即说两种或多种语言的儿童在执行功能方面表现更强,能
够更好地控制冲动和切换任务。
33.C 【解析】推理判断题。根据第三段可知,Perry将研究发现比作“unearthingahiddentreasure(挖掘到隐藏的宝藏)”,
并认为这一发现“waseye-opening(令人大开眼界)”。结合比喻所传递的惊喜感可推断,Perry认为这一发现是令人激动
的。
34.D 【解析】推理判断题。根据第四段可知,会说两种语言不仅对自闭症儿童有帮助,还对所有儿童在学校和未来工
作场所的成功至关重要。因此,会说两种语言的好处是多方面的。
35.B 【解析】推理判断题。根据第五段可知,会说两种语言可能会增强你抑制自己不做某事的能力,这意味着双语能
力有助于提升自我控制能力。
36—40 FBCGD
七选五:本文介绍了分析试卷可以带来的好处。
36.F 【解析】F项“它们也是学习和自我提升的宝贵资源”承接上文“试卷不仅仅是评估工具”,且起到了总领全文的作
用,强调了试卷在学习过程中的重要性。
37.B 【解析】B项“识别你的优势和劣势”与下文“试卷提供了你在不同领域的表现的清晰画面”相呼应,说明通过分
析试卷可以明确自己在哪些领域表现出色,哪些领域需要改进,从而更好地了解自己的学习状况。
38.C 【解析】C项“这项技能也适用于生活中与时间相关的任务”与上文“有效的时间管理是你可以通过试卷培养的
最重要的技能之一”相呼应,进一步说明了时间管理技能不仅在考试中重要,在生活中同样重要。
39.G 【解析】G项中的“这个过程帮助你理解如何制定有效的解决方案”与上文“通过研究过去的考试问题,你可以练
习批判性思维和培养解决问题的能力”相呼应,明确指出了通过练习过去的考试问题可以学习如何解决问题。
40.D 【解析】D项“每一个错误都是成长和变得更好的机会”与上文“查看反馈并将其视为学习和进步的机会”相呼应,
强调了从错误中学习的重要性。
2 ( 7 )】
【高三英语·参考答案 第 ⻚ 共 ⻚语言运用 第一节(共15小题;每小题1分,满分15分)
41—45 DBCAC 46—50 BCABD 51—55 ACADB
完形填空:弗雷德凭借精湛技艺和坚韧态度,将建造工作化难为易,展现了他令人钦佩的职业道德和对工作的热爱。
41.D 【解析】考查动词。多年与石头和砖块打交道,他的双手留下了痕迹。
42.B 【解析】考查动词。我请他为我们壁炉建造一个岩石正面。
43.C 【解析】考查动词。尽管他更喜欢户外工作,但他同意考虑一下。他随后打来电话说他有空余时间。
44.A 【解析】考查名词。弗雷德和他的儿子带着灰色的石头和水泥来了。
45.C 【解析】考查动词短语。尽管弗雷德身体虚弱,但他独自从事壁炉正面的建造。
46.B 【解析】考查名词。他仔细挑选石头,解释说他需要平整的石块来作为基底。
47.C 【解析】考查动词。他用锤子和凿子将石头打磨成形,展示出惊人的技艺。
48.A 【解析】考查名词。解析参考上一题。
49.B 【解析】考查名词。他还把水泥线条弄暗,以增强对比效果。
50.D 【解析】考查动词。他仔细研究每块石头,在手中翻转后才确定敲击点。
51.A 【解析】考查形容词。几天后岩石正面就完成了,他的耐心和精确性在他打磨的每一块石头中都显而易见。
52.C 【解析】考查形容词。弗雷德的职业道德和工作态度令人振奋。
53.A 【解析】考查副词。他的工作确实像岩石一样艰难,但他知道如何把它变得轻松。
54.D 【解析】考查形容词。他研究它,把它分解成更小、更易于管理的部分。
55.B 【解析】考查动词。弗雷德知道我们许多人尚未学到的事情——把生活中艰难的事情分解成我们可以管理的
部分,一次处理一部分。
第二节(共10小题;每小题1.5分,满分15分)
56.completion 57.held 58.covering 59.the 60.domestically
61.isexpected 62.who 63.facilities 64.on 65.various/varied
56.completion 【解析】考查名词。根据本空前的定冠词the可知,此处应填入名词。complete的名词形式为
completion,表示“完成”。
57.held 【解析】考查非谓语动词。pressconference和hold构成了逻辑上的被动关系,所以此处用过去分词held作后
置定语。
58.covering 【解析】考查非谓语动词。cover与journey构成了逻辑上的主动关系,所以此处用现在分词covering作
后置定语,描述旅程的特征,意为“‘雪龙’号完成了一段历时159天的旅程,总里程超27,000海里”。
59.the 【解析】考查冠词。本空后的arrival为名词,且此处特指“‘雪龙’号周二的抵达”,因此用定冠词the修饰。
3 ( 7 )】
【高三英语·参考答案 第 ⻚ 共 ⻚60.domestically 【解析】考查副词。根据句意可知,此处要用副词修饰developed。domestic的副词形式为
domestically,表示“国内地”。
61.isexpected 【解析】考查时态和语态。句子主语It指代上文的Thepolarexpedition,与expect构成被动关系,所以
