文档内容
人教版小学六年级上册数学教学计划
一、班级情况分析：
六（1）班有34人，六（2）班有47人。大部分学生，能从已有的知识
和经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌
握牢固，具备了一定的学习数学的能力。绝大多数学生养成了良好的
思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程, 能充分
动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自
己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法。个别学生基
础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按
时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有
个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。
二、教材简析：
这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，
百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数
三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算
的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题
的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，
应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百
分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实
际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置
的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让
学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对
曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线
图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统
计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图
的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知
识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内
容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略
的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方
法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数
学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背
景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应
用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。决问
题中的作用，发展统计观念。
三、教学目标
本册教材的教学目标是，使学生：
1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较
熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公
式，能够正确计算圆的周长和面积。
5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、
轴对称和旋转设计简单的图案。
6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够
解决有关百分数的简单实际问题。
8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体
会数学在日常生活中的 作用，初步形成综合运用数学知识
解决问题的能力。
10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决
问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初
步形成观察、分析及推理的能力。
11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点、难点
1.教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。
2.教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。
五、教学改革措施
1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教
学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引
导学生去探索、去发现。
2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，
让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的
主题性，培养学生的创新意识和实践能力。
3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择
适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多
问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，
培养学生的应变能4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不
同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，
使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养
学生热爱数学的情感。
六、教学进度
周次 日期 知识点标题 备注
9.2 1.1 分数乘整数的意义及计算方法
9.3 1.2 整数乘分数的意义
第一周
9.4 1.3 分数乘分数的计算方法
9.5 1.4 分数乘法的简便算法
9.6 1.5 练习一
9.9 1.6 分数乘小数
9.1 1.7 整数乘法运算定律推广到分数
第二周
9.11 1.8 练习二
1.9 连续求一个数的几分之几是多
9.12
少的问题
1.10 求比一个数多（或少）几分之
9.16
几的数是多少的问题
9.17 1.11 练习三
第三周 9.18 1.12 整理和复习
9.19 1.13 练习四
9.20 2.1 用方向和距离确定物体位置9.23 2.2 在平面图上标出物体位置
9.24 2.3 描述简单的路线图
第四周 9.25 2.4 练习五
9.26 3.1.1 倒数的认识
9.27 3.1.2 练习六
第五周 9.30 3.2.1 分数除以整数
10.8 3.2.2 一个数除以分数
10.9 3.2.3 分数混合运算
第六周
10.10 3.2.4 练习七
10.11 3.2.5 分数除法的应用（1）
10.14 3.2.6 分数除法的应用（2）
10.15 3.2.7 练习八
第七周 10.16 3.2.8 分数除法的应用（3）
10.17 3.2.9 分数除法的应用（4）
10.18 3.2.10 练习九
10.21 3.3 整理和复习
10.22 3.4 练习十
第八周 10.23 4.1 比的意义
10.24 4.2 比的基本性质、化简比
10.25 4.3 练习十一
10.28 4.4 按比分配
10.29 4.5 练习十二
10.30 5.1.1 圆的认识和用圆规画图
第九周
10.31 5.1.2 练习十三
11.1 5.2.1 圆的周长公式的推导及应用
11.4 5.2.2 练习十四
11.5 5.3.1 圆的面积公式的推导
第十周 11.6 5.3.2 圆的面积公式的应用
11.7 5.3.3 圆环的面积计算
11.8 5.3.4 不规则图形的面积
11.11 5.3.5 练习十五
第十一周 11.12 5.4.1 扇形
11.13 5.4.2 练习十六11.14 5.5 整理和复习
11.15 5.6 练习十七
11.18 5.7 确定起跑线
11.19 6.1 百分数的意义和读、写法
6.2 生活中各种百分率的意义和求
第十二周 11.20
法
11.21 6.3 求一个数的百分之几是多少
11.22 6.4 练习十八
6.5 求一个数比另一个数多（或
11.25
少）百分之几
6.6 求比一个数多（或少）百分之
11.26
几的数是多少
第十三周
11.27 6.7 练习十九
11.28 6.8 整理和复习
11.29 6.9 练习二十
12.2 7.1 扇形统计图的认识
12.3 7.2 选择合适的统计图
第十四周 12.4 7.3 练习二十一
12.5 7.4 节约用水
12.6 8.1 运用数形结合发现规律
12.9 8.2 运用数形结合计算
12.10 8.3 练习二十二
第十五周 12.11 9.1 分数乘、除法
12.12 9.2 比和百分数
12.13 9.3 位置与方向
12.16 9.4 圆
12.17 9.5 扇形统计图、数与形
第十六周 12.18 9.6 练习二十三
12.19 7.3 封闭曲线上植树的问题
12.20 7.4 练习二十四
12.23 8.1 小数乘、除法
12.24 8.2 简易方程
第十七周
12.25 8.3 多边形的面积
12.26 8.4 位置12.27 8.5 可能性和植树问题
12.30 8.6 练习二十五
12.31 总复习
第十八周
1.2 总复习
1.3 总复习
1.6 总复习
1..7 总复习
第十九周 1.8 总复习
1.9 总复习
1.10 总复习
