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1 号卷·A10 联盟2025 届高三上学期11 月段考
语文参考答案
1.(3 分)
B(“在防止雨水浸蚀桥身方面效用最为显著”于文无据。 )
2.(3 分)
A(“《清明上河图》的中心部分”错误，原文为“《清明上河图》主题表现的中心部分”。)
3.(3 分)
D(A 项所说的赵州桥是石拱桥，“磨砻”即磨治，从该词可推断，故排除； B 项“万安桥”虽然在泉州属
于“闽地”，但“石桥”不属于“木拱桥”，故排除； C 项“虹桥”即北宋汴京的汴水虹桥，不属于“闽浙
木拱桥”，故排除； D 项“屏南彩虹桥”是我国现存最长的贯木拱廊屋桥，“上架屋如虹”可知与闽浙之
地“廊桥”相似。)
4.(4 分)
①引用古诗文分别阐释“华表白鹤”以及“丹履刷饰”等相关技艺，使得论证内容更加充实，材料更具说
服力。②引用古诗文佐证了汴水虹桥彰显实用性与艺术性完美结合的观点，使得论证方法更加多样，材料
更增文学性。(每答出一点给2 分，给满4 分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌
情给分。)
5.(6 分)
①闽浙木拱桥继承汴水虹桥编梁结构技术并延续古老的建造传统、桥梁施工过程完全由手工操作，这是在
物质形式上的传承。②闽浙木拱桥传统营造技艺传承千年，秉持口传心授、家族传承原则，形成其所特有
的营造思想与传统，彰显出民间创造力。(每答出一点给 3 分，给满6 分为止。意思答对即可。如有其他
答案，只要言之成理，可酌情给分。)
6.(3 分)
A(B 项“富裕”错误，根据原文村民的生活谈不上富裕。C 项“以至嚎啕大哭”错误，原文是“表哥老四，
当兵四年，复员回家，他站在村边木桥上，看见我外婆在屋檐下剥豆子，他嚎啕大哭”。D 项“这反映我
们母子之间的思想隔阂”夸大程度。)
7.(3 分)
C(“‘屋檐’是我们最终理想的人生归宿”于文无据，原句提到“人们无数次走出并返回屋檐”，只阐述人
生过程，并未阐发这是“最理想的人生归宿”。)
8.(4 分)
①叙述中穿插富有乡村生活气息的名词，如“篮箩、土瓮”，将农村屋顶图景具象化，给人以画面感；
②多用短句，如“土瓮中深藏的种子，在屋顶上，被时间和汗水催化”，简洁明快，语言充满节奏感；
③运用铺排，如“晒着红辣椒，晒着黄豆，晒着南瓜圈，晒着冬瓜圈”，渲染出浓郁的乡村生活气息；
④语言质朴自然而意味深长，如“瓦屋顶，是父性和母性合为一体的教堂”，颇有意蕴。(每答出一点给2
分，给满4 分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
9.(6 分)
观点一：不能。①以“我知道我会有的，外加三亩菜地”收束全文，既是对“我多想有一片瓦屋”的应答.
也体现了作者回归诗意田园的坚定信念，契合文章主旨。②相较于“我多想有一片瓦屋”，“外加三亩菜地”
是作者对乡土生活更进一层的具体展现，语意更加丰富完整，给人以美好的想象。
观点二：能。①“我多想有一片瓦屋”紧承上文对故土“瓦屋顶”生活的诗意描绘，也强化了作者的理想
诉求与情感表达，引发读者共鸣。②相较于“我知道我会有的，外加三亩菜地”的坚定执着，“我多想有
一片瓦屋”可能暗含想而不得的隐忧，符合生活真实，丰富文章意蕴。(每答出一点给 3 分。意思答对即
可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
10.(3 分)
B CE(根据句意与结构断句。“在外十年”是“公子亡”的持续时间，故断句； “今复为将”是另起一事，
故断句；“诸侯皆属”是紧承上句的结果，故断句；“天下徒闻信陵君而不闻魏王矣”句意完整中间不需要
断开。原句标点：公子亡在外十年，今复为将，诸侯皆属，天下徒闻信陵君而不闻魏王矣。)
11.(3 分)
B(“仕宦于台阁”的“于”意为“在” ，两者意思不同。)
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12.(3 分)
D(“秦国反间计能得逞，是因为利欲横流”不是贾谊的观点。)
13.(8 分)
(1)廉颇会见使者时，一餐饭吃下一斗米、十斤肉，披上铠甲跃上战马，以此显示自己还可以被任用。
(译出大意给2 分，“被”“用”两处，每译对一处给1 分。)
(2)那些大臣一心为公而忘记私利，货物财利不能诱惑，即使有一百个像李斯、尉缭出的计策，又哪里
用得上它们呢? (译出大意给2 分，“虽”“焉”两处，每译对一处给1 分。)
14.(5 分)
①王应麟认为六国覆亡的原因是君臣不修德行、贪图小利，以致“利欲横流”，被秦施以离间而自毁长城，
最终使得国破身亡。②苏洵认为六国覆亡是“弊在赂秦”，讽刺韩、魏、楚三国通过割让土地来苟求一时
安宁，最终导致六国都被秦逐步蚕食而破灭。(答出一点给 2 分，答出两点给满分。如有其他答案，只
要言之成理，即可给分。)
15.(3 分)
A(“雨中红花凋零”错误，应是将红花凋零比喻为红雨霏霏。)
16.(6 分)
①词人渴望重临画楼风月，现实却是年老独坐，流露时光流逝、青春不再的迟暮之伤。
②词人感慨昔时知音难觅，如今更是功业难成、抒发岁月蹉跎、无聊苦闷的落寞之愁。
③词人痛心中原山河破碎，徒有满腔爱国热忱、表达壮志难酬、坎壤不遇的忧国之悲。
(每答出一点给2 分，给满6 分为止，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，即可给分。)
17. (6 分)
(1) 蚕丛及鱼凫 开国何茫然
(2) 客喜而笑 洗盏更酌
(3)示例一：君不见沙场征战苦 至今犹忆李将军 示例二：但使龙城飞将在 不教胡马度阴山(每答
对一空给1 分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。)
18.(5 分)