此处用被动语态。另外,这里强调该考察基于现有成果所具有的长远意义,所以本空填isexpected。
62.who 【解析】考查定语从句。先行词是MrWang,且关系代词在定语从句中作主语,所以此处用关系代词who引
导定语从句。
63.facilities 【解析】考查名词单复数。facility为可数名词,根据句意可知,此处要用复数形式表示泛指,因此用
facilities。
64.on 【解析】考查介词。dataon...为固定搭配,意为“关于……的数据”。
65.various/varied 【解析】考查形容词。根据句意可知,此处要用形容词修饰名词research和projects,所以此处要填
various或者varied。
评分原则:
1.铅笔作答不给分。
2.有拼写或大小写错误的作答不给分。
3.所填词汇正确,但有形式错误的不给分。
4.英式、美式拼写均可给分。
5.除所列答案外,若试评过程中发现其他可接受答案,经评卷专家组讨论确认后也可给分。
写作:
第一节(满分15分)
参考范文:
DearMrGreen,
I'mLiHua,oneofyourstudents.I'mwritingtooffersomesuggestionsforourEnglishspeakingclass.
Firstly,Isuggestwehavemoregroupdiscussions.Thisway,wecanpracticespeakingwithdifferentpartnersandlearn
fromeachother.ItalsohelpsusbuildconfidenceinexpressingourselvesinEnglish.Secondly,itwouldbegreatifwecould
havesomerole-playingactivities.Forexample,wecanactoutdifferentsceneslikeorderingfoodinarestaurantoraskingfor
directions.Thiswillmaketheclassmoreinterestingandhelpuspracticereal-lifeconversations.
IbelievetheseactivitieswillmakeourspeakingclassmoreengagingandimproveourEnglishskills.Thankyoufor
consideringmysuggestions.
Yours,
4 ( 7 )】
【高三英语·参考答案 第 ⻚ 共 ⻚LiHua
一、评分原则
1.本题总分为15分,按五个档次进行评分。
2.评分时,应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑,具体为:
(1)对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。
(2)使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
(3)上下文的衔接和全文的连贯性。
3.评分时,先根据作答的整体情况初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来综合衡量,确定或调整档次,最后给分。
4.评分时还应注意:
(1)词数少于60个的,酌情扣分。
(2)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面,评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用
法均可接受。
(3)书写较差以致影响交际的,酌情扣分。
二、各档次的给分范围和要求
第五档(13—15分)
——覆盖了所有内容要点,表述清楚、合理。
——使用了多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有个别小错,但完全不影响理解。
——有效地使用了语句间衔接手段,全文结构清晰,意义连贯。
完全达到了预期的写作目的。
第四档(10—12分)
——覆盖了所有内容要点,表述比较清楚、合理。
——使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有些许错误,但不影响理解。
——比较有效地使用了语句间衔接手段,全文结构比较清晰,意义比较连贯。
达到了预期的写作目的。
第三档(7—9分)
——覆盖了大部分内容要点,有个别地方表述不够清楚、合理。
——使用了简单的词汇和语法结构,有一些错误或不恰当之处,但基本不影响理解。
——基本有效地使用了语句间衔接手段,全文结构基本清晰,意义基本连贯。
基本达到了预期的写作目的。
5 ( 7 )】
【高三英语·参考答案 第 ⻚ 共 ⻚第二档(4—6分)
——遗漏或未清楚表述一些内容要点,或一些内容与写作目的不相关。
——所使用的词汇有限,语法结构单调,错误较多,影响理解。
——几乎不能有效地使用语句间衔接手段,全文结构不够清晰,意义不够连贯。
未能达到预期的写作目的。
第一档(1—3分)
