文档内容
《千克和克》教案
教学目标
1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的
概念，知道1千克＝1000克。
2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。通过掂一掂、称一称帮助学生
建立1克和1千克的表象。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。激发学生的学习兴趣，使
学生感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点
初步建立1克和1千克的质量概念，掌握千克与克之间的进率。
教学难点
在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学过程
一、情景导入
1、图片（或实物）出示几种有质量标注的商品，请同学们读一读净含量标注是多少？
2、其实我们平时说的重量实际上指的是物品的质量，所以克与千克是国际上通用的质
量单位。今天我们就一起来研究“克和千克”。（板书课题）
二、新授
（一）认识千克。
出示两种食品的图片。师：同学们知道这两袋食品，哪袋重吗？
生：我可以掂一掂。
生：我还可以用秤称一称。
师：同学们的办法都很好，那你们知道称一般物品有多重，常用什么作单位吗？是千克，
它又可以写成kg。（板书“千克”）。千克又叫公斤。
出示一张秤的图片，让同学们在秤面上找出2千克、3千克和5千克。
（二）认识克。
师：学习了千克后，老师这有一袋食品，同学们谁能帮老师称一称啊？
师：咦，这袋食品的重量不足1千克，我们要怎么记呢？
生：我们可以用比“千克”还要小的单位来记录它的重量。
师：是的，同学们回答的很正确。重量的单位除了千克，还有一个，那就是“克”，它还可
以写作g。（板书“克”）所以这袋食品的净含量就是135g。
安排学生进行小组活动，用小型电子秤称不同面值的硬币，看看大约重多少克。
（三）学会千克和克的换算。
师：同学们今天学得很好，蘑菇老师知道大家学得很好，所以有一个问题想考考大家。一
袋盐重500g，那么两袋盐重多少克？大家讨论讨论，说说你们发现了什么？
生：一袋盐重500g，那么两袋盐就是1000克。生：1000克的数字太长了，有没有办法把它简便的记一下呢？
师：同学们的问题问的很好。其实1000克＝1千克。这就是我们今天学习的最后一个内
容。（板书“1千克＝1000克”）
总结：今天我们学习了千克和克，下面我们就来做一做练习，看看大家掌握的怎么样。
三、巩固练习
1、完成“想想做做”第3题。（P30）
找同学回答图上的每台秤所显示的数字各是多少。
2、完成“想想做做”第4题。（P30）
学生思考，在书本上填空，然后集体订正。
3、课后练习：书本上“想想做做”余下的题目。
四、小结
谁来说一说通过这节课的学习你学到了那些知识？