示例一：勇士们把自己站成了一座巍峨的山，姑娘们把自己站成了一株婀娜的柳。
示例二：英雄们把自己站成了一面红色旗帜，先烈们把自己站成了一座不朽丰碑。(以“站”为话题1
分；语意完整1 分； 使用对偶和比喻2 分，表达流畅1 分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情给
分。)
19.(2 分)
示例：A 健步如飞 B 每况愈下(每答对一处给1 分，有错别字该处不给分。如有其他答案，只要符合要
求，即可给分。)
20.(4 分)
示例：④可修改为：并没有做什么高难度动作 ⑥可修改为：世界各地的跌伤死亡病例总数几乎翻了一
番(每指出并修改正确一处，给2 分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。)
21.(4 分)
示例：(甲)人们普遍缺乏健身锻炼 (乙)改善我们的平衡状况(每写出一处给2 分，意思对即可。字数
不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 )
22.(3 分)
观点一：不合逻辑。要“养”的是健康的身体，对“伤” “病”需要去医治，使之痊愈。
观点二：可以使用。“养病养伤”不是说使身体受伤生病，而是由伤病状态恢复健康。
(理由有说服力给3 分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
23. (60 分)
立意分析：本题借鉴上海卷高考作文出题形式，侧重对事物或现象的对立统一性进行思考，材料简约
但努力追求写作思维的深入与多维训练。
材料前半部分指出许多“创新、富有前瞻性的认知”都存在“片面性”，提出写作的具体问题，启发学
生如何正确、深入理解这种“片面性”，学生可以具体例举某些创新的“片面之见”，对其进行分析乃至质
疑、评判，但不可忽略“适用一时”这一限定提示。因为它恰恰说明许多“创新”和“片面”不是矛盾
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对立的，而是可以统一于具体情境和历史话语之中。因此写作就不是简单判断、评价“有人”观点的正误，
或者胪列大量论据加以论证，而是首先在具体历史场景下审视那些创新的“片面之见”的合理性及局限性，
进而再论述自己的思考与认识。材料后半部分明确提出深刻的“片面”的作用，再次强调其中的对立统一
性；“推进思想发展或历史进程”话语表述肯定这种深刻的“片面”的价值，启发学生分析其“深刻”特
征和积极影响。写作时，我们可以认同第一种观点，也可以认同第二种观点，最好将二者结合起来写。
任务指令：“对此你有怎样的认识与思考”说明针对具有对立统一性观点或现象，应该在具体历史场
景下审视观点的合理性及局限性，分析其中的转换条件，进而再论述自己的思考与认识。唯有如此，才能
使写作避免思想空洞、内容苍白之弊。
参考立意：(1) 甄别适用情境，审视/“片面之见”
(2)全面创新本难求，深刻“片面”亦足贵
(3) 正视深刻“片面”，力求扬长避短
作文评分标准
一等
(20~16 分)
二等
(15-11 分)
三等
(10-6 分)
四等
(5-0 分)
基
础
等
级
内容20
分
符合题意中心突出
内容充实思想健康
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表达20
分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字体工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字体清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字体基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺、语病
多字体潦草难辨
发
展
等
级
特征20
分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略有文采
略有创意
个别语句较有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
说明：
一、基础等级评分，“内容”以“题意” “中心”为重点，“表达”以 “文体” “语言”为重点：
发展等级评分，以“有文采” “有创意”为重点。
二、发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征” 4 项16 点中若干突出点按等级分。
1. 深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物的内在联系 ③观点具有启发作用
2. 丰富：④材料丰富 ⑤论据充实 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3. 有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力
4. 有创意：⑫见解新颖⑬材料新鲜 ⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处 ⑯有个性色彩
三、缺题目扣2 分； 不足字数，每少50 个字扣1 分； 每1 个错别字扣1 分，重复的不计。
四、确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
【文言文参考译文】
材料一：
庄襄王遣人携带万金前往魏国来离间信陵君与魏王的关系，寻找到被信陵君所杀的晋鄙的门客，让他
去劝说魏王道： “信陵君流亡国外十年，现在重新担任魏国大将，各诸侯国的将领都隶属于他，天下人
只听说信陵君此人，而不知道魏王您。”庄襄王又多次派人向信陵君庆贺道：“您做了魏国国君没有啊?”