——遗漏或未清楚表述大部分内容要点,或大部分内容与写作目的不相关。
——所使用的词汇有限,语法结构单调,错误很多,严重影响理解。
——几乎没有使用语句间衔接手段,全文结构不清晰,意义不连贯。
完全未达到预期的写作目的。
零分
未作答;所写内容太少或无法看清以致无法评判;所写内容与题目要求完全不相关。
第二节(满分25分)
参考范文:
Afewweekslater,Owen'steamfellbehindinagame.Theplayersweretired,andthecoachwasworried.Justthen,
Owenwalkedontothecourt.Hehadbeensittingonthebenchthewholegame,buthefeltasuddensurgeofenergy.“Coach,
letmeplay,”hesaidquietly.Thecoachlookedathim,surprised,buthenodded.Owenranontothecourt,andsomething
amazinghappened.Hemadeshotaftershot,andhisteammatesfollowedhislead.Thecrowdbegantocheer,andtheenergy
inthegymchanged.
Intheend,Owenhelpedtheteamwinthegame.Thewholeteamliftedhimupontheirshoulders,andhefeltlikehewas
ontopoftheworld.Afterthegame,thecoachcameuptohimandsaid,“Owen,Idon'tknowwherethatcamefrom,butyou
wereamazing.Whathappenedoutthere?”Owensmiledandsaid,“Iwasthinkingaboutmygrandmother.Shealways
believedinme,evenwhenIdidn'tbelieveinmyself.IwantedtoshowherthatIcoulddoit.Iknewshewaswatching.”
一、评分原则
1.本题总分为25分,按五个档次进行评分。
2.评分时,应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑,具体为:
(1)创造内容的质量,续写的完整性以及与原文情境的融洽度。
(2)使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
(3)上下文的衔接和全文的连贯性。
6 ( 7 )】
【高三英语·参考答案 第 ⻚ 共 ⻚3.评分时,先根据作答的整体情况初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来综合衡量,确定或调整档次,最后给分。
4.评分时还应注意:
(1)词数少于120个的,酌情扣分。
(2)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面,评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用
法均可接受。
(3)书写较差以致影响交际的,酌情扣分。
二、各档次的给分范围和要求
第五档(21—25分)
——创造了丰富、合理的内容,富有逻辑性,续写完整,与原文情境融洽度高。
——使用了多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有个别小错,但完全不影响理解。
——有效地使用了语句间衔接手段,全文结构清晰,意义连贯。
第四档(16—20分)
——创造了比较丰富、合理的内容,比较有逻辑性,续写比较完整,与原文情境融洽度较高。
——使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有些许错误,但不影响理解。
——比较有效地使用了语句间衔接手段,全文结构比较清晰,意义比较连贯。
第三档(11—15分)
——创造了基本合理的内容,有一定的逻辑性,续写基本完整,与原文情境相关。
——使用了简单的词汇和语法结构,有一些错误或不恰当之处,但基本不影响理解。
——基本有效地使用了语句间衔接手段,全文结构基本清晰,意义基本连贯。
第二档(6—10分)
——内容或逻辑上有一些重大问题,续写不够完整,与原文情境有一定程度脱节。
——所使用的词汇有限,语法结构单调,错误较多,影响理解。
——未能有效地使用语句间衔接手段,全文结构不够清晰,意义不够连贯。
第一档(1—5分)
——内容或逻辑上有较多重大问题,或有部分内容抄自原文,续写不完整,与原文情境基本脱节。
——所使用的词汇有限,语法结构单调,错误很多,严重影响理解。
——几乎没有使用语句间衔接手段,全文结构不清晰,意义不连贯。
零分
未作答;所写内容太少或无法看清以致无法评判;所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。
7 ( 7 )】
【高三英语·参考答案 第 ⻚ 共 ⻚