魏王天天都听到这类诽谤信陵君的话，不能不信，于是就令人代替信陵君统领军队。信陵君明白自己第二
次因别人的诋毁而被废黜了，便以生病为由不再朝见魏王参与议事，过了四年就死去了。
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赵国任命廉颇代理相国之职，率军征伐魏国，攻取了繁阳。赵孝成王去世，他的儿子赵悼襄王刚继位，
就命令武襄君乐乘取代了廉颇。廉颇因此大怒，攻击乐乘，乐乘出奔，廉颇也逃奔到魏国。但他在魏很久
也得不到信任重用。此时，赵国的军队多次遭秦军困困，赵王想重新任用廉颇，廉颇也渴望着再为赵国效
力。赵王于是派使者前往大梁，观察廉颇是否还能被任用。廉颇的仇人郭开以重金贿赂那位使者，让他在
赵王面前说廉颇的坏话。廉颇会见使者时，一餐饭吃下一斗米、十斤肉，披上铠甲跃上战马，以此显示自
己还可以被任用。使者回到赵国后向赵王报告说： “廉将军虽然老了，但饭量还好。只是陪我坐着的时
候，不一会就去拉了三次屎。”赵王由此认为廉颇已经老了，便不再召他回国。楚王得知后暗中派人到魏
国去迎接廉颇。廉颇一担任楚国的将领后，就没有什么战功了。于是他感慨地说：“我真想指挥赵国的士
兵啊！”最终死在了楚国的寿春。
齐国君王后贤惠有才，恭谨侍奉秦国，对其他诸侯国奉守信义； 齐国也能以此东靠大海、安居一隅。
而那时秦国日夜不停地进攻韩、赵、魏、燕、楚等国，五国各自忙于调兵自救，无暇他顾，所以齐王田建
即位四十多年未遭逢过战乱。君王后去世后，后胜出任齐国的相国，他大量接受秦国为挑拨齐国君臣关系
而施给他的金银财宝。而齐国的宾客进入秦国时，秦国又给以重金，使这些宾客都反过来为秦国说话，劝
说齐王去朝拜秦王，不必整治、修建用作攻战的防备设施，不要去援助那五个国家进攻秦国。秦国也因此
得以灭掉五国。
材料二：
秦国在河外被魏国击败，于是听用李斯计谋派人携带万金来离间信陵君和魏王的关系，又暗中派遣能
言善辩之士携带金玉财物游说诸侯，实施挑拨各国君臣的离间之计。秦国又多给予赵国宠臣郭开金银，让
其诬陷李牧准备造反。后胜担任齐国相国后，和赵国宾客大量接受秦国用以离间的金银财物，共同劝说赵
王朝拜秦王。
有人问道： “秦国因为贿赂他国而称雄，魏、赵、 齐三国因为接受贿赂而亡国，贿赂能毁败他国的
道理也太明显了。难道是这些君王不明智? 还是他们的臣子都不忠诚? ”回答道： “贾谊说圣明君主治
理国家之所以拥有坚固的江山基业，是他们能够推行廉耻道德，大力提倡礼义教化而得来的结果。世道太
平，礼义廉耻的教化就会兴盛； 世道动乱，私宠与贿赂就会肆行。国家的祸害，不在于城郭的修葺不善，
兵器盔甲的储备无多，而是在于统治阶级不修礼义，臣下不学礼义。物质享受的欲望之心泛滥，追逐利益
的人正气沦没，这就是秦国计谋之所以成功的原因。假使战国各国君王彰明美德、杜绝错误，励精图治、
遵守法度，那么那些善于迎合的宠臣，便不能迷惑君王； 那些大臣一心为公而忘记私利，货物财利不能
诱惑，即使有一百个像李斯、尉缭出的计策，又哪里用得上它们呢? 唉！ 郭开、后胜这些人，为自己而
不为国家考虑，国家一旦变为废墟，那么自己的财物还能保留吗? 人心如果不正直，见到利益就忘记仁义，
国家也就危亡了！ 所以国祚长短在于风俗厚薄，国家存亡在于是否倡导礼义廉耻。
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